學生教學工作意見范文

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第1篇

【關鍵詞】減輕 學業負擔 趨重 策略

一、減輕學生“心理”負擔

（一）準確定位教學目標，杜絕“高負擔=高質量”

教師在針對如何減輕學生課業負擔而進行的―系列教學活動中，首先就要準確定位教育目標。要想更好地減輕學生的課業負擔，就要通過各種方法提高我們教學的有效性，而不是盲目地加大學習量。像今天我所教的《用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）》一課，我認真地鉆研了教材，分析教材的重難點，同時我還充分地了解了本班學生的學習特點、學習習慣，以及這個年齡段學生的接受能力等，所以我在備課的時候就有的放矢，在講課的時候心里就有了底。在講課的時候，我按照計劃認真地講解了顯微鏡的使用方法及步驟，同時邊講邊演示，這樣學生既不覺得這個知識點不怎么難，又不覺得課文中的文字介紹枯燥無味，而我也很好的突破了教學難點，完成教學任務。

（二）精準抓住教學關鍵，減輕學習負擔

1.重點講解關鍵知識

對關鍵知識著重講解，通過演示實驗加以講解，通過適當方式加強學生的記憶。如在五年級《擺的研究》一課的學習中，重點是要學生明白擺具有等時性的特點，為下面他們自己制作擺做準備。所以，我在講解的時候重點指導學生動手實驗，讓他們在動手實驗中明白“同一個擺在相同時間里擺動的次數是一樣的”這一科學原理。在本堂課以后，學生掌握了關鍵知識，這為他們對下面內容的掌握提供了保障，使得他們對知識的掌握更加系統、更加快速。在這個過程當中，由于教師在關鍵處的講解、提醒學習學得得心應手，心理壓力減少，課業負擔也自然會減輕。

2.重點追問關鍵知識

追問是教師進行課堂教學最重要的手段之一。教師利用追問不僅可以加深學生對關鍵知識的認識與思考，更可以使學生主動地參與到學習中去，增強學習的主動性。教師應努力讓學習在學生的心中成為一種樂趣、一種需要，而不是一種負擔。如在學習《神奇的小電動機》一課總結時，安排了這樣追問：“小電動機的構造？是什么讓它轉動？原理是什么？這三個電磁鐵是同時工作的么？”這樣的追問就能很好地提醒學生記住知識要點，記住電動機的工作原理，知識的記憶壓力就沒有了。

（三）精巧設計作業，減少低效“工作”

如果學生在學習過程中心理負擔過重，畏懼或厭煩學習，把學習視為一種迫不得已、很難接受的事情，就會出現明顯的抵觸“課業負擔”的行為。所以，教師在布置練習題的時候，事先―定要認真考慮，抓住每一個重點知識來選擇需要布置作業的內容與多少，使學生認真做，仔細體會，從作業中感受知識的樂趣，從而減輕學生的課業負擔。如六年級科學的“微小世界”這個單元，我根據教學內容的安排分別布置學生用肉眼、放大鏡、自制顯微鏡觀察小昆蟲、晶體（廚房里的），并要求準確地畫下它們的圖像。說實話，這些作業的觀察要求還是挺高、挺復雜的，但是學生并不覺得這個作業很難完成，反而很樂意去做、有興趣去做。所以說教師布置作業不要為布置而布置，要精巧設計。

（四）巧妙引導產生興趣，提高學習效率

要減輕學生的學習負擔，一個很重要的方法就是引導學生學習，讓他們在學習中找到樂趣。樂趣找到了，他們的學習效率也提高了，這樣他們就進入了良性的循環當中，學習效率高了，直接表現在他的學習成績上，繼而提升信心。所以，教師要培養學生學習樂趣，讓他們合理利用時間，并加以鼓勵。這樣，學生對學習有了興趣，就覺得學習是一件歡樂的事情，也不覺得學習是一種負擔了。就像上面提到的例子，如果學生覺得這個作業有“趣”，那么他們也就覺得這是趣事，不是累事、煩事，會很樂意的去完成。

