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助理學習計劃范文

前言:我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質助理學習計劃文章,供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā),助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

新課程標準提到:“學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定,教學方法的選擇,評價方式的設計,都應有助于這種學習方式的形成。”新課程教育理念要求所有的教學活動應以學生為中心,想盡各種辦法調動學生的學習積極性和主動性。為了充分發(fā)揮學生的自主能動性,教師應該優(yōu)化有效的學習激勵機制,這樣就會調動學生的積極性并使他們在快樂的氛圍中自主學習。那么如何優(yōu)化激勵機制以達到激發(fā)學生自主學習的興趣呢?

一、好的學習氛圍是一種激勵

興趣是最好的老師,可是并不是每個同學都會對語文產(chǎn)生興趣,如果教師始終堅持營造良好的學習環(huán)境,這種好的氛圍就會激勵著每個學生動手、動口、動腦,使得他們對語文的興趣越來越高。筆者是這樣做的:①充分利用“語文學習園地”。筆者在教室的一角建立了一塊語文陣地——語文學習園地,主要張貼每次作業(yè)或作文中的優(yōu)秀作品。這樣做會使受到表揚的同學獲得成功感而更加上進,也使觀摩學習的學生受到啟發(fā)而積極進取。語文學習園地就像一個擂臺,吸引著大家登臺展示;它又像一面旗幟,激勵著大家勇往直前。②復習式開場白。筆者堅持每節(jié)語文課前幾分鐘以開場白的形式復習上一課內容,以輪流值日的形式人人參與。每節(jié)課一名同學,在這幾分鐘里這名同學將以演講、小故事、敘述等形式回顧上一課的教學內容。他們有時像老師那樣引導著同學們復習,有時又像一位演講家侃侃而談。因為要在規(guī)定的時間里完成,同學們必須在語言上下工夫,所以值日生精彩、精煉偶爾幽默的語言往往會贏得同學們的掌聲與喝彩。③營造人人參與的課堂氛圍。每個學生都有自己的觀察角度,但因害怕說錯往往話到嘴邊又咽下。教師要為學生營造一個寬松、自由的發(fā)言氛圍,大家要互相尊重彼此的發(fā)言內容,對他人的發(fā)言,不論正確與否,都要站在他的角度給予鼓勵性的評價,這樣學生會獲得情緒上的滿足感,以達到激發(fā)學生自主學習的動機和目的。相信學生會從“胡說”—“能說幾句”—“能說得頭頭是道”的過程中不斷增強信心和勇氣,最終成長起來。④利用好學習小組。我們知道合作可以集思廣益,提高效率,使學習過程變得更加真實和充實。筆者在班內設置同桌為對子、前后桌為一個小團體的學習小組,在小組內充分發(fā)揮學習好的學生的帶頭作用和輔導作用,學困生在交流中受到了啟發(fā)與激勵,活躍的思維也會碰發(fā)出耀眼的火花,從而使小組的學習氣氛變得更加熱烈、精彩紛呈。

二、設計人人參與的課堂教學環(huán)節(jié)和課型

(一)創(chuàng)設問題情景,激勵學生學習

強塞的知識沒有味道,大部分學生也不會接受,既然是要以學生為主體,那么教師就應該相信他們、發(fā)動他們。問題往往會激發(fā)學生的求知欲,筆者便精心設計一串能覆蓋整篇課文、帶有啟發(fā)性的問題,讓同學們帶著問題去研讀課文,學生解決問題的過程便是理解、獲得語文知識的過程,提高各方面能力的過程。隨著問題被自己一個個攻克,學習的積極性自然高漲了很多。

(二)自編練習題,激勵學生去思考和理解知識

拿來的習題雖有它的長處,但有時也不能全面考察本課的知識,筆者要求學生在自學研讀課文后,組織他們系統(tǒng)地按課文行文思路自編練習題。為了保證習題質量,在這個過程中以小組為單位,筆者根據(jù)文章需要分配各組任務,以求集中兵力重點突破的效果,各組領到任務后便開始準備,通過協(xié)同合作,然后將成果展示在黑板上,最后大家集中智慧對每一道自編習題進行完善補充。按行文編的習題緊扣課文知識要點,編得越好對課文開掘得就越深,學生創(chuàng)新的思維能力也就能得到培養(yǎng)。自編練習題重在讓大家享受編題過程,激勵著大家追求完美,收獲成功。

(三)每周設置一節(jié)“閱讀收獲欣賞課”

語文的學習離不開課外閱讀,所以筆者每周設置一節(jié)閱讀收獲欣賞課,筆者以這種課型激勵學生增強語言的積累與再創(chuàng)新。通過誦讀、自編文學故事、演講等形式展示自己的閱讀收獲。這個過程會使同學們對自己感興趣的內容進行精讀,當把它變成自己語言的時候,學生們便會對所讀的內容有新的理解,對語言也有了創(chuàng)新。同學們因認真準備、感情真摯,閱讀收獲往往會打動了自己,也打動了聽眾。

(四)在互評、反饋中進行聽說讀寫訓練,在自我完善中激勵進取

教學以學生為主體,必然在教學的每個環(huán)節(jié)中給學生機會展示自我,鍛煉他們的能力。因為存在個體差異性,對同一個問題自然有不同的理解,大家在互評、意見反饋中便會形成百家爭鳴的局面,拿論據(jù)證明自己的論點,去說服別人,使學生的積極性和潛力得到了更大的發(fā)揮,學生們在追求結果完美的同時也在不斷地自我修正與進步。

