四年級(jí)音樂(lè)教案范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)四年級(jí)音樂(lè)教案文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用富有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂(lè)觀向上，勇敢地面對(duì)生活的挫折與困難,充滿陽(yáng)光的帥氣少年形象。

2、學(xué)會(huì)歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和諧、音準(zhǔn)與節(jié)奏。

3、在歌曲演唱中掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能用陽(yáng)光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。

2、二聲部的合唱教學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)

二聲部演唱時(shí)聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。

教學(xué)課時(shí)

第一課時(shí)

設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，把歌曲二聲部教學(xué)的難點(diǎn)簡(jiǎn)化為簡(jiǎn)練生動(dòng)的發(fā)聲練習(xí)，一步一步引入到歌曲的二聲部旋律學(xué)習(xí)。這樣把難點(diǎn)分解，并逐漸加深，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲二聲部學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)聲部時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、力度的控制與把握。通過(guò)對(duì)歌曲背景的了解，使學(xué)生明白隨著年齡的增長(zhǎng)，生活中將會(huì)面臨各種各樣的煩惱和挫折，從師生談話中，鼓勵(lì)學(xué)生遇到挫折時(shí)能勇敢的面對(duì)挫折與困難。并在歌曲學(xué)習(xí)和歌曲演唱中產(chǎn)生情感共鳴，以情帶聲，培養(yǎng)學(xué)生能用充滿朝氣的聲音去演唱歌曲。

整節(jié)課，以音樂(lè)審美為核心貫穿于課堂教學(xué)始終。挖掘教材中的音樂(lè)要素，旋律美，情感美，和聲美、節(jié)奏美等，以情感人、以美育人。通過(guò)用教材來(lái)培養(yǎng)學(xué)生感受美、體驗(yàn)美，并創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成樂(lè)觀向上，熱愛(ài)生活的美好情操。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體課件。

教學(xué)方法：

啟發(fā)引導(dǎo)法，對(duì)比感受法、情境導(dǎo)入法、

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、發(fā)聲練習(xí)

師：聽說(shuō)你們班的同學(xué)唱歌特別好聽，老師很想聽聽你們的演唱

⒈出示發(fā)聲曲

Lu………………………………………………

⑴師：先聽老師給同學(xué)們作示范，然后請(qǐng)你們能模仿老師唱，好嗎？

生：好

⑵學(xué)生跟琴演唱歌譜，再用“Lu”慢速跟琴演唱?（注意聲音的效果）

（在旋律唱得熟練的基礎(chǔ)上學(xué)聲部）

⒉變化組合二聲部

Lu…………………………………

⑴師：同學(xué)們唱得非常好，下面老師把這條練聲曲變化一下，請(qǐng)同學(xué)們看看有什么不同；

生：回答（將一首旋律分成兩條旋律）

⑵學(xué)生分組合作跟鋼琴伴奏演唱，指導(dǎo)學(xué)生分組分聲部慢速跟鋼琴伴奏演唱；

⑶提要求演唱（音準(zhǔn)與節(jié)奏、注意聆聽對(duì)方聲部與自己聲部的聲音和諧）

三、新歌教學(xué)（聆聽歌曲，引出歌曲《小小少年》的二聲部）

1、聆聽歌曲《小小少年》，請(qǐng)同學(xué)們聽歌曲范唱。

師：今天，我們學(xué)習(xí)了二聲部發(fā)聲練習(xí)，下面老師給大家?guī)?lái)一首歌曲，請(qǐng)你聽聽這首歌曲有出現(xiàn)二聲部嗎？歌曲的二聲部出現(xiàn)在第幾個(gè)小節(jié)？誰(shuí)來(lái)回答？