（五）正確引導學生家長，減輕學生負擔

有許多學生家長認為只有勤奮、用功、反復練習、保證時間，才會提高學生學習效果，才能考上名牌大學，出人頭地。所以說學校即使做了些減負工作，家長也是在其他方面把負擔加上去，還有些家長為使子女能在社會上占有一席之地，不斷地把培養方向向全方位、多學科的方向發展。在正常學習以外，利用雙休日和放學后的時間，讓學生參加各種學習班、藝術班，希望子女能多掌握一門技能，俗話說：“藝多不壓身”，把他們本已不多的課余時間又塞得滿滿的。在這些過重的重壓下，學生怎能不重負。所以我們要正確引導學生家長，讓他們也成為減輕學生負擔的一員，減輕學生的身體、心理負擔。

二、減輕學生“身體”負擔

（一）我們要認清解決學生“身體”負擔過重對學生身體的影響這一問題的重要性，要認真對待，認真加以解決。

（二）要盡可能對教材“刪繁就簡”，立足手里的兩本書，抓住重點，盡量用好、用精手里的兩本書，堅決杜絕題海戰役，杜絕課外加買復習資料。假如，各科教師都能做到這幾點，我想學生“身體”負擔重的問題將迎刃而解。

當然，要從根本上解決義務教育階段小學生學業負擔趨重的問題，僅靠這些是不行的，需要社會、學校和家庭各方面的積極配合才能奏效。而我們教師應該千方百計地提高每一堂課的教學效率，想方設法減輕學生趨重的學業負擔，減輕他們身體上、心理上的負擔，促進學生健康、全面發展。

【參考文獻】

第2篇

【關鍵詞】 科學發展觀；高校學生；心理健康教育

大學階段是一個人的生理、心理都迅速發展的階段，大學生的心理健康問題已經成為迫在眉睫的現實問題，這迫切需要各院校對學生進行更加深入全面的心理健康教育，以幫助學生提高適應大學學習環境的能力，培養其堅韌不拔的意志，樂觀向上的個性，以良好的精神面貌和健康的心理走向社會。三峽旅游職業技術學院各部門群策群力、從不同角度去關愛學生，通過我們的本職工作讓學生心理素質不斷加強，在人性化的工作中實現各部門、各院校的科學發展目標，頗有成效。

一、做好大學生心理健康教育工作的重要意義

首先，心理健康教育是當代大學生心理發展的實際需要。大學時期是人身心發展最為關鍵的時期，這一階段的生活經歷與環境教育都將對大學生的發展產生重要的影響。其次，大學生心理健康教育是社會發展與時代的需要。當今社會是一個日趨開放和多樣化的社會，社會各階層流動性增大，社會給予大學生更多發展的機會和選擇的自由，要求大學生有更強的心理適應能力。心理健康教育也是大學生素質教育的重要組成部分。

二、新形勢下，各院校開展人性化的心理健康教育工作勢在必行

最近，我院對一千名新生進行了心理健康測試。結果表明：70％的學生感到有心理壓力，10％以上存在各種各樣的心理健康問題。其中不少學生在學習方法、人際交流、應付挫折、青春期心理適應、前途、理想、理財等方面有不同程度的困惑和疑慮。心理學專家認為，青少年心理活動復雜，性格不穩定，喜歡思考而不成熟，思維敏銳卻常常偏激。加強心理健康教育，可以使他們擺脫思想包袱，減輕心理壓力，矯正不健康心理，勇敢地面對學習和生活，健康成長。反之，忽視心理健康教育，就容易造成學生的心理障礙，形成心理疾病。

各高校越來越重視學生心理健康教育工作，紛紛成立了心理健康教育工作室，輔導員都加強了心理健康教育工作，不少輔導員都是心理健康咨詢師。少數人在認識上卻有一個誤區，認為學生的心理健康教育工作是輔導員的責任，是心理輔導老師的事，與其他教職工關系不大，對于齊抓共管做好大學生心理健康教育工作的意義缺乏認識。

