軟件營銷方案范文

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第1篇

關(guān)鍵詞：軟件工程；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)目標；地方高校

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2014）03-0071-02

軟件產(chǎn)業(yè)作為信息產(chǎn)業(yè)的核心是國民經(jīng)濟信息化的基礎(chǔ)[1]，一直受到世界各國的高度重視。目前，我國各類理工科高等院校大都有計算機或軟件專業(yè)，每年都有大量軟件專業(yè)的畢業(yè)生走向社會，然而這些畢業(yè)生中有很大一部分無法滿足軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，因此產(chǎn)生了企業(yè)需要大量的計算機及軟件人才，而大量的計算機及軟件專業(yè)畢業(yè)生卻難于找到合適工作的局面，計算機軟件人才緊缺已經(jīng)成為抑制我國軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“瓶頸”[2]，不僅缺乏高層次的系統(tǒng)分析員、項目總體設(shè)計師、軟件市場開拓人員、軟件質(zhì)量評測人員，而且缺少大量從事基礎(chǔ)性軟件開發(fā)工作、承擔標準化程序編寫和軟件測試的人員[3]。我們培養(yǎng)的學(xué)生90%以上是面對企業(yè)的軟件從業(yè)人員，因此我們在教學(xué)改革過程中必須非常重視社會需求，并且將社會需求反映到我們的教學(xué)改革規(guī)劃和措施中來。

高等教育面臨著為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的新形勢，培養(yǎng)大量的軟件適用型人才是發(fā)展IT事業(yè)的首要任務(wù)[4]。尤其對于地方性普通高等院校來說，沒有重點高校的生源，又不能等同于職業(yè)培訓(xùn)，如何培養(yǎng)能夠適應(yīng)科技、經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，具有良好整體素質(zhì)的應(yīng)用型專門人才是我們面臨的重大課題。因此，在國家積極倡導(dǎo)提高教學(xué)質(zhì)量之際，我們總結(jié)全國首批軟件學(xué)院十二年辦學(xué)經(jīng)驗，提出軟件工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案與課程體系改革的研究與實踐課題，旨在培養(yǎng)出適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展需要的應(yīng)用型軟件人才。

一、軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

（一）目標定位模糊

地方高校軟件工程專業(yè)很多是利用原有計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的資源建立起來的，其人才培養(yǎng)方案多數(shù)是對原有計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)計劃進行修改，并沒有真正地從工程角度和社會需求對軟件人才培養(yǎng)目標進行定位，培養(yǎng)計劃的偏差最終將導(dǎo)致人才培養(yǎng)無法實現(xiàn)專業(yè)細化，達不到企業(yè)對軟件工程人才的要求。

（二）教學(xué)資源陳舊

地方高校軟件工程專業(yè)的師資基本是以原有計算機相關(guān)專業(yè)教師為主，很少有具備大型軟件開發(fā)經(jīng)驗的教師，教師的知識結(jié)構(gòu)陳舊，缺乏實際軟件的開發(fā)經(jīng)驗，導(dǎo)致課堂教學(xué)經(jīng)常是紙上談兵，培養(yǎng)出來的學(xué)生無法勝任軟件的開發(fā)工作。

（三）理論與實踐脫節(jié)

地方高校軟件工程專業(yè)的實踐教學(xué)并沒有按照軟件開發(fā)流程進行實踐教學(xué)安排，更談不上如何根據(jù)軟件工程自身的生命周期和軟件工程管理的需要進行實踐教學(xué)的安排。因為缺乏真正的實踐，學(xué)生很難將在學(xué)校學(xué)到的知識應(yīng)用到實際工作中，很多學(xué)生須經(jīng)過企業(yè)培訓(xùn)方能適應(yīng)崗位需要。

二、軟件工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標定位

計算機軟件行業(yè)一直是最具潛力的行業(yè)，合理的軟件人才層次應(yīng)該是高級（科學(xué)型）、中級（工程型）、初級（應(yīng)用型）的“金字塔”型，但實際上我國的軟件人才呈橄欖形分布，缺少基礎(chǔ)程序員，因此必須從應(yīng)用型培養(yǎng)做起，這樣才能形成合理的軟件人才結(jié)構(gòu)。只有更多的軟件程序員產(chǎn)生，由其作為基礎(chǔ)發(fā)展起來的高級管理人員才能逐漸成長。