生：有，二聲部出現(xiàn)在第9至16小節(jié)中。

2、歌曲介紹

師：回答的非常好，掌聲鼓勵(lì)。是的，歌曲一共有16個(gè)小節(jié)，分兩部分，

前8小節(jié)是第一部分，后8小節(jié)是第二部分，也是歌曲的二聲部合唱。

3、出示歌曲二聲部旋律，學(xué)唱高聲部旋律（師聲情并茂地范唱——高要求慢速學(xué)生演唱——學(xué)生熟練自信朝氣地演唱）

（在這里解決學(xué)生附點(diǎn)八分音符節(jié)奏）

⑴師：聽琴演奏高聲部旋律，請(qǐng)同學(xué)們找出旋律的附點(diǎn)音符？誰(shuí)來(lái)回答？

生：

⑵師：回答的真好，這個(gè)音符是八分音符的后面加上一點(diǎn)，在樂(lè)理上我們稱為附點(diǎn)八分音符，它與八分音符的區(qū)別就多了一附點(diǎn)，為了強(qiáng)調(diào)這附點(diǎn)，所以在名稱上把附點(diǎn)放在前面稱附點(diǎn)八分音符。在唱奏中，對(duì)帶附點(diǎn)的音時(shí)值要唱得長(zhǎng)點(diǎn)，力度強(qiáng)調(diào)重些，而附點(diǎn)后面的音時(shí)值唱得短點(diǎn)，力度弱些。

⑶師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師范唱一遍。

⑷師：請(qǐng)高聲部旋律同學(xué)隨琴用“LU”輕聲慢速演唱，注意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

⑸師：唱得不錯(cuò)，但再次演唱時(shí)，同學(xué)們能不能跟著老師的手左右擺動(dòng)你們的身體來(lái)打節(jié)拍？

生：齊說(shuō)“行”

⑹師：同時(shí)也請(qǐng)低聲部旋律的同學(xué)在每小節(jié)的第一拍上拍手，給高聲部同學(xué)伴奏，好嗎？。

生：齊說(shuō)“好”

4、學(xué)唱低聲部旋律

⑴師：聽琴演奏高聲部旋律，請(qǐng)同學(xué)們找出旋律的附點(diǎn)音符？誰(shuí)來(lái)回答？

生：

⑵師：回答的真好，這個(gè)音符也是附點(diǎn)八分音符，下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師范唱一遍。

⑶?師：請(qǐng)低聲部旋律同學(xué)隨琴用“LU”輕聲慢速演唱，注意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

⑷師：唱得不錯(cuò)，但再次演唱時(shí)，同學(xué)們能不能跟著老師的手左右擺動(dòng)你們的身體來(lái)打節(jié)拍？

生：齊說(shuō)“行”

⑸師：同時(shí)也請(qǐng)高聲部旋律的同學(xué)在每小節(jié)的第一拍上拍手，給低聲部同學(xué)伴奏，好嗎？。

生：齊說(shuō)“好”

5、二聲部合作演唱

⑴師：同學(xué)們唱得真好，既然是二聲部旋律就是要兩聲部一起合唱，下面先聽老師演奏一遍二聲部旋律，請(qǐng)你們認(rèn)真聽出自己的聲部，好嗎？

生：好

⑵師：下面請(qǐng)高、低音同學(xué)隨琴用“LU”輕聲慢速合唱二聲部旋律。

⑶師：同學(xué)們唱得真好聽，下面請(qǐng)同學(xué)們加上歌詞跟著老師的手左右擺動(dòng)你們的身體來(lái)邊打節(jié)拍邊合唱，好嗎？

生：好

6、學(xué)唱歌曲第一部分

⑴學(xué)生慢速演唱歌曲第一部分旋律。（找出難點(diǎn)）

⑵假如學(xué)生還唱不好符點(diǎn)，再單獨(dú)練習(xí),起到鞏固學(xué)習(xí)作用。

7、學(xué)唱歌曲第一段

（再次聆聽歌曲）

四、介紹歌曲背景。

（這是德國(guó)故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描寫了從小失去母親，父親又遭陷害入獄的少年海因切，在女律師雷娜特的幫助下，救出了在獄中的父親，一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。

師）：隨著我們一天一天的長(zhǎng)大，各種各樣的煩惱會(huì)越來(lái)越多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們自己的煩惱？

生）：回答

在《小小少年》這首歌中雖然唱出了少年在成長(zhǎng)中的煩惱，但在歌曲中，所表現(xiàn)出的是小小少年是一個(gè)充滿歡樂(lè)、心情愉快、樂(lè)觀向上的一個(gè)充滿陽(yáng)光帥氣的小年。

