中級財務(wù)會計學(xué)習(xí)計劃范文

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第1篇

1）學(xué)生基礎(chǔ)知識差，入門困難。中職學(xué)校會計專業(yè)的學(xué)生大部分是初中起點的學(xué)生，這些學(xué)生在原來成績較差，基礎(chǔ)知識積累較少，對課程學(xué)習(xí)興趣不大，求知的渴望性不高。

2）財務(wù)會計課程中數(shù)據(jù)繁多，涉及到多個公式的演算和計算結(jié)果的分析，考慮多方面數(shù)據(jù)的篩選，并據(jù)此作為投資的決策參考，是一個嚴謹?shù)挠羞壿嬓缘耐评磉^程，往往耗時較長，工作量大，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中覺得缺乏趣味性，枯燥冗長，久而久之，學(xué)生上課開小差，所教與所學(xué)距離越來越遠，一旦跟不上進度，就很難及時跟進，對老師后面講解的內(nèi)容不知所云，嚴重地打擊了學(xué)生的自信心。

3）財務(wù)會計課程純理論的教學(xué)內(nèi)容多，但多以教學(xué)生學(xué)會各種公式、計算、分析為主，結(jié)合以后工作實際的情景案例特別少，難以解決學(xué)生處理實際財務(wù)問題能力的提高。

4）財務(wù)會計課程對學(xué)生以后職業(yè)生涯規(guī)劃的缺失，導(dǎo)致學(xué)生不明白或不能很好的明白以后財務(wù)工作的內(nèi)容、目的，財務(wù)工作對他人和社會的影響，以及如何才能做好財務(wù)工作。

二、解決的方法

2.1提升學(xué)習(xí)的興趣，強化主動學(xué)習(xí)的愿望

首先是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，古人云：“親其師，信其道”，老師要贏得學(xué)生的喜愛，學(xué)生才能喜歡你講的知識，對你上的課感興趣。其次介紹會計行業(yè)的前景，比如國家、市場和公司對會計人員的需要情況、薪酬，特別是會計這一職業(yè)有門檻的限制，必須有會計從業(yè)資格證和相應(yīng)的專業(yè)知識才行，而我們學(xué)習(xí)了財務(wù)會計知識，具有了相應(yīng)的專業(yè)知識，以后不論是參加工作，從事專職的會計工作，還是自己創(chuàng)業(yè)，進行個人資產(chǎn)負債的管理，都大有裨益。再次是將學(xué)校會計專業(yè)已畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況進行通報，尤其是將身邊的一些成功學(xué)姐學(xué)長的案例分享給他們，讓學(xué)生明白會計是一個很有前途的職業(yè)，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意愿。

2.2采用貼近生活、靈活多樣的教學(xué)方法

只有讓學(xué)生們見到生活中很普通的案例，可以用財務(wù)會計學(xué)科進行系統(tǒng)的解釋，他們才會發(fā)現(xiàn)財務(wù)會計的實用性和趣味性。我上第一堂課就會問學(xué)生：“同學(xué)們，你們都買過菜。

2.3做好計劃，由易到難

在職業(yè)教育中，鼓勵同學(xué)們考取會計從業(yè)資格證書，因為學(xué)生的基礎(chǔ)不好，考取資格證不是一朝一夕能完成的，需要我們由易到難地安排好教學(xué)進程，制定學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生達到目的。先將最簡單和最基礎(chǔ)的知識教給學(xué)生，然后將重點放大后進行分解，增加學(xué)生對知識運用能力的訓(xùn)練。對于財務(wù)會計的教學(xué)，就是尊重知識的交叉性，前后內(nèi)容有關(guān)聯(lián)地比較學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)財務(wù)報表分析時，很多同學(xué)通過前一兩節(jié)課的學(xué)習(xí)認為自己掌握了，可到了需要具體運用知識分析時，又經(jīng)常感到茫然，到了投資方案決策選擇時更是不知所措。所以，要達到熟練掌握和運用的目的，前面的知識和后面的知識就要融會貫通，才能充分理解財務(wù)會計的內(nèi)容。

2.4結(jié)合學(xué)生實際，采用實訓(xùn)授課

教師需要掌握每個學(xué)生的財務(wù)會計課程學(xué)習(xí)情況，需要讓學(xué)生盡快了解老師，與教師形成良性互動，熟悉教師在財務(wù)會計學(xué)科中的教學(xué)意圖和教學(xué)方法，并提出自己最感興趣的教學(xué)方法。只有充分溝通，不斷修正，才能在愉快和趣味中達成我們的教學(xué)目的。利用實訓(xùn)教學(xué)，讓課堂內(nèi)容變得更加真實。教育要善于利用科技成果，幻燈片和視頻教學(xué)能克服傳統(tǒng)板書的不足，一次性地將大量的教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，提高教學(xué)效率。特別是財務(wù)會計教學(xué)中有很多公式分解要展示給學(xué)生，各種憑證、票據(jù)、貨幣的演化等要播放給學(xué)生，通過多媒體效果可讓重點突出內(nèi)容生動，達到事半功倍的效果。除此以外，我們還需要準備一些實物，比如會計憑證、賬簿和一些銀行單據(jù)、發(fā)票、投資分析報告、驗資報告之類的東西，讓學(xué)生通過真實的會計資料強化實操能力和形成深刻印象，這種實訓(xùn)化教學(xué)的方法，能讓學(xué)生在豐富多彩的課堂內(nèi)容中掌握知識，起到寓教于樂的效果。