大慶師范學(xué)院軟件工程專業(yè)是在計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)上成立的，專業(yè)成立之后我們感到專業(yè)的發(fā)展首先要明確“培養(yǎng)什么樣的人”，即有明確的目標定位。2011年，大慶師范學(xué)院已經(jīng)將人才培養(yǎng)總體目標定位于培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展需要的應(yīng)用型人才，在這一原則指導(dǎo)下，我們先后到許多軟件企業(yè)和同類高校走訪調(diào)研，根據(jù)目前企業(yè)對軟件人才的需求和生源層次特點，把目標定位在培養(yǎng)大批初級應(yīng)用型和部分中級工程型軟件人才上，即培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展和油田發(fā)展建設(shè)需要，具有扎實的軟件工程專業(yè)基本理論、專業(yè)知識和基本技能，具有參與軟件工程項目開發(fā)的實踐能力，能夠在軟件企業(yè)以及信息產(chǎn)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域從事軟件開發(fā)、維護、管理和軟件測試等工作的應(yīng)用型人才。

三、軟件工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的變革

明確了培養(yǎng)目標，接下來就要考慮“怎樣培養(yǎng)人”。為此我們根據(jù)調(diào)研了解的情況及大慶師范學(xué)院的生源特點，對軟件工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案作了全面調(diào)整，按照新的培養(yǎng)目標，以軟件開發(fā)及生命周期為線索對核心課程和模塊課程重新布局，課程設(shè)置整體向?qū)嵺`應(yīng)用方向傾斜，本科四年級不再設(shè)置課堂教學(xué)，而是用于實踐或?qū)嵱?xùn)，理論教學(xué)總體課時刪減，專業(yè)必修課、選修課的實踐學(xué)時大幅增加，加強了學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，便于學(xué)生畢業(yè)即能上崗。

（一）“平臺+模塊”的課程體系

軟件工程專業(yè)的培養(yǎng)目標是滿足軟件行業(yè)的社會需求，面向應(yīng)用、面向工程培養(yǎng)從事軟件應(yīng)用和開發(fā)的中、低級軟件工程師，高級軟件工程師、系統(tǒng)分析人員、軟件項目策劃和管理人員、系統(tǒng)架構(gòu)師等是靠工作經(jīng)驗積累才能逐步達到的。因此圍繞著培養(yǎng)目標制定培養(yǎng)方案，將素質(zhì)與能力培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的核心，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)理論、技術(shù)、技能以及工程經(jīng)驗為教學(xué)主體，以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型軟件人才為目標構(gòu)建課程體系。面向市場需求，不斷調(diào)整與軟件產(chǎn)業(yè)實際需要相適應(yīng)的課程，增加與工程實踐和前沿技術(shù)緊密結(jié)合的模塊課程，以保證軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。

根據(jù)培養(yǎng)目標和企業(yè)需求，我們采用“2+1+1”模式（即兩年基礎(chǔ)課、一年專業(yè)拓展課、一年企業(yè)實踐課），課程體系為“平臺+模塊”（基礎(chǔ)課程平臺、專業(yè)模塊課程），實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和素質(zhì)拓展環(huán)節(jié)貫穿于教學(xué)全過程。平臺課程包括公共基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)課程，模塊課程包括軟件工程核心課程和選修課程，核心課程在原來程序設(shè)計語言類、軟件開發(fā)工具課程基礎(chǔ)上增加了軟件工程化開發(fā)模塊課程（軟件需求分析、軟件建模技術(shù)、軟件質(zhì)量保證與測試、軟件項目管理等），選修課不僅增加了新技術(shù)新方法的介紹，還設(shè)置了方向提高課程，目的是進一步夯實學(xué)生的專業(yè)理論基礎(chǔ)，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。此外通過實踐教學(xué)（課程設(shè)計、專業(yè)技能訓(xùn)練、專業(yè)實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計）和素質(zhì)拓展訓(xùn)練（人文、藝術(shù)等通識選修課、社會實踐、創(chuàng)新實踐活動、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)生安全級心理健康教育等）加強學(xué)生能力培養(yǎng)。學(xué)生經(jīng)過三個階段的培養(yǎng)（基礎(chǔ)知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識階段、專業(yè)技能訓(xùn)練和素質(zhì)拓展教育階段、企業(yè)實訓(xùn)階段），可以直接面向就業(yè)企業(yè)。

