信息碩士論文范文
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第1篇
(一)
首先，衷心地感謝我的導(dǎo)師趙仲堂教授。當(dāng)我面對(duì)科學(xué)的高峰有些彷徨時(shí)，是導(dǎo)師在鼓勵(lì)我，“攻堅(jiān)莫畏難，只怕肯登攀”；當(dāng)我在科學(xué)的殿堂中步履蹣跚時(shí)，是導(dǎo)師在指點(diǎn)我，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”；當(dāng)我埋頭于書本執(zhí)迷不悟時(shí)，是導(dǎo)師在明示我，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”；當(dāng)我在實(shí)際工作中遇到困難時(shí)，是導(dǎo)師在引導(dǎo)我，“壁立千仞無欲則剛，海納百川有容乃大”。我的導(dǎo)師，學(xué)識(shí)淵博，對(duì)專業(yè)孜孜以求，精益求精。百忙之余仍然讀書不輟，不斷探求；為人師表，率先垂范；傳道授業(yè)，嘔心瀝血。如果說我從導(dǎo)師那里學(xué)會(huì)了怎樣做好學(xué)問，那么首先應(yīng)該說我從導(dǎo)師那里領(lǐng)略了真正的學(xué)術(shù)精神，導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和堅(jiān)韌的探索精神將使我終生受益。
衷心地感謝李士雪、王志玉、徐凌中、姜寶法、王束玫、彭績、方鵬騫、盧祖洵、李立明、曾光等教授的鼎力支持，以及王隴德、姚志彬、江捍平、張丹、鐘育新、陳廣源、王立新、劉松暖、陳金喜、鐘天倫等領(lǐng)導(dǎo)，在我工作和學(xué)習(xí)中，時(shí)常能感受到他們對(duì)我的關(guān)心和幫助。
衷心地感謝山東大學(xué)衛(wèi)生學(xué)院的全體老師。當(dāng)我在千里之外迷茫、徘徊時(shí)，是他們慷慨地為我敞開了大門，把我領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)深?yuàn)W而又迷人的殿堂。感謝親愛的師兄弟們，感謝他們?cè)诳蒲泄ぷ髦薪o予的大力幫助!
衷心地感謝深圳市衛(wèi)生局、寶安區(qū)衛(wèi)生局及各系統(tǒng)、各部門的領(lǐng)導(dǎo)、同事和朋友們?cè)谖移綍r(shí)工作及完成論文過程中對(duì)我的支持與幫助。
最后，衷心地感謝寶安區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)人大、區(qū)政協(xié)、區(qū)編委等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及區(qū)人事局、區(qū)計(jì)劃局、區(qū)局等部門、各界對(duì)我區(qū)公共衛(wèi)生事業(yè)的重視和支持!衷心地感謝寶安區(qū)公共衛(wèi)生系統(tǒng)的各位同仁以卓越的執(zhí)行力作出的突出貢獻(xiàn)!(孫玉衛(wèi)博士)
(二)
值此論文完成之際，衷心感謝我的導(dǎo)師李會(huì)慶研究員三年來嘔心瀝血的培養(yǎng)。
三年來，在課題設(shè)計(jì)、現(xiàn)場、實(shí)驗(yàn)室工作、論文撰寫等各個(gè)方面，導(dǎo)師給予了悉心和無私幫助。導(dǎo)師敏銳的洞察力、淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度及忘我的奉獻(xiàn)精神，是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的楷模。
衷心感謝山東大學(xué)衛(wèi)生學(xué)院趙仲堂院長、謝克勤教授、王志玉教授、王潔貞教授、王束玫教授、王志萍教授、姜寶法教授、徐凌中教授、賈存顯老師在學(xué)習(xí)、研究等方面給予的幫助指導(dǎo)和支持。
衷心感謝李士保老師在生活、學(xué)習(xí)等方面給予的幫助。
衷心感謝山東省諸城市計(jì)劃生育服務(wù)站丁樹奇站長、趙民書記及全體工作人員在現(xiàn)場調(diào)查、患者追蹤、樣品保存、等方面所做的大量工作。
衷心感謝我的同學(xué)劉洪慶、鄭文貴、李林貴、周英智、楊艷芳、鄭國華等在學(xué)習(xí)、生活、實(shí)驗(yàn)室工作等方面給予的幫助。
衷心感謝山東省科學(xué)院施勝芳老師、刁玉濤同志在學(xué)習(xí)、研究等方面給予的幫助。
衷心感謝濰坊市婦幼院婦科周蘭英醫(yī)師在提供CytoThin宮頸取樣專用毛刷、緩沖液、預(yù)實(shí)驗(yàn)所用樣本等方面給予的幫助。
