幼兒園前臺工作計劃范文

前言：我們精心挑選了數篇優質幼兒園前臺工作計劃文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

關鍵詞：文化 文化力 幼兒園管理

有人說“文化就是習慣，是人們在長期的生產生活中形成并高度認同的語言習慣、行為習慣，或用文字、圖形、圖像、聲音、符號表達和傳遞信息的方式叫文化”。我認為， “以文教育之，以文感化之”叫文化。教育和感化受眾的目的，是為了讓更多的人認同說教者的價值觀。所以說，文化力也是一種教育力，這已經是不爭的事實。對于幼兒教育而言，文化力的前臺作用，在不知不覺中日益顯示，成為引人深思的重要課題。那么，如何發揮文化力的前臺作用呢？

一、要打造防患未然的管理文化

幼兒教育的工作對象有別于其他工作的特殊性注定了幼兒園管理人員必須具有防患未然的預案意識。當這種防患未然的理念滲透到幼兒園各項工作中時，一種管理文化的機制便應然而生。自然而然，幼兒園的每一個工作人員做什么事情都會謀定而動，做到有計劃、有步驟;即使遇到特殊情況或突發事件，大家也知道應該先做什么，后做什么，忙而不亂、緊張有序、不出差錯。

比如面對下雨天，如果管理人員能超前想到下雨會對孩子來園造成不便，而超前布置了迎接孩子的預案，就不會出現有狀況時臨時布置的局面。

二、要打造幼兒至上的服務文化

幼兒教育不是服務性行業勝似服務性行業。“一切為了孩子，為了孩子一切”，這是每一個幼兒教師必須秉持的基本原則，在這樣一個基本原則的前提下，我們要做的就是用全部的愛全力以赴地服務幼兒。具體說，就是要給孩子創設溫馨、安全的氛圍，提供豐富、有趣、富有刺激的環境，給予其選擇游戲的自由。當教師角色成為孩子們游戲的伙伴、生活中的朋友、遇到問題能夠求救的良師益友時，幼兒園便形成了一種幼兒至上的服務文化。

1.為每個孩子提供適合的課程。除了主題課程之外，我們還創造性地開展了豐富的特色項目，充實園本課程。如“戲曲、象棋、書法、國畫、手工、泥工、兒童畫、水粉畫、童玩美勞、創意戲劇、奧爾夫音樂教學、兒童集體舞、曲棍球”等，多渠道、多途徑地促進每一位幼兒的發展，培養他們的自信，讓每位幼兒在活動中學會學習、學會交往、學會合作。

2.為每個孩子提供展示的機會。全園六百名孩子，每個人都可以免費參加一項自己喜歡的幼兒園特色項目，通過每學期的特色活動展示，培養幼兒的自信。每年的六一，全園的孩子，一個不少的走上了展示的舞臺。每年的畢業典禮，每個大班的孩子都會參與，向自己的父母說一句感謝的話，并把自己的特長一一亮相。

3.為每個孩子提供必要的承諾。我們推行服務承諾和園務公開等舉措，舉行諸如“踐行師德，做人民滿意教師”的師德承諾等活動，把幼兒至上的服務文化淋漓盡致地演繹出來，實踐出來，并取得了良好的社會反響。

三、要打造行之有效的制度文化

管理的最高境界就是實現人的自律。教育家葉圣陶先生談到教育時說過這樣的名言：教，是為了不教。聯系幼兒園的管理工作，“管”也是最終為了“不管”。

1.推行長遠發展和年度發展相結合的目標管理制度。無論是制定五年長遠規劃，還是制定當年發展計劃;無論是安排學期工作計劃，還是安排每月、每周工作重點，我們都牢牢把握目標管理這一核心，增強全體員工的目標觀念，明確各自的目標管理職責。甚至于每天做什么、怎么做，做成什么樣才算好都有明確的目標要求。這樣年復一年，日復一日，大家始終處于主動積極的工作狀態，凡事也就無需園長事必躬親，管得過多過細。