（二）建立教學(xué)實踐基地，加強實訓(xùn)

實踐教學(xué)是軟件工程專業(yè)本科教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生工程能力的一個重要手段[5]。改革后的教學(xué)方案中，課程設(shè)計、專業(yè)技能訓(xùn)練、創(chuàng)新訓(xùn)練與競賽、專業(yè)實訓(xùn)及畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)的學(xué)分已占總學(xué)分的32%。學(xué)生大三時所學(xué)課程，是根據(jù)社會需求由企業(yè)和專業(yè)針對學(xué)生特點共同制定的，融入了軟件開發(fā)全過程所涉及的工具和方法，為學(xué)生實訓(xùn)做好了鋪墊，這期間通過課程設(shè)計和實際項目驅(qū)動教學(xué)，甚至直接聘請企業(yè)工程師前來授課，把豐富的工作經(jīng)驗融入教學(xué)，使學(xué)生實踐能力得到鍛煉。大慶師范學(xué)院積極與地方企業(yè)聯(lián)合，以社會需求目標導(dǎo)向為基準，建立教學(xué)實踐基地，努力為學(xué)生搭建就業(yè)平臺，營造良好的就業(yè)環(huán)境。作為實訓(xùn)基地的企業(yè)每學(xué)年都來校對學(xué)生進行企業(yè)需求和新技術(shù)發(fā)展等介紹；大學(xué)四年級時學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長選擇實訓(xùn)基地，參與一個完整的項目開發(fā)訓(xùn)練，90%以上的學(xué)生經(jīng)過3―5個月的實訓(xùn)直接應(yīng)聘上崗，畢業(yè)就能進入工作狀態(tài)。同時也派專業(yè)教師前往企業(yè)跟班實訓(xùn)，一方面指導(dǎo)學(xué)生，另一方面鍛煉教師的實踐教學(xué)能力。大部分教師沒有參加大型軟件開發(fā)的經(jīng)驗，因此每個假期都選派年輕教師到企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉，經(jīng)過兩年的實踐，我們已經(jīng)有七位教師取得了全國計算機專業(yè)教師軟件工程設(shè)計開發(fā)“雙師型”教師證書，教師的實踐教學(xué)能力大幅提升。

經(jīng)過兩年的踐行，大慶師范學(xué)院軟件工程專業(yè)根據(jù)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才多樣性需求，探索應(yīng)用型軟件人才培養(yǎng)規(guī)律，確定了應(yīng)用型軟件人才培養(yǎng)目標，制定了《專業(yè)方向分類加主流軟件技術(shù)分類》的多元化培養(yǎng)方案，即根據(jù)社會需求及自身實際情況，為學(xué)生提供多種類型人才培養(yǎng)方案，以能力培養(yǎng)為核心，將工程素質(zhì)教育融入課程體系，通過創(chuàng)新計劃和學(xué)科競賽等實踐鍛煉培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、協(xié)作精神和解決實際問題的能力，通過實訓(xùn)幫助學(xué)生快速達到企業(yè)的工作要求，學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量明顯提高。下一步我們將進一步細化專業(yè)方向，將原來僅以主流軟件劃分的學(xué)習(xí)方向細分為專業(yè)方向，讓學(xué)生根據(jù)自身特點選擇軟件開發(fā)與管理、移動網(wǎng)絡(luò)編程、嵌入式軟件開發(fā)、數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)方向，學(xué)習(xí)更精細的專業(yè)課程，做到厚基礎(chǔ)、寬口徑，更好地為地方培養(yǎng)大批應(yīng)用型高素質(zhì)軟件人才。

參考文獻：

[1][3]韓中元，雷國華，李軍.應(yīng)用型本科軟件工程人才培

養(yǎng)模式的探究與實踐[J].計算機教育，2010，（10）.

[2][4]王曉銀.計算機軟件人才培養(yǎng)模式的研究[J].陜西

師范大學(xué)學(xué)報：自然科學(xué)版，2007，（35）.