三、我院各部門聯手，齊抓共管，打造學生心理健康教育平臺

心理教育工作有它的特殊性，不僅僅是要求學生在課堂上進行理論學習，提高自己理論水平和自身心理素質，他們還需要從日常生活中學習并鍛煉自己的適應能力。這要求大學各部門日常工作要人性化，要有做好大學生心理健康教育的意識。

1、學工處牽頭，做好幫貧助困工作，讓學生“長心”。貧困生常常成為學院的心理弱勢群體。不讓一個學生因貧困而失學，不讓一個學生因貧困而自卑，我們努力做好促進貧困生個體發展工作，充分保證學生融入社會有信心。

（1）加強國家獎助學金、國家助學貸款的發放管理，確保貧困生認證體系科學、完整。嚴格操作程序，切實做到 “公平、公正、公開”。2007年5月，國務院頒布《國務院關于建立健全普通本科高校高等職業學校和中等職業學校家庭經濟困難學生資助政策體系的意見》。目前，國家對貧困生的資助包括國家勵志獎學金、國家助學金、國家助學貸款等方式。旨在使家庭經濟困難學生能夠上得起大學、接受大學教育。但是，整個社會的家庭財產申報體系、個人信用體系尚不完善，高校貧困生存在認證困難的問題。在這些款項的發放過程中，就要求我們建立科學的貧困生認證體系，將這些資金發放到真正貧困的大學生手中，幫助他們完成大學學業。要求輔導員深入學生，多渠道了解每位學生的實際情況。同時，加強學生感恩教育，讓學生勇于回報社會。

（2）鼓勵學生勤工助學。學院創造各種機會，提供多種崗位，并爭取社會的支持。貧困大學生在校期間進行勤工助學，能夠解決大學期間的生活費用。勤工助學金是自力更生、以勞換酬，解決了貧困生生活費用問題。我院原則上保證愿意參加勤工助學的所有貧困生都有崗位，并從學習、生活、工作多方面關心他們，幫助他們完成大學學業。

2、教務處負責，改進教學及管理體制，讓學生“放心”。大學是因為有大師。學生學有所長是學生走向社會的底氣，對于學生是否能夠安心地進行專業學習、信心十足的走向社會，起著極為重要的作用。

(1)打造專業教師隊伍，提高教師教學質量。高等學校教學工作的根本任務是培養人才，教學質量是人才培養成功與否的核心，師資隊伍是高等學校生存和發展的關鍵點。大學生在高校的目的是學習知識，為將來就業打下扎實基礎，我院鼓勵每一位教師加強學習，提升學歷，要求教師加強實踐性教學環節，安排教師下企業，努力打造校企合作平臺。通過教學督導、教學鼓勵、教學考核等一系列手段來確保教師教學質量的提高，給學生提供滿意的課程教學。

(2)教學管理規范化、制度化。以各專業人才培養方案為主線，嚴格編制各課程教學大綱與教學計劃、學分制管理等，努力打造精品課程；學科的開設做到學生喜愛、社會需要、崗位適用；加強技能培訓，盡可能使所有的學生都能夠“雙證或多證”順利畢業。教學管理中盡力創造條件，促進學生全面發展，提高學生的社會適應能力。總之，教學管理中通過各種政策、措施滿足學生求知的需要，為學生將來就業打好基礎。

3、后勤集團強化“以學生為本”的服務理念，讓學生 “順心”。在有的學校，“服務”變成了權力，工作人員變成了“上帝”。在體制上，有時也出現人性化程度不高的問題。我院不斷改革創新，很好地為學生解決了食、住、行等問題。

（1）學生食堂管理抓成亮點。給學生提供物美價廉、安全衛生的飲食，是學生家長最為關心的事情。我院后勤集團本著“以人為本”的理念，嚴把食物原料關、加工關、價格關，確保飲食衛生與安全，確保價格合理。重抓服務人員善服務態度，要求提高服務質量，尊重學生。真正做到讓學生吃得放心，學得安心。安排師生同餐，鼓勵師生反饋意見。