衷心感謝山東省皮膚病防治研究所郭教授、濰坊醫(yī)學(xué)院病教研室郭文君、劉汝清老師、整形醫(yī)院唐勝建主任在標(biāo)本超低溫存放、宮頸細(xì)胞學(xué)檢測等方面提供的幫助。
衷心感謝山東大學(xué)附屬齊魯醫(yī)院婦科王立杰大夫在提供HPV陽性標(biāo)本方面給予的幫助。(陳會(huì)波博士)
(三)
本課題是在我的導(dǎo)師李會(huì)慶研究員的精心和悉心關(guān)懷下完成的。導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴悸贰?shí)事求是的治學(xué)態(tài)度、淵博的學(xué)識(shí)、敬業(yè)的精神、對(duì)科研工作敏銳的洞察能力是我畢生學(xué)習(xí)的楷模。在此，對(duì)導(dǎo)師三年來對(duì)我學(xué)術(shù)上的精心指導(dǎo)與生活上的關(guān)懷表示最崇高的敬意和最衷心的感謝。
衷心感謝山東大學(xué)衛(wèi)生學(xué)院趙仲堂院長、王永杰副書記、姜希宏副書記、李士葆老師等在業(yè)務(wù)與生活等方面給予的關(guān)心與幫助。感謝姜寶法教授、王束玫教授、賈存顯老師、王潔貞教授等在我學(xué)習(xí)上提供的幫助。
感謝山東省科學(xué)院生物中心高雪芹老師、黃海燕老師等在我實(shí)驗(yàn)中給予我的無私幫助。
感謝山東大學(xué)齊魯醫(yī)院化驗(yàn)室邢杰大夫和山東省醫(yī)學(xué)科學(xué)院皮膚病防治所科的李娜大夫等在標(biāo)本采集中提供的幫助與支持。
感謝章丘計(jì)劃生育服務(wù)站、諸城計(jì)劃生育服務(wù)站、岱岳計(jì)劃生育服務(wù)站和無棣計(jì)劃生育服務(wù)站的領(lǐng)導(dǎo)與有關(guān)人員在現(xiàn)場與標(biāo)本采集過程中提供的大力支持與幫助。
感謝山東省醫(yī)學(xué)科學(xué)院基礎(chǔ)所流行病研究室的刁玉濤老師在科研工作中提供的支持與幫助。
感謝師兄弟、師姐妹王志萍博士、鄭國華博士、陳會(huì)波博士、周英智博士、楊艷芳博士、房學(xué)強(qiáng)博士、鄭薇碩士和黃克鋒碩士在我學(xué)習(xí)與生活上的關(guān)心與幫助。
感謝我的家人對(duì)我學(xué)習(xí)和生活上的全力支持和關(guān)懷。
最后感謝在我學(xué)習(xí)、生活及論文完成過程中給予過我關(guān)心和幫助的所有老師和同學(xué)。(劉洪慶博士)
(四)
本課題是在導(dǎo)師的悉心和殷切關(guān)懷下完成的，在此衷心感謝導(dǎo)師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)，以及對(duì)我在生活、工作、學(xué)習(xí)、研究等各方面的無私幫助。王老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實(shí)事求是的治學(xué)態(tài)度，認(rèn)真勤奮、不知疲倦的的工作作風(fēng)，以及對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求都將使我終生難忘，并時(shí)時(shí)鞭策我努力工作，在科學(xué)研究的道路上奮發(fā)向上。
特別感謝流行病與衛(wèi)生研究所的王潔貞教授在本課題的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方面給予的指導(dǎo)。
本課題整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中得到了王桂亭老師、宋艷艷老師、姚蘋老師、許洪芝老師、龔忠發(fā)老師的無私幫助，在此向他們致以最誠摯的感謝。
感謝薛永磊、王小凡、王戰(zhàn)勇、任桂杰、陶澤新、宋紹霞、張文強(qiáng)、吳冰、劉曉麗等師兄、姐、弟、妹的無私支持和幫助，他們幫助我解決了很多的困惑，幫我完成了實(shí)驗(yàn)以及論文中的部分工作，希望我們以后能夠繼續(xù)合作，共同進(jìn)步。特別感謝我的師姐王戰(zhàn)勇在我的實(shí)驗(yàn)過程中給我的無私幫助。
本課題還得到了衛(wèi)生Du研究所的謝克勤教授、于麗華老師、流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)研究所的王束玫教授、汪心婷老師、免疫學(xué)研究所的馬春紅教授、學(xué)院的王鳳山教授、劉一紅同學(xué)、李媛同學(xué)、騰莉同學(xué)、徐洋同學(xué)等人的大力支持，在此一并表示感謝。
感謝我的同學(xué)張翠麗、孫秀彬?yàn)槲业恼n題提供的幫助。
感謝所有支持和幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們!