2.5幫學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃

第2篇

專業(yè)能力。①專業(yè)技能能力。管理型會計創(chuàng)新人才不僅要有精深的專業(yè)知識，如財務(wù)會計、公司理財、審計等方面的知識和能力，同時還需要掌握廣博的相關(guān)專業(yè)知識，如宏觀經(jīng)濟、企業(yè)管理、經(jīng)濟法律等現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理知識。②計算機技術(shù)能力。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子計算機技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使財務(wù)工作的條件和手段發(fā)生了巨大變化，在財務(wù)工作中已經(jīng)逐步實現(xiàn)電算化，管理型會計創(chuàng)新人才應(yīng)具備的計算機技術(shù)能力包括掌握會計信息系統(tǒng)、內(nèi)部控制系統(tǒng)、商務(wù)系統(tǒng)中計算機應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、財務(wù)軟件的使用，并能解決實際問題，進行數(shù)據(jù)取舍、信息存儲、財務(wù)分析和報表編制。

綜合能力。①社交溝通能力。隨著市場經(jīng)濟的不斷完善和發(fā)展，企業(yè)與外界發(fā)生密切的交往與合作，企業(yè)管理型會計人才與外界交流的機會也愈來愈多，必須妥善處理組織內(nèi)外關(guān)系的能力，包括與周圍環(huán)境建立廣泛聯(lián)系和對外界信息的吸收、轉(zhuǎn)化能力，以及正確處理上下左右關(guān)系的能力，只有具備較強的人際交往能力,才能更好地達到財務(wù)專業(yè)人員的素質(zhì)要求。②創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。在知識經(jīng)濟時代,知識的更新日新月異，隨著經(jīng)濟形勢的變化，會計職業(yè)是一個需要終生學(xué)習(xí)的職業(yè)，本科階段的學(xué)習(xí)不可能滿足整個職業(yè)生涯的需要，因此，大學(xué)生應(yīng)該具備不斷學(xué)習(xí)、完善自己的能力，為將來的創(chuàng)新學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，學(xué)會獨立思考、分析和解決問題,才能適應(yīng)當今社會經(jīng)濟、科技、文化快速變化和多樣化發(fā)展的需要。

會計學(xué)專業(yè)本科教育應(yīng)當以培養(yǎng)管理型會計創(chuàng)新人才為自己的培養(yǎng)目標，在制定培養(yǎng)計劃的制定、培養(yǎng)計劃的實施、培養(yǎng)計劃完成情況的考核等方面創(chuàng)新會計人才的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、創(chuàng)新性、高素質(zhì)的管理型會計創(chuàng)新人才，成為企業(yè)管理團隊中的中堅奠定了基礎(chǔ)。

1.專業(yè)培養(yǎng)計劃的完善。會計學(xué)專業(yè)培養(yǎng)計劃是管理型創(chuàng)新人才教育的關(guān)鍵，管理型會計創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求改革傳統(tǒng)的“核算型”人才培養(yǎng)計劃，緊跟學(xué)術(shù)和實務(wù)前沿，構(gòu)筑動態(tài)的“管理型”人才培養(yǎng)計劃[4]。在設(shè)置基礎(chǔ)會計學(xué)、中級財務(wù)會計學(xué)、高級財務(wù)會計學(xué)、成本會計學(xué)、財務(wù)管理學(xué)、管理會計學(xué)、會計信息系統(tǒng)、審計學(xué)、會計專業(yè)英語等專業(yè)課程的同時，注重管理學(xué)、會計報表分析、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用、會計師職業(yè)道德、財經(jīng)應(yīng)用文寫作、會計行為規(guī)則與責任、會計制度設(shè)計、企業(yè)風(fēng)險管理等能力拓展與鍛煉類的課程，同時也要保證足夠的實踐教學(xué)。