（2）學生宿舍管理制度化、人性化。為了便于學校管理、學生學習交流，學院都安排同系部、同年級、同專業的人在一起住宿；外來人員嚴格登記制度，安全檢查常規化，給學生宿舍提供足夠安全保證，做好防盜工作；改善住宿環境水電供應等，給學生營造一個溫馨的家；要求每一位員工改善服務態度，做到學生有求必應，形成“學生就是上帝”的服務理念。

因為有了人性化的食宿環境，學生們都愛自己的校園，他們能夠安心學習和生活。這樣，有力促進學生個體的發展，達到學校心理健康教育中為學生“養心長志”的目的。

4、圖書館確保學生書山之路的暢通，讓學生“寬心”。大學生的專業學習常常成為學生關注的焦點，它會成為學生走向社會的基石。“學海無涯圖書館做舟”，圖書資料的借閱、網上資料的查閱常常是學生提升自己的重要方法。學院打造足夠寬敞的學習平臺為學生學習、科研提供方便，促進學生個體的發展。

（1）圖書館建設節奏化。圖書館是高校學生學習、科研的重要平臺。我院大力加強校園圖書館的數字化、網絡化建設，努力改善圖書館環境，提高服務質量。很多參加競賽獲獎的學生都是在圖書館日積月累的學習，從學習環境方面讓學生產生心理滿足感。

(2)校園網建設常規化。隨著新知識、信息迅猛增長，計算機網絡技術的快速發展，知識更新速度加快。校園網建設把網絡布到校園的各個角落，使每一個學生能夠在寢室進入學校數字化圖書館，能夠上網學習。

實踐證明，學院各部門齊抓共管，充分發揚主人翁精神，才能實現實現高校的科學發展，才能真正做好大學生的心理健康教育工作。為了更好地為學生打造心理健康發展的平臺，我院每一位教職工員努力強化人性化的工作理念，相互合作，認真做好本職工作，為國家民族百年教育事業添磚加瓦。

參考文獻

[1]《國務院關于建立健全普通本科高校高等職業學校和中等職業學校家庭經濟困難學生資助政策體系的意見》.國發（2007）13號文件,2007,（18）.

[2]潘玉進，《高師院校新生心理健康現狀調查研究》，遼寧師范大學學報(社會科學版)，2000，(04)

第3篇

為認真貫徹《全民科學素質行動計劃綱要》和《省政府關于印發全民科學素質行動計劃的通知》精神，切實加強我省中小學科學教育工作，著力培養青少年學生的科學創新精神和實踐能力,全面提高未成年人科學素質，現就進一步加強中小學科學教育工作提出如下意見。

一、充分認識加強中小學科學教育工作的重要意義

（一）把加強中小學科學教育作為全面推進素質教育的重要內容與重要舉措。切實加強中小學科學教育工作、提高未成年人的科學素質，是貫徹黨的*精神、實踐科學發展觀的必然要求，是全面貫徹黨的教育方針、大力推進素質教育的重要內容與重要舉措，是建設創新型省份、培養“創新創業創優”新一代江蘇人的基礎性工作。各級教育、科技行政部門與科協組織和廣大中小學要從提高全民族科學素質的戰略高度，深刻認識加強中小學科學教育工作的重要意義，進一步增強責任感和緊迫感，切實把加強中小學科學教育作為貫徹落實《全民科學素質行動計劃綱要》的重點任務，作為全面推進素質教育的有效途徑，加強領導和規劃，集成力量和資源，創新方式和方法，務求普惠廣大青少年學生，增強推進素質教育的實效。

二、進一步明確我省中小學科學教育工作的指導思想和目標任務

（二）指導思想。以*理論和“*”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針,堅持以深入推進素質教育為目標,以培養學生的科學創新精神和實踐能力為重點，堅持“普及與提高并舉、普及為主”的原則，突出抓好科普教育、科技活動、隊伍建設、資源整合、保障機制等關鍵環節，努力形成學校為主體、社會廣泛參與、政策保障有力的學?？茖W教育新格局，著力構建加強青少年學生科學教育工作的長效機制,全面提高青少年學生的科學素質，為建設更加美好的新江蘇奠定堅實的公民素質基礎，提供有力的人才支撐。