感謝我的父母、我的家人對(duì)我工作的大力支持，感謝他們對(duì)我生活無微不至的關(guān)懷和照顧!(溫紅玲博士)
(五)
在此論文完成之際，首先，感謝我的導(dǎo)師畢振強(qiáng)主任醫(yī)師在我碩士研究課題的設(shè)計(jì)、實(shí)施和論文撰寫過程中對(duì)我的悉心和幫助。他對(duì)科研工作精益求精的精神深深地感染了我，使我更加有信心將自己的全部精力投入到科學(xué)研究工作中去。我的另一位指導(dǎo)導(dǎo)師王志強(qiáng)老師給了我很大的啟發(fā)和幫助，他們不僅支持我的研究工作，也關(guān)心我的生活。兩位導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)真勤奮的工作作風(fēng)，我會(huì)牢記終生，它將一直Ji勵(lì)著我將來更好的開展相關(guān)研究工作。
本課題在研究過程中，得到了山東省疾病控制中心各位領(lǐng)導(dǎo)的支持。特別感謝山東省疾病預(yù)防控制中心傳染病防治所的王顯軍所長、王玫所長給我的大力支持和無私的幫助。同時(shí)，還要感謝其它老師的熱情幫助，使我的課題在那里能夠得到很好的完成。
本課題在研究過程中，得到了本教研室王束玫老師、姜寶法老師、賈崇奇老師、賈存顯老師的熱忱指導(dǎo)和無私幫助，使我深受感動(dòng)和啟發(fā)，在此，向他們致以最誠摯的感謝。
感謝李建同學(xué)、房學(xué)強(qiáng)同學(xué)、楊麗萍同學(xué)、劉兆蘭同學(xué)給我的無私幫助，希望我們以后能夠繼續(xù)合作。
最真誠的感謝對(duì)我理解、支持、幫助的各位!
感謝我的家人對(duì)我學(xué)習(xí)的理解、支持和關(guān)心，他們的付出是巨大的!(馬衛(wèi)勝碩士)
(六)
看似漫長的學(xué)生生涯即將結(jié)束了，心里實(shí)在舍不下山大這美麗的校園，更舍不得朝夕相處的老師和同學(xué)們。
三年前，我懷著無盡的遐想，來到山大，來到衛(wèi)生教研室，三年來，我無時(shí)無刻不在感受著老師們的關(guān)愛和教研室同事們的無私幫助
衷心感謝導(dǎo)師丁守鑾副教授，導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和對(duì)高度的敬業(yè)精神，始終是我學(xué)習(xí)的榜樣，也讓我感到慚愧。在我寫畢業(yè)論文期間，導(dǎo)師雖遠(yuǎn)在國外，卻無刻無刻不在鞭策著我的學(xué)習(xí)，給予我勇氣和動(dòng)力去繼續(xù)完成我的論文，我在此表示深深的謝意。
衷心感謝導(dǎo)師王潔貞教授給予我學(xué)習(xí)生活中的教誨和在畢業(yè)論文上的極大幫助
衷心感謝本教研室全體老師和同學(xué)曾給予我熱情的幫助
衷心感謝師兄孫秀彬三年來給予我學(xué)習(xí)生活上無微不至的關(guān)懷和照顧
衷心感謝山東學(xué)院田金方老師在時(shí)間序列知識(shí)方面給予我的
衷心感謝我的爸爸媽媽在我寫論文處于最困難的時(shí)候給予我的鼓勵(lì)和支持
最后，衷心感謝那些曾默默支持過我的朋友，在這里請(qǐng)接受我真摯的謝意
三年光陰，如同白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間不得不將要和大家說離開，但是，一想起
曾在這里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我都會(huì)像今天這樣感動(dòng)，這種感動(dòng)，將會(huì)伴隨我的一生。(王強(qiáng)碩士)
(七)
值此論文完成之際，首先向尊敬的導(dǎo)師王潔貞教授表示衷心的感謝和誠摯的敬意。
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼三年的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束。三年來，導(dǎo)師敏銳的思維、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、淵博的學(xué)識(shí)、果斷干練的作風(fēng)、誠摯謙虛的品格和寬厚善良的處世方式，永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)和效仿。導(dǎo)師在我的學(xué)業(yè)上尤其是在論文的撰寫過程中，傾注了大量的心血，給予了我許多教誨和，將使我終生受益。多年來，導(dǎo)師還在生活方面給予了我諸多慈母般的關(guān)懷和愛護(hù)，使我在感Ji之余常常感到心有不安。我將更加努力，不辜負(fù)恩師的期望。