第2篇

關(guān)鍵詞：計算機；分區(qū)；軟件；規(guī)劃

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）24-5409-03

高校計算機機房是高校重要的教學(xué)資源，洛陽理工學(xué)院計算機基礎(chǔ)實驗中心不但負責學(xué)校計算機中心機房建設(shè)、管理、運行與維護的工作，還承擔以下幾項任務(wù)：一是全院非計算機專業(yè)的計算機基礎(chǔ)課的實驗教學(xué)任務(wù)；二是學(xué)院一部分專業(yè)課的上機任務(wù)；三是全國計算機等級考試的上機考試任務(wù)；四是機房業(yè)余開放任務(wù)；五是對外進行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)或考試任務(wù)。計算機基礎(chǔ)實驗中心平均每學(xué)期都要承擔150-200個班的上機實驗教學(xué)任務(wù)，據(jù)統(tǒng)計2011-2012年平均學(xué)時數(shù)為128600，課程實驗任務(wù)集中于10-12周內(nèi)完成，上機密度大，課時集中，機房短期利用率非常高，機房管理的任務(wù)量也很大。

為了進一步滿足學(xué)院教學(xué)的需要，改善實驗室的硬件條件，能夠為師生提供一個更加良好的上機軟硬件環(huán)境，目前我院實驗中心裝配了3個機房共128臺“戴爾3010”新機器用于更新較低配置的計算機。新計算機主要配置為G2020雙核2.9G的CPU，4G內(nèi)存卡， 500G硬盤，獨立顯卡，集成網(wǎng)卡。另外，為便于機房管理的特殊要求還增加了增霸卡，完全能滿足現(xiàn)在與未來幾年管理與教學(xué)的需要。如何高效率管理維護1000多臺機器，并使計算機軟硬件時刻保持良好的狀態(tài)從而更好地服務(wù)于教學(xué)呢？我認為對新機房的硬盤分區(qū)及軟件安裝進行合理規(guī)劃非常重要。

1 分區(qū)與規(guī)劃的原因

經(jīng)過多年摸索和實踐，我認為可從以下幾方面入手：一是機房現(xiàn)階段要滿足在windows XP系統(tǒng)下二是可以在win7系統(tǒng)下完成計算機等級考試工作；三是接受臨時外來專業(yè)培訓(xùn)或考試而不影響機房正常使用；四是保證機房正常的業(yè)余開放，并能夠提供方便工作人員管理的手段，還應(yīng)該保留完整的上機記錄；五是機房常用數(shù)據(jù)備份。除了以上幾點外，還應(yīng)該考慮到一些特殊情況，隨著計算機等級考試的改革，在不遠的將來，計算機基礎(chǔ)課很有可能還會由使用windows XP系統(tǒng)更改為使用win7系統(tǒng)，我們也應(yīng)為未來的教學(xué)預(yù)留系統(tǒng)，也為教師提前準備新課提供幫助。因此，對新機器的系統(tǒng)規(guī)劃應(yīng)該是：利用增霸卡功能對計算機硬盤進行分區(qū)，為不同的任務(wù)建立不同的系統(tǒng)分區(qū)或多個系統(tǒng)分區(qū)，系統(tǒng)之間相互獨立，根據(jù)需要設(shè)為保護和隱藏，以便使用時快速切換系統(tǒng)分區(qū)。

2 分區(qū)的規(guī)劃

Beiyong分區(qū)：基礎(chǔ)課的備用分區(qū)，一旦上課的XP分區(qū)出現(xiàn)一時不好解決的問題或一時解決不了問題，如網(wǎng)絡(luò)突然中斷、機房管理系統(tǒng)有問題時可以直接切換到此分區(qū)來應(yīng)對緊急情況。它作為上課分區(qū)的備用分區(qū)，僅僅安裝xp系統(tǒng)分區(qū)的必用程序，只要能滿足上課的最低要求即可。

WinXP分區(qū)：正常上課的分區(qū)，安裝所有常用軟件，如QQ、QQ影音、Flash player、Office、Dreamweaver、Fireworks、flash、VB、VF、VC、TC、AutoCAD、360殺毒、360安全衛(wèi)士、機房管理系統(tǒng)、天宇電子教室、迅雷。