2.教學(xué)方法的改革。完善的會計專業(yè)學(xué)習(xí)計劃需要科學(xué)的教學(xué)措施和手段，應(yīng)當改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂的積極參與者，而不是被動的接受者，積極采取啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)等互動教學(xué)方式，充分利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，把文字、聲音、圖片、影像有機地融為一體，圖文并茂生動形象，能將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理解與認識，從而調(diào)動其主動學(xué)習(xí)的積極性，增強職業(yè)興趣、專業(yè)愛好，現(xiàn)代教學(xué)手段也能增大信息量，有效擴展課時容量，提高教學(xué)效率。在校內(nèi)實踐環(huán)節(jié)上進行會計、審計、會計信息化、納稅等多模塊模擬、案例分析和情境設(shè)計，在校外實踐基地的實踐環(huán)節(jié)，采取頂崗實踐、參觀實踐和社會調(diào)查等方式，以多方位的實踐形式培養(yǎng)管理型會計創(chuàng)新人才成為具有創(chuàng)新性、多元性和獨立性思維的人才。

3.人才評價機制的優(yōu)化。傳統(tǒng)的會計專業(yè)各門課程的評價，基本離不開閉卷或筆試，筆試可以全面了解學(xué)生的專業(yè)知識，可以節(jié)省教師的考核時間，但是這種單一的考核方式導(dǎo)致學(xué)生片面追求試卷成績，出現(xiàn)在校時“學(xué)得好”，工作以后不一定“做得好”的現(xiàn)象，所以對會計專業(yè)學(xué)生課程考核方式應(yīng)當多樣化，例如在考核內(nèi)容方面，不能僅僅考核書本上死背硬記的理論知識，應(yīng)該增加案例分析這類題目的比例，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力，還可以設(shè)有附加題（選做題），鼓勵學(xué)生擴展知識層面，發(fā)散思維，提高綜合素質(zhì)[5]。還可以采用口試方式，口試可以了解學(xué)生的口頭表達能力，自身素質(zhì)可以表現(xiàn)出來，也可以考察動手能力，專業(yè)口試考核更可以考核學(xué)生的深度理解能力、綜合能力、語言的組織表達能力和現(xiàn)場應(yīng)變能力，可以提升學(xué)生以表達能力為核心的綜合素質(zhì)，是培養(yǎng)管理型會計創(chuàng)新人才的重要保障。考試分數(shù)應(yīng)當是平時成績、期末考核成績以及實驗成績?nèi)呓Y(jié)合，平時成績和實驗成績在期末總成績中都占一定比例。

第3篇

一、學(xué)習(xí)計劃（重要性）

會計是對會計單位的經(jīng)濟業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、實行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟管理活動的重要組成部分。會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強的一門學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。 針對于此， 在進行了四年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活之后，通過對《會計學(xué)原理》、《中級財務(wù)會計》、《高級財務(wù)會計》、《管理會計》、《成本會計》及《會計理論》的學(xué)習(xí)，可以說對會計已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經(jīng)掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”下，認為只有把從書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識。因此，我作為一名會計專業(yè)的學(xué)生，在2009年的寒假，有幸參加了為期近一個月的專業(yè)實習(xí)。

二、實習(xí)單位情況

我的家在安徽，今年寒假回去，由于快要畢業(yè)了，萬種思想凝聚于心，自然想著要找到一份好工作便首當其沖，但由于我們專業(yè)的特殊性，會計——一門實用性、操作性很強的學(xué)科，如果不進行實際動手操作演練，而只是憑著書本上的一些理論性的東西去從事會計這門行業(yè)的話，那么你的工作將會非常不適應(yīng)，以至于在工作中出現(xiàn)意想不到的差錯。這也就是所謂的會計專業(yè)從業(yè)的謹慎性了。

既然不能先去找工作，我想還是先實習(xí)一下吧！說不定工作就此而有了著落了呢！

改革開放給我的家鄉(xiāng)帶來了翻天覆地的變化，尤其是這兩年建立了一系列的經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，帶動了鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，得知這一消息，在一位朋友的引薦下，我找到了離我們家比較近的固鎮(zhèn)縣經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，想在這里施展一下我的專業(yè)手腳，開發(fā)一下我的專業(yè)頭腦。

在去開發(fā)區(qū)的路上，我感慨萬千，想起以前這里的景象：沒有樓房，沒有公路。而如今，一條條筆直的水泥路從開發(fā)區(qū)穿過，路的兩邊一幢幢高樓拔地而起，遠望去，和農(nóng)村的土景形成極大的反差，恍如世外桃源一般。

懷著一種美好的憧憬，我來到了蚌埠市鴻源紙業(yè)有限責任公司，這是一家生產(chǎn)育果袋紙的專業(yè)廠家。公司成立于2004年02月，雖然成立不久，但已經(jīng)初具規(guī)模。公司占地面積27559.3平方米，現(xiàn)有員工100余人，固定資產(chǎn)1000多萬元，年綜合生產(chǎn)能力3萬噸，年產(chǎn)值6000萬元。主要生產(chǎn)育果袋紙、木漿掛面紙等產(chǎn)品。