薛付忠副教授對(duì)本研究給予了大量的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。薛教授勤奮的科研作風(fēng)、與時(shí)俱進(jìn)的科研精神和寬以待人的為人之道真正體現(xiàn)了一位學(xué)者的風(fēng)采。在此，致以誠摯的謝意。
感謝山東省CDC的康殿任和王志強(qiáng)醫(yī)師，以及莒南縣和平邑縣CDC的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員在資料收集過程中給予的幫助和支持。同時(shí)，本研究的資料收集還得到了山東省CDC陳仁友、張曉菲、郭婕、范軼歐和袁群醫(yī)師以及本教研室孫林博士的幫助，在此一并感謝。
感謝山東大學(xué)衛(wèi)生學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師在我學(xué)習(xí)期間給我的幫助和支持。
感謝本教研室老師和同學(xué)對(duì)我學(xué)習(xí)、生活上的幫助和關(guān)心。
特別感謝我的父母和弟弟，每當(dāng)我在學(xué)業(yè)上受到挫折時(shí)，總能從他們那兒得到精神上的安慰和鼓勵(lì)，
我還要感謝一直支持我、關(guān)心我和照顧我的男友，在地圖測量、論文資料整理和圖像繪制過程中，他分擔(dān)了很大一部分工作，使我論文得以順利完成。
最后，向所有關(guān)心我、愛護(hù)我和給予我?guī)椭乃腥嗽僖淮沃乱哉\摯的謝意!(張娜碩士)
(八)
本課題是在導(dǎo)師于素芳副教授的悉心和殷切關(guān)懷下順利完成的，導(dǎo)師對(duì)我的工作、學(xué)習(xí)和生活均給予了無微不至的關(guān)懷，在此表示深深地謝意。三年來，您使我懂得了學(xué)無止境，在學(xué)業(yè)上不斷求索；學(xué)會(huì)了認(rèn)真做事，踏實(shí)做人。您嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神和寬以待人的處世風(fēng)范，我會(huì)牢記終生，并將永遠(yuǎn)受益。
本課題從設(shè)計(jì)到結(jié)束的整個(gè)過程中還受到衛(wèi)生Du研究所謝克勤、趙秀蘭教授、于麗華老師和其他老師的指導(dǎo)和幫助，以及勞動(dòng)衛(wèi)生和衛(wèi)生學(xué)研究所李杰教授、李國珍老師及其他老師的無私支持，使我深受感動(dòng)和啟發(fā)，在此我向他們表示最誠摯的謝意。
特別感謝宋福永師兄、宋美芳同學(xué)、喬春霞同學(xué)，感謝你們對(duì)我的幫助和配合，希望我們以后還有機(jī)會(huì)繼續(xù)合作，共同進(jìn)步。
感謝師弟和師妹們的幫助和合作，希望我們的友誼永存。
感謝我的家人，他們給予我支持和鼓勵(lì)，使我克服困難，完成學(xué)業(yè)。
謝謝!(易超碩士)
(九)
三年緊張而又充實(shí)的研究生生活即將結(jié)束，在碩士畢業(yè)論文完成之際，我要向所有支持、關(guān)心、幫助過我的人們表示最誠摯的謝意!
由衷地感謝尊敬的導(dǎo)師藺新英教授的諄諄教誨。三年來，藺老師在學(xué)習(xí)、工作、生活方面給予了我無微不至的關(guān)懷，為我提供一切可能的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，可以說我的每一步成長，每一點(diǎn)成績都凝聚著藺老師的心血。藺老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，扎實(shí)深厚的學(xué)識(shí)功底，敏銳的洞察力，果斷的工作作風(fēng)，都是我終生學(xué)習(xí)的榜樣。本論文是在藺老師的精心下完成的。在論文的選題、實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展以及文章的修改等環(huán)節(jié)，藺老師的言傳身教使我受益匪淺。謹(jǐn)向藺老師致以深深的謝意!
本課題在實(shí)施中，得到了山東省立醫(yī)院兩腺科馬宏巖主任及本教研室所有老師和同學(xué)熱情的幫助與支持，還要感謝病Du所的姚平老師和Du理所的于麗華老師以及實(shí)驗(yàn)中心的郭冬梅和王淑娥老師，他們的支持使我深受感動(dòng)和啟發(fā)，在此謹(jǐn)表示最衷心的感謝!
謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我敬愛的導(dǎo)師藺新英教授和所有支持、關(guān)心、幫助我的人們!(趙妍碩士)
(十)
研究生階段的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，在將近三年的學(xué)習(xí)生涯里，曾經(jīng)得到過許許多多老師、同學(xué)和同事的熱情關(guān)懷和無私幫助，在此謹(jǐn)向他們表示最衷心的感謝和最誠摯的謝意!