師：我們?cè)撊绾伪憩F(xiàn)陽(yáng)光樂(lè)觀的少年呢？（歌曲情感處理）

生）：回答

（跟琴演唱，能用充滿陽(yáng)光朝氣的聲音演唱歌曲。）

五、歌曲延伸

師）：剛聽了同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遇到各種煩惱，那么在今天的音樂(lè)課中，大家都拋開這些煩惱，，盡情的享受音樂(lè)帶給大家的快樂(lè)，請(qǐng)全體同學(xué)起立跟我大聲喊出來(lái)，“我很快樂(lè)。。。。。。

第2篇

 

蛟河市勝利小學(xué)  張穎

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解戲歌，初步感受戲歌的演唱風(fēng)格。

2.學(xué)習(xí)演唱《龍里格龍》，能正確、有韻味的完整演唱歌曲。

3.感受民族的就是世界的，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。

教學(xué)方法：體驗(yàn)法、觀察法、模仿法

教學(xué)準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、電子琴

教學(xué)過(guò)程：

師生問(wèn)好

導(dǎo)入

1.觀看視頻《梨花頌》片段

2.師小結(jié)（出示課題：龍里格龍）

三、學(xué)習(xí)歌曲

（一）感受歌曲，激發(fā)興趣

1、初聽歌曲（出示歌譜）

2、復(fù)聽歌曲

3、再次聆聽，找出相同旋律，并進(jìn)行模唱

（二）旋律模唱

（三）讀歌詞

1、學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞

2、教師范讀歌詞

3、學(xué)生再次讀歌詞。

4、提問(wèn)：“格”字在讀法上有什么不同？（前面的不帶兒化音、后面的帶兒化音）

（四）學(xué)唱歌曲

1、隨琴小聲填唱

2、講解各種音樂(lè)記號(hào)的作用

3、教師范唱。

4.師生接龍演唱

5、歌曲處理

6、分組演唱

7、加動(dòng)作完整演唱

8、看指揮完整演唱

9、加上戲曲動(dòng)作完整演唱

五、藝術(shù)拓展

第3篇

《紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這是一首著名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕筰根據(jù)日本詩(shī)人三本露風(fēng)回憶童年情景的詩(shī)作譜而成。歌曲為3/4拍,共八小節(jié)。歌曲短小精煉，曲調(diào)自然流暢，感情真摯具有夢(mèng)幻般的意境。歌曲分為兩個(gè)樂(lè)句，第一樂(lè)句旋律上行，第二樂(lè)句以下行作為呼應(yīng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。

2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、感受、模仿、探究、合作等方式參與不同的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。

3、知識(shí)與技能：在歌曲學(xué)習(xí)中掌握漸強(qiáng)漸弱的力度記號(hào)，能用輕柔、連貫、優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲。并能按力度記號(hào)的變化表現(xiàn)歌曲的情感和意境。

學(xué)情分析：

四年級(jí)的學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的能力較低年級(jí)學(xué)生有了很大程度的增強(qiáng)，能發(fā)現(xiàn)自然界中各種音響，并能聽辨出不同的歌曲情緒，能從音樂(lè)中體會(huì)歌曲的力度、速度、節(jié)奏、音色等音樂(lè)要素。在課堂上隨音樂(lè)做出不同拍子的律動(dòng)，感受音樂(lè)節(jié)拍來(lái)感受歌曲。

教學(xué)理念：

新課標(biāo)提出以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生。因此在本課中我加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，采用聆聽法引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)音樂(lè)要素在音樂(lè)中所起到的作用，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)情感。本節(jié)課我以力度記號(hào)為切入突破點(diǎn)，解決歌曲知識(shí)的難點(diǎn)。我力求通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在音樂(lè)諸多方面的能力都有所提高與增強(qiáng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

用輕柔、連貫、優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲。并能按力度記號(hào)的變化表現(xiàn)歌曲的情感和意境。

教學(xué)難點(diǎn)：

在歌曲學(xué)習(xí)中掌握漸強(qiáng)漸弱的力度記號(hào)，并能按力度記號(hào)的變化表現(xiàn)歌曲的情感和意境。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課:

1、師彈奏鋼琴曲《童年的回憶》

【設(shè)計(jì)思路：教師彈奏鋼琴曲的導(dǎo)入，即貼近學(xué)生的生活，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情拉進(jìn)師生之間的距離】

師：同學(xué)們，你知道老師彈奏的鋼琴曲曲名嗎？

是啊！一曲童年的回憶，勾起我們對(duì)童年的美好的美好回憶，每個(gè)人都擁有難忘的童年，童年是美好的，更是難忘的。在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛(ài)的小女孩，當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的時(shí)候，小女孩就會(huì)在傍晚的時(shí)候，挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。

童年多么難忘啊！讓我們一起來(lái)走進(jìn)小女孩那美麗的童年吧。2、初聽歌曲《紅蜻蜓》。

【設(shè)計(jì)思路：依據(jù)課標(biāo)要求，遵循音樂(lè)學(xué)習(xí)規(guī)律，以聽覺(jué)入手，初步聆聽歌曲，體會(huì)歌曲的情緒、節(jié)拍，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)的能力以及語(yǔ)言表述能力等】

3、揭示課題：

師：剛剛我們聽到的歌曲就是今天我們要學(xué)習(xí)的日本山田譜曲的歌曲《紅蜻蜓》。

二、體驗(yàn)感受：

1、展開想象：

師：當(dāng)我們聽到這首動(dòng)聽的歌曲，你仿佛看見了怎樣的畫面？

生：略

師：用我們手中的小紙片，你能表現(xiàn)出怎樣的效果。

A、聽老師的樹葉聲有什么變化？

B、講解力度記號(hào)：

漸強(qiáng)記號(hào)

漸弱記號(hào)

C、利用手中的小紙片表現(xiàn)出漸強(qiáng)漸弱記號(hào)。

D、聽歌曲，用手中的小紙片為歌曲創(chuàng)設(shè)意境。

三、學(xué)唱歌曲：

師：通過(guò)剛才的聆聽，你覺(jué)得這首歌帶給你怎樣的感受，用詞語(yǔ)形容一下。

生：

師：是怎樣的節(jié)奏帶給我們搖蕩的感覺(jué)？

生：3/4拍

1、請(qǐng)你用不同的方式表現(xiàn)3/4拍

2、畫拍表現(xiàn)3/4，強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)3/4拍,

3、用蜻蜓飛的動(dòng)作表現(xiàn)三拍子。

【設(shè)計(jì)思路：課標(biāo)中提到：“四年級(jí)學(xué)生能隨著歌曲做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。”因此我以蜻蜓的優(yōu)美動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，再次感受三拍子強(qiáng)弱規(guī)律，并滲透歌詞紅蜻蜓與紅蜻蜓呀演唱時(shí)的區(qū)別。】

4、師范唱，聽一聽老師用了什么樣的情緒？

【設(shè)計(jì)思路：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，】

5、生深情哼唱歌曲旋律。

師：旋律和歌詞就像是畫家的線條和色彩，為我們展示一幅幅美麗的圖景，這首歌為我們展現(xiàn)了怎樣的畫面呢？讓我們從歌詞中去尋找吧！

6、帶節(jié)奏讀歌詞。

【設(shè)計(jì)思路：課標(biāo)中提到，節(jié)奏是音樂(lè)的骨架，此環(huán)節(jié)既是感受音樂(lè)的過(guò)程，也是體會(huì)三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的過(guò)程，并以節(jié)奏做為切入點(diǎn)解決歌曲中演唱的難點(diǎn)】

7、填詞。

【設(shè)計(jì)思路：學(xué)習(xí)歌曲的重要環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確的演唱歌曲是歌曲表現(xiàn)的先決條件】

8、加入力度記號(hào)演唱。

【設(shè)計(jì)思路：為了讓音樂(lè)作品更好的表現(xiàn)，漸強(qiáng)漸弱的歌曲處理時(shí)必要的，這使得歌曲更加動(dòng)聽，讓學(xué)生理解漸強(qiáng)漸弱記號(hào)在表現(xiàn)歌曲時(shí)所起到的重要作用。】

四、表現(xiàn)歌曲：

加入表演、伴奏等形式演唱歌曲。