2.推行領銜負責和分層管理相結合的聯動責任制度。我們積極實施園長管后勤園長和業務園長，后勤園長管后勤保育口，業務園長管教育教學口，保育組長、年級組長分別管保育員和教師的管理辦法，要求層層級級各領其責，各負其責，壓力傳遞。尤其是我們為每個教師提供發展的平臺，給老師話語權，重大事情，商量解決。比如：制度的制定、考核方案的確立、課題的開展、教學活動的制定、主題方案的形成……

3.推行定量評價和定性評價相結合的年度考評制度。我們將定量和定性評價相結合，實行了三級考核制，自評、組長評、園辦評相結合的每月考核，匯成每年的年底總考核。同時，每年暑假，教師和保育后勤進行崗位考核，兩者結合作為下年聘用的依據。這樣的考核機制，使教職工認識到工作是對孩子、對家長、對社會負責，是對自己的生存和發展負責。如果工作不盡職盡責，對自己不嚴格要求，在每年的聘用中會成為不受歡迎的人，家長有意見的教職工，會有待崗、下崗的可能。群眾的認可，集體的評價，遠比園長個人的評價作用大，真正形成了能者上，平者讓的局面。

四、要打造潛移默化的環境文化

環境文化的教育影響力難以考量，但是毋庸置疑的是，一個單位的一草一木、一磚一瓦等等都會在潛移默化中產生不同凡響的教育作用，其影響往往是極其深遠的。幼兒園是孩子學習、生活的場所，根據幼兒的年齡特征和接受能力創設適當的環境顯得尤其重要。

1.硬件環境過硬。我們讓有限的財力資金發揮最大的作用，在教育教學現代化辦公設備上持續投入，添置了液晶投影儀、復印機、數碼相機、采訪機、電腦、打印機、掃描儀、鋼琴，改造了琴房，練功長廊。

2.飲食環境創品牌。幼兒園伙委會每周精心制定食譜，保健醫生每月核算營養，廚房口規范操作。每天伙食都盡力做到葷素搭配、面點搭配、色香味俱全。為了解決幼兒偏食、貪食等不良飲食習慣，我園特別推出“小小營養師”活動，每天午餐前每個班安排一名幼兒對照食譜向全班幼兒介紹當天飲食的好處，讓孩子在飲食文化中真正感受到溫馨和愉悅，在感受溫馨和愉悅中促進身心健康發展。我園食堂在揚中市乃至鎮江市評比中連年獲得先進，品牌效應十分顯著。

3.人文環境顯特色。幼兒園的一幅標語、一塊站牌、一份園報、一塊宣傳欄無不折射出我園文化建設的亮點。在室內環境建設上，我們改每學期初教師創設環境的模式而變為隨主題不斷深入，教師幼兒共創環境，這樣的主題情景下的創設，與主題、區域相連，極富挑戰性，帶給孩子求知的欲望，動手的熱情，潛移默化地培養了孩子珍惜物品、合作的品質;在室外環境建設上，添置了大型玩具，在對破損玩具及時維修的同時，重點在外墻的裝飾上狠下功夫，而且在裝飾的方式方法上變教師作為為幼兒自主作為，隨著季節的變化，讓幼兒展示自己創作的成果，培養了幼兒的自信心和自豪感。

（江蘇省揚中市文化新村幼兒園）

【參考文獻】

[1]王永麗，文化力，廣東經濟出版社

[2]高占祥，文化力，北京大學出版社

[3]李勇，文化力，中國企業報

第2篇

我園認真貫徹上級有關部門關于安全工作的教育方針，抓好安全工作，確保師生安全和幼兒園教育工作的正常進行，現結合本園實際情況，制定安全工作計劃：

二、工作目標

按照“誰主管，誰負責”的原則，層層落實簽訂安全工作責任書，做到各項到位，責任到位。時時向家長、幼兒進行安全教育，教育內容要以交通安全、消防安全、食品衛生安全、防觸電、防溺水安全、玩具安全、生活安全為重點，加強法制教育。自防自救教育與防火防災教育，食品衛生與健康教育、節約教育等，增強廣大師生員工的防范意識，提前消除事故隱患，提高自我保護和自救能力。

三、領導小組：

組長：

副組長：各班主任

其他成員：全體教職工

四、工作重點：

1、健全組織領導，確保工作到位。定期召開各種安全工作領導小組會議。制定工作計劃，研究實施辦法，解決安全工作中的問題，布置相關的工作任務。要定期檢查并分析幼兒園的事故隱患，加強研究，及時處理有關問題，把事故隱患消除在萌芽之中。