Djks分區(qū)：它是全國計算機等級考試的專用分區(qū)，平時不使用。僅僅安裝洛陽理工學(xué)院承辦的全國計算機等級考試相應(yīng)級別相應(yīng)科目的考試軟件及相應(yīng)的支持軟件。即win7系統(tǒng)加等級考試軟件。

Win7分區(qū)：為未來計算機基礎(chǔ)課更換系統(tǒng)的發(fā)展做準備。現(xiàn)階段可以滿足老師提前備課、進行教科研的需要，為以后更換教材打好基礎(chǔ)。只安裝涉及老師講授基礎(chǔ)課所使用的軟件，如：office、VB、VF 、VC、TC等最基礎(chǔ)的軟件。

Win7bak分區(qū)：它與win7配合使用，當出現(xiàn)未來系統(tǒng)軟件所占空間很大時，也可以將它變?yōu)閃in7的從屬分區(qū)，作為win7的另一個磁盤出現(xiàn)，擴充win7的分區(qū)空間，滿足未來win7作為基礎(chǔ)教學(xué)上課分區(qū)。

PeiXun分區(qū)：為承接臨時外來培訓(xùn)任務(wù)而準備。比如數(shù)學(xué)建模比賽培訓(xùn)、銀行考試、計算機培訓(xùn)、會計培訓(xùn)、后勤培訓(xùn)等等，將此分區(qū)做成一個主流的操作系統(tǒng)。待培訓(xùn)時，根據(jù)需要來安裝專用軟件，使用完后不用還原。等到下次培訓(xùn)時利用軟件進行傳回。

Data分區(qū)：它是數(shù)據(jù)的共享分區(qū)，將常用的軟件、驅(qū)動、系統(tǒng)光盤及有可能臨時使用的軟件進行備份，也可以在任意操作系統(tǒng)分區(qū)中顯示出來，供用戶存儲數(shù)據(jù)。

3 安裝軟件的規(guī)劃

3.1 系統(tǒng)安裝方法的規(guī)劃與選擇

機房購買的計算機一般都是同樣的配置，安裝系統(tǒng)和軟件時，只要裝好一臺樣機，把它作為發(fā)送端，其余的機器作為接收端，然后利用網(wǎng)絡(luò)拷貝將發(fā)送端的數(shù)據(jù)傳給接收端就可以完成裝機。鑒于新機房機器有增霸卡，需要先安裝增霸卡，再安裝操作系統(tǒng)。利用增霸卡可保護多個硬盤分區(qū)的功能，將硬盤分成7個區(qū)，其中beiyong分區(qū)、PeiXun分區(qū)、WinXP分區(qū)采用windows Xp操作系統(tǒng)；Djks分區(qū)、Win7分區(qū)采用win7操作系統(tǒng)；根據(jù)相應(yīng)的操作系統(tǒng)安裝對應(yīng)的軟件，最后加載硬盤保護程序，逐個分區(qū)完成安裝。在安裝操作系統(tǒng)時考慮到由于新機器沒有配光驅(qū)，因此采用時下流行的U盤安裝操作系統(tǒng)不失為一種方便快捷的方法。網(wǎng)上提供U盤安裝系統(tǒng)的軟件有不少，如：大白菜、老毛桃、雨林木風等等，根據(jù)熟悉程度，筆者選用了大白菜U盤安裝，同時，為保證機房的安全與穩(wěn)定，操作系統(tǒng)最好都用原版來安裝。

3.2 安裝前的準備工作

一個光驅(qū)、增霸卡安裝光盤、一個U盤、大白菜網(wǎng)站下載制作啟動U盤的程序、制作啟動U盤、windows xp原版系統(tǒng)的iso鏡像、Windows7系統(tǒng)的iso鏡像、解壓縮軟件rar、下載windows7小馬激活工具、下載驅(qū)動精靈或驅(qū)動人生軟件以實現(xiàn)自動快速的安裝機器的各種驅(qū)動程序，下載office2012的激活工具并將其保存到U盤中、下載每個分區(qū)所需安裝的軟件上傳到學(xué)校ftp、設(shè)計計算機名、分組名、準備機房的ip地址、子網(wǎng)掩碼、網(wǎng)關(guān)、office的安裝序列號、winXp的安裝序列號。