第2篇

首先,要不斷提高自身的素質和業(yè)務水平,更好的為村民服務。

1、加強各種知識的學習,注重理論結合實際,向鄉(xiāng)、村干部學習農(nóng)村工作方法,向書本學習農(nóng)村理論知識,從各方面提升自己。特別是加強農(nóng)村基礎知識和關于農(nóng)村的各項方針政策的學習,不斷充實和完善自我,拓寬自身知識層面,以更好地為新農(nóng)村建設服務。繼續(xù)開展農(nóng)村調研,深入考察,研究符合村民意愿和適合本村發(fā)展的路子。同時帶頭學習,大膽探索帶動村里現(xiàn)有的干群不斷轉變觀念,加強學習,盡自己最大的努力為本村村民服務。

2、參加各種實踐,增強基層工作業(yè)務水平。多角度、多渠道與外界接觸,積累基層工作經(jīng)驗,增強解決糾紛技巧。同時,更充分利用網(wǎng)絡平臺,及時、經(jīng)常為群眾提供各類信息。要不斷的學習,切實做到“想群眾所想,急群眾所急”。

3、堅持記錄好個人工作日志,詳細記錄每天工作的內容、進度、成效、收獲、不足等,形成完整的到村任職工作日志。

其次,要做好村里的各項工作。具體安排如下:

1、在上一年工作的基礎上,繼續(xù)做好村中的各項日常工作,及時做好各類會議、活動記錄,資料的整理、歸檔等日常管理工作,發(fā)揮專長做好網(wǎng)絡宣傳、計算機維護等工作。做好村務電子化工作,協(xié)助村兩委繼續(xù)做好村務公開工作、退伍軍人檔案以及各種資料、文件錄入電腦存檔工作,促使村務工作上一個新臺階。

2、加大對大汲店旅游業(yè)的宣傳力度。關于村莊的故事、傳說,要盡最大努力去和村里的老人探討,認真記錄并錄入電腦,為大汲店的旅游業(yè)提供文字性材料。

3、為國慶獻禮工程大水系十月份的通水工作做好準備,包括河道清淤以及沿河農(nóng)民生活用水排污口的治理等工作。

4、主動關心弱勢群體,繼續(xù)完善我村困難群眾檔案,通過個人努力給予他們幫助,并積極聯(lián)系外部力量對困難群眾予以幫助。另外,選定一戶困難戶作為重點幫扶對象。

5、加強與相關高校的聯(lián)系,邀請河北農(nóng)業(yè)大學的大學生來村進行社會實踐與調研,加大宣傳規(guī)模,提高層次,加強與高校、企業(yè)等的聯(lián)系和合作。

第3篇

首先,要不斷提高自身的素質和業(yè)務水平,更好的為村民服務。

1、加強各種知識的學習,注重理論結合實際,向鄉(xiāng)、村干部學習農(nóng)村工作方法,向書本學習農(nóng)村理論知識,從各方面提升自己。特別是加強農(nóng)村基礎知識和關于農(nóng)村的各項方針政策的學習,不斷充實和完善自我,拓寬自身知識層面,以更好地為新農(nóng)村建設服務。繼續(xù)開展農(nóng)村調研,深入考察,研究符合村民意愿和適合本村發(fā)展的路子。同時帶頭學習,大膽探索帶動村里現(xiàn)有的干群不斷轉變觀念,加強學習,盡自己最大的努力為本村村民服務。

2、參加各種實踐,增強基層工作業(yè)務水平。多角度、多渠道與外界接觸,積累基層工作經(jīng)驗,增強解決糾紛技巧。同時,更充分利用網(wǎng)絡平臺,及時、經(jīng)常為群眾提供各類信息。要不斷的學習,切實做到“想群眾所想,急群眾所急”。

3、堅持記錄好個人工作日志,詳細記錄每天工作的內容、進度、成效、收獲、不足等,形成完整的到村任職工作日志。

其次,要做好村里的各項工作。具體安排如下:

1、在上半年工作的基礎上,繼續(xù)做好村中的各項日常工作,及時做好各類會議、活動記錄,資料的整理、歸檔等日常管理工作,發(fā)揮專長做好網(wǎng)絡宣傳、計算機維護等工作。做好村務電子化工作,協(xié)助村兩委繼續(xù)做好村務公開工作、退伍軍人檔案以及各種資料、文件錄入電腦存檔工作,促使村務工作上一個新臺階。

2、加大對*旅游業(yè)的宣傳力度。關于村莊的故事、傳說,要盡最大努力去和村里的老人探討,認真記錄并錄入電腦,為*的旅游業(yè)提供文字性材料。

3、為國慶獻禮工程大水系十月份的通水工作做好準備,包括河道清淤以及沿河農(nóng)民生活用水排污口的治理等工作。

4、主動關心弱勢群體,繼續(xù)完善我村困難群眾檔案,通過個人努力給予他們幫助,并積極聯(lián)系外部力量對困難群眾予以幫助。另外,選定一戶困難戶作為重點幫扶對象。

5、加強與相關高校的聯(lián)系,邀請河北農(nóng)業(yè)大學的大學生來村進行社會實踐與調研,加大宣傳規(guī)模,提高層次,加強與高校、企業(yè)等的聯(lián)系和合作。

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