（三）目標任務?！?”期間，全省中小學科學教育的主要目標任務是：

1.所有中小學新科學課程全部落實,科普教育全面展開，力爭使城市和農村學生參與科技活動的比例分別達到85%和70%以上。

2.各類科技教育資源得到有效整合，所有中小學都有科技教育的活動基地（場所），基本形成適合中小學生的普及型、系列化的青少年科技實踐活動體系，建成一批國內外有影響的、示范性、高水平的青少年科技活動品牌項目、科技教育示范學校、科學實踐活動示范基地。

3.建設一支高素質的科學教育師資隊伍和專兼職科技輔導員隊伍。

4.中小學生的科學素質明顯提高，科學創新意識普遍增強，涌現一批具有較好創新素質和潛質的優秀中小學生。

5.家長和社會各有關方面參與學校科學教育的工作機制健全，形成有利于中小學開展科學教育的社會環境和氛圍。我省中小學科學教育工作在全國保持領先地位。

三、堅持課內與課外相結合，全面開展中小學科學教育活動

（四）充分發揮課堂教學主渠道作用。積極推進中小學新科學課程的全面實施，全省所有中小學開齊開足科學課程（含高中技術課程，下同），提高科學課程的實施水平。切實加強科學課程的實驗教學，按規定開齊上好所有科學實驗課并分組安排實驗。注重在相關學科中強化和滲透科學教育，引導學生樹立科學精神和掌握科學方法。要在綜合實踐活動課程和“研究性學習”中設計安排科學教育專題，組織學生參加各種科技活動。高度重視學齡前兒童的科學啟蒙教育，積極開展“做中學”科學教育與實踐活動。

（五）廣泛開展中小學科普教育活動。各地各校要積極開展以科學精神、科學思想、科學知識、科學方法為內容的科普教育。每年組織“大手拉小手科技傳播行動”、“科技節”和以科普為主要內容的班團隊活動，圍繞環境保護、節約資源能源、生態文明建設、心理生理健康、安全避險等專題深入開展科普教育。認真組織中小學生積極參加“科普宣傳周”和“全國科普日”系列活動。普通中學和職業學校普遍開設“科學家（或科技專家）講座”，有條件的中小學要建立“少年科學院”。

（六）大力開展豐富多彩的科技教育與實踐活動。各地各校要堅持因地（校）制宜、重在普及、遵循規律，以學生為主體，廣泛開展科技教育與實踐活動。中小學要積極開展科技夏（冬）令營、科學考察、科技小發明小制作、科學論文評比、科學實驗、科學技術信息傳播、種植飼養等多種形式的科技活動，普遍建立科技社團或科技興趣小組，積極開展具有廣泛參與性、較高普及性的科技競賽活動，重視開展示范性和創新性的科技競賽，并努力發現具有較好創新素質和潛能的科技創新人才苗子。省每年舉辦“高中生數學、物理、化學、生物和信息學五門學科奧林匹克競賽”、“青少年科技創新大賽”、“金鑰匙中小學生科技競賽”和“職業教育創新大賽”等系列科普競賽活動，并努力打造省內外有影響的高水平的科技活動品牌。

（七）高度重視農村中小學科學教育工作。廣泛開展科普教育進農村學校系列活動，省有關部門每年組織“快樂科學校園行”、“科技大篷車”和“流動科學宮”等科普進農村學?；顒?，努力滿足農村中小學生的科學知識需求，提高他們的科學素質。各地各校要根據社會主義新農村建設的要求，結合本地經濟社會發展實際，積極開展“科教興農”、“送科技下鄉”活動，普遍開展初高中畢業生實用技術培訓，使每一個走向社會的中學畢業生都能掌握一門致富技術。