3.3 安裝前的設(shè)置工作

正確的連接光驅(qū)，開機后按F12 在BIOS SetUp中將光驅(qū)設(shè)為第一啟動順序，然后選擇Security/Hdd protection Support，勾選Hdd protection Support，另外還要注意選system Configuration/Sata operation，選中ATA，點擊確認，計算機重新啟動。

3.4 安裝流程圖

3.4.1 安裝發(fā)送端流程圖（如圖1所示）

3.4.2 網(wǎng)絡(luò)克隆接收端流程圖（如圖2所示）

3.5 安裝時應(yīng)注意的幾個問題

在網(wǎng)絡(luò)拷貝前首先將準備的樣機全面檢查一下，再者確保所有機器增霸卡安裝界面都可以正常顯示，確保機房的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)暢通，而且與外網(wǎng)在物理上也已徹底斷開，以防止網(wǎng)絡(luò)間的相互干擾。

機房的業(yè)余開放需要保留完整的上機記錄，因此計算機的IP地址、計算機名要固定下來。發(fā)送端到等待登陸界面時，按機房布置所需要的順序一臺一臺啟動本機房的計算機，讓所有計算機按順序依次登錄到發(fā)送端，這樣發(fā)送端可以自動檢測、顯示每臺計算機的登陸序號和MAC地址，也就能為所有登錄的接收端自動分配IP地址和計算機名稱，然后鎖定當前IP分配信息，就可以保持原有的IP地址和計算機名不變，以后不需要按順序啟動計算機了。

發(fā)送數(shù)據(jù)時，先選擇網(wǎng)絡(luò)升級、再選擇傳送參數(shù)，這樣能保證發(fā)射途中就算突然斷電也不會破壞分區(qū)信息。第一次發(fā)送數(shù)據(jù)，要選擇發(fā)送全部操作系統(tǒng)，并選擇傳輸完成后自動修改IP，這樣數(shù)據(jù)傳輸結(jié)束后，接收端計算機會自動進到操作系統(tǒng)修改IP地址和計算機名，有幾個操作系統(tǒng)就會重啟幾次。

4 結(jié)束語

以上是對高校計算機新建機房硬盤分區(qū)與軟件安裝規(guī)劃的心得。在機房的實際管理過程中，還有許多其他有效的方法和手段。機房管理者只要充分了解機房所承擔的任務(wù)和實際特點，深刻理解軟硬件的原理和方法，運用新技術(shù)對計算機進行靈活、合理、有效的規(guī)劃，就能做到管理省心，用機方便，從而更好地為教學(xué)服務(wù)。

參考文獻：

[1] 郭雅.高校公共計算機機房軟件安裝與維護的探討[J].科技信息， 2010（35）.

第3篇

1應(yīng)用軟件安全性評價的重要意義

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日新月異帶動了應(yīng)用軟件的開發(fā)熱潮，各行各業(yè)以信息化建設(shè)為目標將應(yīng)用軟件設(shè)計開發(fā)作為企業(yè)發(fā)展內(nèi)容的主要部分。而應(yīng)用軟件設(shè)計、開發(fā)、測試等環(huán)節(jié)需要以軟件安全性保障為主要目標。在應(yīng)用軟件的設(shè)計階段、開發(fā)階段以及測試階段都需要憑借有效、合理、科學(xué)的應(yīng)用軟件安全性評價體系以提升應(yīng)用軟件在使用過程中的安全性能。

應(yīng)用軟件的安全性包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的數(shù)據(jù)流通、應(yīng)對故障時的連續(xù)運作保障、軟件產(chǎn)品以及平臺系統(tǒng)對攻擊的抵御和恢復(fù)能力、應(yīng)用軟件的使用可信程度。對于應(yīng)用軟件安全性研究的意義可以從應(yīng)用軟件的安全風險進行反向分析：

首先，由于軟件開發(fā)行業(yè)的規(guī)模不斷壯大，市場環(huán)境中的應(yīng)用軟件的數(shù)量迅速增長、種類愈發(fā)多元化，從功能性、應(yīng)用性、專業(yè)性等特征方面具有所不同，勢必會造成應(yīng)用軟件使用過程中安全漏洞和安全隱患數(shù)量、種類的增加。這些安全漏洞和安全隱患對應(yīng)用軟件乃至系統(tǒng)平臺的負面影響可大可小，如若未能及時發(fā)現(xiàn)并予以補救，極有可能造成難以挽回的重大損失。因此，對于應(yīng)用軟件安全性評價有效性的研究勢在必行。