首先，我要向我的導(dǎo)師謝克勤教授致以衷心的感謝!謝老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識(shí)淵博，待人誠懇，胸襟坦蕩，他高屋建瓴的學(xué)術(shù)眼光、兢兢業(yè)業(yè)的工作精神，為我樹立了榜樣。三年來，學(xué)習(xí)上謝老師對(duì)我嚴(yán)格要求，精心，并很早就向我提出論文的指導(dǎo)意見，幫助確定論文的主題，從論文的主題、內(nèi)容、到整體的結(jié)構(gòu)都給予了細(xì)致、有效的指導(dǎo)。在寫作過程中，謝老師不惜休息時(shí)間，細(xì)致、耐心的提出寶貴的修改意見，是論文得以順利完成。他對(duì)我孜孜不倦的耐心教誨和無微不至的關(guān)懷令我難以忘懷，受益非淺。
在專業(yè)課程學(xué)習(xí)和論文工作開展期間，還得到趙秀蘭、趙麗、張翠麗、于麗華、朱振平等老師的精心指導(dǎo)和大力幫助，在此表示衷心感謝，另外在實(shí)驗(yàn)和論文撰寫過程中還得到王青山、張利平、郭新、宋福永、周貴珍和潘光兵等同學(xué)的支持和幫助，在此一并表示真誠的謝意!
最后，感謝我的父母以及所有這三年學(xué)習(xí)過程在物質(zhì)和精神上給予我?guī)椭挠H人和朋友們!(朱英建碩士)
(十一)
首先感謝我的導(dǎo)師徐凌中教授在課題的研究過程中給予了我從課題設(shè)計(jì)、資料收集與整理、到論文的撰寫等全程的悉心和幫助，對(duì)導(dǎo)師付出的辛勤勞動(dòng)致以最衷心的感謝和最誠摯的敬意。王興洲老師在資料的收集與整理、學(xué)分析等諸多方面給與的無私幫助和指導(dǎo)，對(duì)本文的順利完成做出了巨大貢獻(xiàn)；荊麗梅、楊學(xué)來等同學(xué)在資料收集與分析討論過程中提供了大量的無私幫助，給予了許多方便，在此表示感謝。
在現(xiàn)場資料收集過程中，威海市衛(wèi)生局、威海市疾病控制中心、威海市衛(wèi)生監(jiān)督所、文登市衛(wèi)生局、文登市衛(wèi)生防疫站、乳山市衛(wèi)生局、乳山市衛(wèi)生防疫站、榮成市衛(wèi)生局、榮成市衛(wèi)生防疫站的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在現(xiàn)場組織協(xié)調(diào)方面給予了大力支持與幫助，在此一并表示衷心感謝。還要感謝在資料收集過程中，威海市各市(區(qū))參與本次的全體人員。
最后，特別感謝威海市衛(wèi)生局對(duì)本項(xiàng)目提供的特別資助以及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)給予的高度關(guān)注。(高校教師侯淑軍)
(十二)
在本論文即將完成之際，謹(jǐn)此向我的導(dǎo)師XX教授致以衷心的感謝和崇高的敬意!本論文的工作是在李老師的悉心指導(dǎo)下完成的。李老師以他敏銳的洞察力、淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、精益求精的工作作風(fēng)和對(duì)科學(xué)的獻(xiàn)身精神給我留下了刻骨銘心的印象，這些使我受益匪淺，并將成為我終身獻(xiàn)身科學(xué)和獻(xiàn)身事業(yè)的動(dòng)力。
在攻讀碩士的這三年里，導(dǎo)師不僅為我創(chuàng)造了優(yōu)越的科研和學(xué)習(xí)環(huán)境，使我得以在計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域中自由翱翔，同時(shí)在思想上、人生態(tài)度和意志品質(zhì)方面給予了諄諄教誨，這些教益必將激勵(lì)著我在今后的人生道路上奮勇向前。
真誠感謝教研室的XX博士和師兄XX碩士，他們不僅在學(xué)術(shù)上給我指引，而且在生活上予以幫助，從他們身上我學(xué)到很多知識(shí)。感謝項(xiàng)目組成員在項(xiàng)目開發(fā)中的互助合作，正是集體的努力才使得項(xiàng)目進(jìn)展順利。
由衷感謝我的室友同學(xué)，他們開創(chuàng)性的研究拓展了我的學(xué)術(shù)視野，無數(shù)次的爭論和探討使我的研究工作有了長足的進(jìn)展。
第2篇
關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新型人才 工程碩士 專業(yè)實(shí)踐 學(xué)位論文 考核體系
一、加強(qiáng)工程碩士專業(yè)實(shí)踐和學(xué)位論文環(huán)節(jié)考核是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必然要求
為更好地適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力的高層次應(yīng)用型專門人才的迫切需要，自1997年起，我國開始設(shè)置工程碩士專業(yè)學(xué)位。工程碩士專業(yè)學(xué)位主要面向工礦企業(yè)和工程建設(shè)部門，培養(yǎng)掌握某一工程領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)、具有較強(qiáng)的解決工程問題的先進(jìn)方法和現(xiàn)代技術(shù)手段，獨(dú)立擔(dān)負(fù)專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才。