2、加強宣傳教育，提高安全意識。組織教職工認真學習上級有關安全工作文件和通報，學習本園制訂的一系列安全工作規程，并針對幼兒園安全工作特點，對教職工開展消防知識、應急救生知識、保健衛生常識培訓;利用家長、幼兒園和園內宣傳窗，開展安全、衛生知識教育;增強教職工和家長的安全防范意識和知識。

3、建立健全領導和有關規章制度，層層落實責任，安排專門管理人員，加強幼兒園安全管理。加強值班、值日教師的管理。

4、要定期對易燃、易爆物品進行全面檢查，操場、玩具、各專用教室、各辦公室、以及玻璃、門、窗、等重點部位進行全面檢查，加強安全管理。

5、要對幼兒進行交通安全教育、預防交通事故和意外事故的發生。

6、要加強幼兒園值班工作，強化值班人員們的責任意識，嚴格遵守值班工作制度，嚴禁社會閑雜人員隨意進入幼兒園。

7、后勤人員要加強園內安全檢查(電、水、火、等)，全面消除和杜絕幼兒園安全隱患。

8、加強相關業務的學習，提高各崗位工作人員的安全意識和應對能力，進一步明確各自的職責。加強安全工作的監督與檢查，經常性對園內場地、設施以及人員等方面的安全進行檢查與了解，及時把握安全工作態勢，發現不安全隱患，未雨綢繆，防患于未然。

9、要積極配合派出所、搞好幼兒園周邊環境整治工作，嚴歷打擊各類擾亂幼兒園秩序的犯罪活動。維護幼兒園正常教育教學工作。

10、抓好幼兒日?；顒拥陌踩婪?，規范教職工行為。嚴格規定帶班教師須留心觀察幼兒情緒的變化，不準離開幼兒，幼兒活動須在教師的視線內等;門衛須堅守崗位，管好幼兒的進出，不準讓幼兒獨自出園門，不隨便讓陌生人進入園內。努力消除幼兒日?；顒又械牟话踩蛩?。凡是組織幼兒外出集體活動要制定有關安全防范措施，做到組織管理無疏漏。

11、加強發生意外事故(火災)時師生自我保護教育，創設有關安全教育的活動環境、結合一日活動各環節，對幼兒進行相關安全教育并開展相關的活動，使幼兒掌握一些自我保護的技能，提高幼兒的保護能力，在活動中滲透有關的安全知識，積累有關安全教育的資料，提高安全教育的科學性。

12、根據上級有關精神，嚴格執行重大情況請示報告制度，凡發生重大事件必須及時報告有關領導和部門。

五、滲透法制教育

將法制教育宣傳活動融入園本課程中，我們將粗淺的法律常識貫穿于幼兒一日教育教學活動中，各班教師結合本班幼兒年齡特點從幼兒生活入手，從身邊入手進行法律法規的宣傳與指導，使幼兒對“法”有比較形象的認識，知道“法”就在我們身邊，并初步形成遵守法律法規的意識。另外還通過學兒歌、講故事、做游戲等多種形式，教育幼兒從小有愛祖國、愛家鄉、遵紀守法的意識，教育幼兒做懂禮貌、有道德、守紀律的好孩子。通過開展法制教育活動，進一步提高了全園教職工的法律意識，增強了法制觀念，為構建平安、和諧幼兒園營造了良好的法治氛圍，也為幼兒園開展好全面工作奠定了扎實的基礎。