四、著力加強基礎能力建設，不斷提高中小學科學教育水平

(八)加強中小學科學教育師資隊伍建設。要加強科學課程新教師的培養，鼓勵并支持師范院校設置科學教育和通用技術教育專業，培養具有較高專業水平和職業能力的科學教育新師資。要配齊配足中小學科學課程教師，滿足全面實施新科學課程的需要。強化科學課教師的培訓，將科學教育課程教師培訓作為全省中小學教師培訓的重要內容，進一步明確省、市、縣分級培訓的要求，全面提升科學課教師的專業素養和能力。加強中小學科技輔導員隊伍建設，“*”期間，全省各中小學（含職業學校）都要配備1名以上的專職或兼職的科技輔導員；三星級以上的普通高中和職業學校、省級優質初中和小學要盡可能配備專職科技輔導員，市、縣教育部門和鄉鎮都要設1名中小學科技總輔導員，負責對所轄中小學科學教育工作的組織、指導、協調、督查等；各級科協要積極組織廣大在職和離退休科技工作者擔任中小學科技輔導員。加強科學教育志愿者隊伍建設，組織大學生和符合條件的社會有關人員擔任中小學科學教育志愿者。要在工作、生活、進修、職稱評定和考核評優等方面給予必要的政策傾斜，努力穩定、不斷提高專職科學課教師隊伍和科技輔導員隊伍。中小學教師和科技輔導員承擔課外科技輔導工作應核定工作量。

（九）加強中小學科學教育基地建設。強化現有青少年宮、兒童活動中心等綜合性活動場所的科普教育功能，有條件的地區可建設青少年科技活動中心等專門的科普活動基地?！?”期間，每個市和縣（市、區）都要建成一個青少年校外活動中心，并配有適合中小學生開展科技活動的設備設施（如機器人工作室、科普活動室、計算機室等）。積極鼓勵和推進社區、鄉鎮建設青少年科學活動室，為區域內中小學生開展課外科技教育活動提供支持和服務。健全省、市、縣（市）的中小學生科學教育示范基地命名制度，每兩年命名一批省級中小學生科學教育示范基地。

（十）加強中小學科學教育設施和資源建設。切實加強中小學實驗室建設，全省所有中小學都要建成合格的科學類課程實驗室，滿足中小學生科學課程演示實驗和分組實驗的需要。有條件的義務教育階段學校可建科學工作室，省三星級以上普通高中都要創造條件建立創新實驗室。職業學校要建立技術創新工作室。各中小學都要進一步充實和配備科學實驗儀器，特別要重視農村中小學和民辦外來務工人員子女學校的合格實驗室建設。中小學圖書館藏書必須配備15%以上的科技類書籍。要在各級科技館建立面向青少年學生的機器人、科技模型、未來工程師科學工作室和計算機活動室等。

創建江蘇省中小學科學教育網站，開發科學教育資源庫，充分利用“校校通”網絡平臺對中小學生實施科學教育。組織編寫和推薦一批適合中小學生特點的、滿足科學教育需要的科普讀物。各地各校要結合實際開展中小學科學教育的理論研究，有針對性地指導中小學開展科技教育實踐活動。

（十一）充分利用校外科學教育資源。各級科技類博物館、青少年科技場館、高等院校、科研院所實驗室及其它校外科普教育基地，要向中小學生免費開放，供學生參觀和參與科學實驗，支持和配合當地中小學開展科技教育活動。各級科協和所屬學會要積極動員和組織廣大科學家、科技工作者支持參與中小學科技教育活動。要充分發揮離退休科技人員在中小學科學教育中的作用。要充分發揮電視、電臺和報刊雜志等媒體的作用，面向中小學生開設科普專題節目，努力形成良好的科普教育氛圍，推動全社會積極參與中小學科學教育工作。

五、加強組織協調，形成加強中小學科學教育工作的合力

（十二）加強對中小學科學教育工作的組織領導。各地教育、科技和科協等部門，要把中小學科學教育工作擺上重要議事日程，明確負責中小學科普教育的職能部門和人員，建立健全聯席會議制度，集成相關力量與資源，協調解決有關問題，形成加強中小學科學教育工作的合力。各級教育行政部門要切實承擔起組織領導、牽頭負責中小學科學教育工作的職責，統籌規劃、精心組織，加強指導、積極推進。各中小學校要把科學教育作為全面實施素質教育、加強學校特色建設的重點，切實抓緊抓實抓出成效。