在工程碩士培養(yǎng)中，專業(yè)實(shí)踐和學(xué)位論文兩個(gè)環(huán)節(jié)尤其重要。2009年教育部頒布的《關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》明確提出，專業(yè)實(shí)踐是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，充分的、高質(zhì)量的專業(yè)實(shí)踐是專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量的重要保證，培養(yǎng)單位要對(duì)研究生實(shí)踐實(shí)行全過程的評(píng)價(jià)考核，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。學(xué)位論文是工程碩士培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)之一，是評(píng)價(jià)工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的主要指標(biāo)，通過解決專業(yè)實(shí)踐過程中遇到的問題，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)工程碩士綜合運(yùn)用理論知識(shí)解決工程實(shí)際問題的能力、提高工程碩士職業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)。
因此，加強(qiáng)對(duì)工程碩士專業(yè)實(shí)踐和學(xué)位論文環(huán)節(jié)的考核評(píng)價(jià)具有重要意義，能夠更好地促進(jìn)工程碩士重視專業(yè)實(shí)踐和論文寫作，促進(jìn)工程碩士能力得到更全面的鍛煉和提高，促進(jìn)工程碩士工程意識(shí)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和提高。
二、構(gòu)建全日制工程碩士實(shí)踐環(huán)節(jié)考核體系
專業(yè)實(shí)踐貫穿課程教學(xué)和學(xué)位論文兩項(xiàng)工作，是全日制工程碩士培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)。因此，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核，才能使學(xué)生在實(shí)踐過程中真正將理論與實(shí)踐、學(xué)術(shù)與工程結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。
然而，目前工程碩士實(shí)行校內(nèi)課程學(xué)習(xí)和企業(yè)專業(yè)實(shí)踐分段式培養(yǎng)，受限于企業(yè)導(dǎo)師的責(zé)任心、重視度等因素，學(xué)生專業(yè)實(shí)踐存在指導(dǎo)不力、監(jiān)管不足、考核缺失等問題。特別是專業(yè)實(shí)踐考核，形式化現(xiàn)象較突出，一般是由學(xué)生在實(shí)踐結(jié)束時(shí)撰寫一份實(shí)踐報(bào)告，校內(nèi)外導(dǎo)師根據(jù)報(bào)告給定成績。這種方式的考核并不能真正衡量工程碩士的工程經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力。因此，亟須構(gòu)建科學(xué)有效的專業(yè)實(shí)踐考核體系。
1.嚴(yán)格專業(yè)實(shí)踐考核，凸顯專業(yè)實(shí)踐重要性。
對(duì)工程碩士專業(yè)實(shí)踐考核以提升職業(yè)能力和創(chuàng)新能力為導(dǎo)向，將工程理論運(yùn)用情況、工程技能掌握情況、實(shí)踐計(jì)劃完成情況等作為主要考核內(nèi)容，重點(diǎn)考核學(xué)生通過實(shí)踐是否掌握了從事實(shí)際工作所必需的操作技能和動(dòng)手能力，是否提高了綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行專業(yè)工作的能力等。對(duì)專業(yè)實(shí)踐的成績?cè)u(píng)定分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格，成績合格及合格以上者，取得相應(yīng)學(xué)分，成績不合格者，必須重新參加實(shí)踐學(xué)習(xí)。研究生實(shí)踐成績記入研究生個(gè)人成績檔案。凡實(shí)踐成績不合格者，不允許參加學(xué)位論文答辯。
2.明確校內(nèi)外導(dǎo)師考核職責(zé)，加強(qiáng)實(shí)踐監(jiān)管。
專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)行“雙導(dǎo)師制”，校內(nèi)外導(dǎo)師成立聯(lián)合指導(dǎo)小組，共同研究和解決專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，充分發(fā)揮校內(nèi)導(dǎo)師在理論知識(shí)、人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢和企業(yè)導(dǎo)師在工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面的優(yōu)勢，使工程碩士在學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐水平上得到全面提高。