六、月份工作安排：

八月份：

1.開展保育員、門衛及后勤人員開會并傳達各自職責范圍，認真執行。

2.各班做好入學前教育及班級行為規范教育。

3.落實檢查各班各室物料情況，不足的補足。

4.對全園各項設施進行全面的安全大檢查，有安全隱患要及時排除。5.家長會籌備工作。

九月份：

1.對新生入園安撫工作，做好宣傳，讓家長配合幼兒園對幼兒進行思想教育。

2建立健全外來人員登記制度，對來訪人員進行盤問清楚，出入及找某人，做某事等等。

3.建立刷卡制度，要求每個幼兒入園、離園應自覺遵守幼兒園制度，主動刷卡，配合園所做好安全工作。

4.全園開展交通安全知識宣傳教育活動，努力提高師生、家長的安全意識。

5.組織全園幼兒觀看防溺水安全視頻，并教育孩子在沒有大人的帶領下不能私自結伴到海邊、池塘里沖涼、戲水以防溺水事件發生。

6.組織全園幼兒觀看消防演練視頻，遇到火災時要冷靜處理機求救方法。

7.對校園內外安全檢查并做好記錄，及時排除安全隱患。

8.推選家長委員會成員，家委會成立。

9.組織全園幼兒參觀安海聲樂玩具公司，讓幼兒體會加工程序。

十月份：

1.幼兒保健知識宣傳教育做好戶外安全教育。

2.先把消防演練預案告知老師，讓老師教會孩子安全出口，消防通道，通過視頻學到地震了怎么辦?怎樣逃生等等。

3.老師講解火災的注意事項及處理方法。組織幼兒進行模擬火災現場逃生演練。了解自救方法、常見安全警示標示的認識“119”火警報警電話以及自救逃生的辦法。

4.中秋節放假時間，發放告家長書并簽定配合幼兒園做好節日安全工作。

5.各班做好節日活動及介紹中秋的由來故事傳說。

6.組織全員幼兒秋游活動，家長委員會商討秋游事宜。

7.全員師生防地震安全演練。

十一月份：

1.做好戶外安全教育。各班老師注意活動前后進行點名及安全常識教育。

2.對幼兒園廚房進行全面細致的檢查。

3.幼兒健康知識宣傳。

4.堅持安全設施及時維修、專人負責、責任到人的原則，發現設施損壞及時報告園長，排除安全隱患，確保大型玩具使用安全。

5.堅持日常防火巡查，保持安全疏散通道暢通，修訂消防滅火預案，組織一次消防滅火救護演習。

6.繼續嚴格執行衛生保健制度，抓好各項保健常規工作，做好各項記錄。

十二月份：

1.園內宣傳窗，開展安全、衛生知識教育;增強教職工和家長的安全防范意識和知識。

2.組織全員幼兒進行交通安全演練，認識紅、黃、綠燈的認識及過馬路走人行道。

3.在教學中參透對幼兒怎樣與陌生人的溝通交流，不透露家中信息等等。

元月份：

1.節前安全教育，發放告家長書及配合幼兒園安全工作。

2.加強保安校園巡視的警惕性，禁止下班后約外來人員來園閑聊。

3.期末安全大檢查，對安全隱患及時防患，以防未然。

第3篇

【關鍵詞】班級管理；常規教育；方法

幼兒園班級管理中，教師主要是通過指令性的口頭語言、誘導、訓斥、批評等方式去強化紀律，同時結合教師的親身體驗、鼓勵、說理等方式去完善常規教育的管理方式，以達到預定的目標。這就有些不合理的地方，主要是指不符合幼兒身心發展的特點、不能滿足幼兒需要的常規。幼兒的很多違規行為實際上是由于常規的不合理導致的。最明顯的是一些活動不允許有聲音和打鬧，吃飯、上廁所、甚至排隊走路都不能有聲音，除此之外，對于上課的紀律要求也很嚴格的，“眼睛看老師、小手放腿上、兩腳并攏、不舉手不能發言”，這對處于好動時期的幼兒來說，超出了他們的能力范圍。作為教育者來說，當常規由一種互惠的規則變成了一種束縛，那它就有一定的不合理性。因此，我們需要通過以下三點方法去改變和完善班級管理。

一、營造寬松、溫馨的家庭式氛圍

寬松、溫馨的家庭式氛圍的創設，對孩子優良習慣的常規形成具有十分重要的作用。只有在這種氛圍里，才能讓幼兒有一個愉快學習的環境。尤其小班幼兒，這點對他們十分重要。我們知道，小班時期是養成各種常規的關鍵時期，這個時期的孩子情感依戀強烈，特別渴望得到教師感情上的關愛與呵護，這就要求我們更要營造好與家庭相似的寬松、溫馨的環境，以便讓他們盡快適應幼兒園的集體生活，養成良好的班級常規。教師應該每天主動熱情地接待孩子，和他們拉近距離，親切呼喚孩子的乳名，和孩子交朋友，以自己的童心去跟孩子溝通與交流。