其次，相比于網(wǎng)絡(luò)時展初期，如今的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境趨向于開放、互連，應(yīng)用軟件憑借端口、接口作為連接與信息數(shù)據(jù)流通的主要通道，流經(jīng)接口和端口的數(shù)據(jù)信息富含不安全因素的可能性對于應(yīng)用軟件的使用安全性會形成具有不確定性的威脅。正式由于應(yīng)用軟件使用環(huán)境的影響，令其安全性直接面臨攻擊。如若缺乏安全性保障體系，將會大大挫傷應(yīng)用軟件的功能性及整體性能。

再次，如今的應(yīng)用軟件開發(fā)市場正朝著升級、擴充的方向發(fā)展，安全漏洞和安全風險也會更加凸顯。目前，國內(nèi)外雖然對于應(yīng)用軟件的安全性評價的研究有了一定的成績，但對于應(yīng)用軟件安全性評價的量化標準及方法仍然處于初期研究水平。

2應(yīng)用軟件安全性評價有效性提升原則

結(jié)合實踐經(jīng)驗，對于應(yīng)用軟件安全性評價方法的改善方向集中于應(yīng)用軟件安全性測試的研究，主要包括對應(yīng)用軟件安全漏洞進行測試、功能性安全參數(shù)進行測試兩類研究方向。可采用的安全性評價方法是基于語言測試、基于故障的安全測試以及形式化安全測試的結(jié)果統(tǒng)計與分析。其中，對于應(yīng)用軟件的屬性測試及模糊測試的安全性也需要引起重視。參考國外此領(lǐng)域的研究方向，將今后應(yīng)用軟件的安全性評價方法按照定性、安全度量和用戶體驗三個發(fā)展方向予以闡述：

首先，為提升應(yīng)用軟件安全性評價方法在實際運作中的有效性，基于實踐經(jīng)驗筆者認為，沿用現(xiàn)階段安全性評價從業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的以主管定性評價方法為主的應(yīng)用軟件安全性評價體系即可。采取人工核對、表格記錄的簡單方法從軟件應(yīng)用層面予以評價，可以直觀反映應(yīng)用軟件的使用水平。需要注意的是，今后對于此類安全性評價方法需要相關(guān)企業(yè)制定具有一致性的評價指標體系，以進一步減輕人工檢測、評價過程中的精力消耗以及可能產(chǎn)生的錯誤率。

其次，所謂應(yīng)用軟件安全性評價的安全度量，可以理解為通過一些安全性能評估過程或手段，以偏序集中任選的某個參數(shù)值來代表應(yīng)用軟件所處網(wǎng)絡(luò)平臺系統(tǒng)環(huán)境中的信息系統(tǒng)安全相關(guān)性質(zhì)。也就是說，安全度量體現(xiàn)的是對應(yīng)用軟件安全與否的信任程度的描述、比較。其評價過程及結(jié)果建立于度量模型的運行。未來這種評價方法的發(fā)展著眼點需要集中于度量框架的匹配度、度量元的可測性高低以及測量結(jié)果的解釋便捷性。

再次，應(yīng)用軟件歸根結(jié)底是供軟件使用者和開發(fā)者使用的，因此，其安全性指標的高低的直接受影響群體便是應(yīng)用軟件的用戶群，因此，對于應(yīng)用軟件的安全性評價而言，用戶滿意度以及用戶體驗是不得不考慮的關(guān)鍵因素之一。已有研究者就此議題得出一些結(jié)論，其認為以時間元素為主要計算核心的安全功能組件的安全服務(wù)滿意度計算原則對于應(yīng)用軟件安全性評價而言具有合理性。結(jié)合我國應(yīng)用軟件市場環(huán)境而言，這一改進對策具有可行性，相關(guān)研究者可以通過對用戶使用過程的監(jiān)控以及必要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，得到基于安全性層面的應(yīng)用軟件使用改進建議。換言之，用戶體驗可以作為應(yīng)用軟件安全性的評價內(nèi)容之一。