在專業(yè)實(shí)踐過程中，校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師之間應(yīng)建立常態(tài)溝通渠道，保證信息共享、交通暢通，形成有效的實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)和監(jiān)管機(jī)制。研究生根據(jù)企業(yè)實(shí)踐情況，按時(shí)填寫實(shí)踐周志，總結(jié)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，并按月提交給校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師評(píng)閱；兩位導(dǎo)師根據(jù)實(shí)踐周志對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)，全面了解實(shí)踐過程，及時(shí)調(diào)整實(shí)踐內(nèi)容及進(jìn)度，共同完成高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。
3.過程考核與終期考核相結(jié)合，提高考核全面性。
對(duì)專業(yè)實(shí)踐的考核應(yīng)由過程考核和終期考核綜合評(píng)定。過程考核主要以研究生實(shí)踐工作量、出勤情況、實(shí)習(xí)周志、工作表現(xiàn)及態(tài)度等為考核依據(jù)；終期考核主要以實(shí)踐報(bào)告、企業(yè)導(dǎo)師考核鑒定材料、實(shí)踐單位意見等為考核依據(jù)，校內(nèi)組織實(shí)踐學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會(huì)，校內(nèi)外導(dǎo)師及同行專家參照研究生詳細(xì)記錄的實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐過程、實(shí)踐體會(huì)、實(shí)踐成果等情況進(jìn)行最終的考核。通過對(duì)工程碩士實(shí)踐環(huán)節(jié)的過程考核和終期考核相結(jié)合，既可以加強(qiáng)對(duì)研究生的監(jiān)管，強(qiáng)化實(shí)踐效果，又可以充分保證專業(yè)實(shí)踐考核的全面性、科學(xué)性、合理性。
三、構(gòu)建全日制工程碩士學(xué)位論文環(huán)節(jié)考核體系
學(xué)位論文是培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)解決實(shí)際問題的能力的主要環(huán)節(jié)。作為一種檢驗(yàn)手段，學(xué)位論文評(píng)價(jià)既是對(duì)工程碩士學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)新能力的綜合衡量，又是對(duì)其實(shí)踐能力、工程經(jīng)驗(yàn)及職業(yè)素養(yǎng)的全面測評(píng)。因此為保證學(xué)位論文的質(zhì)量，應(yīng)加強(qiáng)質(zhì)量把關(guān)。
1.加強(qiáng)論文工作監(jiān)督，實(shí)行全程考核。
由于工程碩士學(xué)位論文研究工作分企業(yè)專業(yè)實(shí)踐和返校集中撰寫兩個(gè)階段，為提高學(xué)位論文質(zhì)量，必須加強(qiáng)論文工作的監(jiān)督和管理，對(duì)論文選題、中期檢查、論文評(píng)審、論文答辯等環(huán)節(jié)進(jìn)行全程考核。
高校應(yīng)通過組織開題報(bào)告論證會(huì)，成立由校內(nèi)外導(dǎo)師、同行專家組成的審核小組，對(duì)工程碩士論文選題、研究內(nèi)容、研究方案等進(jìn)行論證并提出修改意見，開題報(bào)告通過者方可進(jìn)入論文撰寫階段。其后，高校應(yīng)組織考核專家針對(duì)論文工作進(jìn)展情況開展中期檢查，針對(duì)研究生在學(xué)位論文工作中遇到的問題和困難提出指導(dǎo)意見，從而保證論文工作順利開展。在工程碩士參加答辯前，高校應(yīng)組織同行業(yè)專家進(jìn)行論文評(píng)審，根據(jù)對(duì)研究生綜合運(yùn)用理論解決工程技術(shù)問題的能力及論文成果實(shí)際效益的評(píng)價(jià)，做出是否同意答辯的結(jié)論。論文答辯環(huán)節(jié)，高校應(yīng)邀請(qǐng)其他高校、企業(yè)具有深厚理論和豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家成立論文答辯委員會(huì)，專家根據(jù)研究生實(shí)際答辯情況，對(duì)論文學(xué)術(shù)水平進(jìn)行鑒定，并給出是否通過答辯的結(jié)論。
2.制訂論文評(píng)價(jià)指標(biāo)，明確考核標(biāo)準(zhǔn)。
制訂科學(xué)、合理的工程碩士學(xué)位論文評(píng)價(jià)指標(biāo)，有利于規(guī)范學(xué)位論文考核標(biāo)準(zhǔn)，從而提高學(xué)位論文質(zhì)量。對(duì)工程碩士學(xué)位論文的評(píng)價(jià)，應(yīng)重點(diǎn)突出對(duì)論文選題的工程背景和實(shí)用價(jià)值的考核，對(duì)論文研究內(nèi)容和方法的先進(jìn)性進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)研究成果的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)價(jià)值進(jìn)行鑒定。