在中大班時期，我們除了繼續創設和諧溫馨的家庭式氛圍外，還注重對幼兒主人翁意識的培養，如：在環境的創設、物品的擺放方面，都充分尊重幼兒，讓孩子知道自己就是班級大家庭中的一員，積極參與共同商量、共同創設。這樣既能提高幼兒的興趣和創造性，使幼兒有改變環境的成功喜悅和責任感，也能對幼兒進行愛惜勞動成果和愛護環境的教育，使教育深入到他們的情感中。

二、轉換角色觀念是班級管理的有效方法

班級管理者必須由權威觀念向服務觀念轉換。傳統意義上的班級管理者是管理整個班集體的權威，所有班級的一切活動計劃活動安排、活動規則都是班級管理者一個人制訂，配班老師和阿姨包括孩子和家長都聽從安排，被動地配合開展活動。新的教育理念要求教師由傳統的知識傳授者轉變為幼兒學習的支持者，要求人人都是管理者。因此，在班級活動的設計和組織安排時，班級管理者要大膽放權，由權威的前臺走向服務的后臺，讓孩子、家長、配班老師和阿姨都走到班級管理的前臺來，大家都能保持齊心合力的合作，這樣班級管理才能收到事半功倍的效果。

幼兒園每學年都要召開家長會，以往都是由班主任一人包辦，唱獨角戲。本期，我進行了改革嘗試，讓家長先討論家長會應該怎樣開，希望了解什么內容，需要老師做哪些工作，對家長的意見進行收集整理，然后根據家長意見，制定本學期的工作計劃。同時讓家長和配班老師參與班級規則的制定和討論，這樣的家長會，讓家長也成為育人的主體，樂在其中。在以后的班級常規中，我也采用了同樣的方法，讓孩子自己討論制訂各種活動常規規則，孩子們不僅表現積極，而且對常規的遵守也特別好。

三、充分利用家長資源促進班級管理

家長參與學校育人中來，無疑是非常成功的一項經驗。從此可以看到，幼兒園的班級管理是離不開家長的理解、支持和參與的。于是，我們在日常的管理過程中，嘗試利用家長資源進行班級管理。

家庭是社會的細胞，幼兒家庭教育在人的成長過程中越來越顯示它的特有地位，許多家長已經認識到了家庭教育的重要性，也開始用慎重的眼光看待家園合作這一古老而又新鮮的話題，幼兒園管理工作的有序開展是離不開家長的支持和配合的。在幼兒園的班級管理中，有些活動我們或征求家長的意見，或讓家長參與指導、參與互動。根據以上情況，我們確定了在班級管理中家園結合的目的：指導家長配合開展班級管理的工作，幫助家長轉變教育觀念、行為，提高家庭教育能力；向家長宣傳幼兒教育的目標要求，以便家園合作，形成合力，促進幼兒身心健康發展。只有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發展，才能使我們的班級管理得更好 為了使家長進一步明確配合的內容，保證工作的順利開展，我們還設計了家長園地，推選了家長委員，確定了家長開放日和家庭友好小組活動等。家園間要建立經常性的雙向溝通，家園雙方要隨時互通信息、交流看法，這樣我們才能全面了解孩子的發展情況，從而在教育上達成共識，提高班級管理質量。

總之，幼兒園班級管理是一項艱巨的工作，需要長期利用各方面的力量共同努力，需要更多的一線教師和管理者在新《幼兒園教育指導綱要（試行）》教育理念指導下，不斷地探索幼兒園班級管理的新思路，反思幼兒教育的管理模式與方法，明確常規教育的長期目標和方向，促進幼兒各方面和諧發展，共同努力，讓幼兒健康成長，讓幼兒園教育管理再上新臺階。

參考文獻：

[1]酈妍，建構主義視野下教師能力構成與師資培養[J]，安徽教育，2003，（10）：21-24

[2]侯莉敏，論幼兒的規則教育[J]，教育導刊，1999，（3）：13-14

[3]張其龍，幼兒園小班常規探析[J]，學前教育研究，1991，（4）