表一 學(xué)位論文評(píng)價(jià)指標(biāo)及權(quán)重
工程碩士學(xué)位論文可采取產(chǎn)品研發(fā)、工程設(shè)計(jì)、應(yīng)用研究、工程/項(xiàng)目管理、調(diào)研報(bào)告等不同形式，因此針對(duì)不同論文形式其評(píng)價(jià)的主要觀測點(diǎn)應(yīng)各有側(cè)重。
表二 不同學(xué)位論文形式的評(píng)價(jià)觀測點(diǎn)
3.明確考核職責(zé)，確保考核力度。
在對(duì)工程碩士學(xué)位論文的考核中，應(yīng)明確學(xué)校、培養(yǎng)學(xué)院、導(dǎo)師的考核職責(zé)。學(xué)校、培養(yǎng)學(xué)院負(fù)責(zé)對(duì)研究生學(xué)位論文的進(jìn)度和形式進(jìn)行督促和檢查，校內(nèi)外指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)對(duì)研究生學(xué)位論文的質(zhì)量進(jìn)行檢查指導(dǎo)和評(píng)審。通過建立起學(xué)校、培養(yǎng)學(xué)院、校內(nèi)外導(dǎo)師三級(jí)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，加大論文考核力度，提高學(xué)位論文質(zhì)量和水平，進(jìn)而促進(jìn)工程碩士研究生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。
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第3篇
【關(guān)鍵詞】電視新聞；解說詞；影視畫面；故事情節(jié)；文學(xué)藝術(shù)
電視新聞的重要組成部分和表現(xiàn)因素――解說詞，它不僅解釋、說明畫面，對(duì)觀眾看不清楚、看不明白的地方給予介紹，而且作為有聲語言，能夠反映新聞事實(shí)、表明報(bào)道意圖、闡明記者思想，使尋常的畫面富有內(nèi)涵、使新聞的主題得以升華。優(yōu)秀的電視新聞解說詞能將表面現(xiàn)象所反映的內(nèi)在東西解釋出來，或畫龍點(diǎn)睛、或生動(dòng)感人，或是美感的熏陶，或是理性的啟迪。它的創(chuàng)作是一個(gè)整體考慮、部分打磨、綜合運(yùn)用的過程，關(guān)鍵不外乎正確處理好三組關(guān)系：即解說詞與影視畫面、故事情節(jié)和文學(xué)藝術(shù)的關(guān)系。
解說詞與影視畫面：相映生輝
電視新聞是以視覺畫面為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)。電視畫面的一個(gè)重要特性就是適于表現(xiàn)事物的外在形象，事實(shí)的具體實(shí)在、表露的特征。比如有關(guān)清明節(jié)期間一場撲救山林大火的報(bào)道，觀眾通過畫面可以直接觀察到火情、火勢、燒毀的林木、救火的人物等。當(dāng)然，拍攝者還可以依據(jù)自己的主觀意向重新組織鏡頭前的形象，使之合乎他們的思想情感的表達(dá)，還能從觀眾的視覺和心理上掌握形象元素組合所產(chǎn)生的沖擊力、思辨力，使畫面產(chǎn)生各種鮮明的涵義。而且，隨著技術(shù)的發(fā)展，電視畫面內(nèi)部的組合更加自由靈活，變換的手法更加簡便，樣式更加豐富，使電視畫面擁有巨大的表現(xiàn)潛能。鑒于新聞現(xiàn)場易于消逝，編輯還可以充分利用觀眾的手機(jī)、DV攝制的畫面，網(wǎng)絡(luò)下載的視頻，甚至一些影視作品的片段，電腦制作的圖形與合成產(chǎn)品，來豐富電視新聞節(jié)目畫面。
但電視畫面也具有先天的局限性，因?yàn)樗贿m于表現(xiàn)事物內(nèi)在的規(guī)律和事實(shí)的抽象、理性、內(nèi)涵的特征。仍以撲救山火為例，從畫面中難以了解大火的起因、時(shí)間、地點(diǎn)、組織搶救的背景，以及火災(zāi)損失。這時(shí)只能借助于解說詞。從創(chuàng)作的角度看，配上內(nèi)容深刻、形式活潑的解說，可以使節(jié)目精彩紛呈；從欣賞的角度看，配以內(nèi)容空泛、形式平庸的解說，會(huì)使觀眾面對(duì)美的畫面失去興趣。因此，解說詞深不深、美不美、貼切生動(dòng)與否，直接關(guān)系到電視新聞節(jié)目的傳播效果。
如何做到解說詞與畫面相映生輝呢？著名詞作家洪源說過，“畫面有的，用不著我說；畫面沒有的，我說了是多余的；畫面有，但達(dá)不到的，我說了”，[1]很好地闡述了二者之間的關(guān)系。
“有”與“無”。所謂“畫面有的，用不著我說”，就是指那些一看就懂的畫面，就不必要寫解說詞，讓觀眾集中精力去看。比如在一個(gè)向渡江烈士紀(jì)念碑敬獻(xiàn)花籃的鏡頭外，配了這樣一段畫外音：“少先隊(duì)員們唱響隊(duì)歌，高舉右手、齊致隊(duì)禮。在《獻(xiàn)花曲》中，兩個(gè)人一組抬起花籃緩步走向紀(jì)念碑，將花籃擺放到紀(jì)念碑前。”這就顯得多余，完全可以通過播放一段實(shí)況來表達(dá)緬懷之情。所謂“畫面沒有的，我說了是多余的”，就是指電視鏡頭沒有拍到的內(nèi)容，或者根本不需要拍攝的內(nèi)容，解說詞就不需要寫，詞要與畫面相輔相成、相互映襯。對(duì)那些游離于主題之外的解說詞，與畫面既無形象也無本質(zhì)聯(lián)系的，就不需要寫進(jìn)去。所謂“畫面有，但達(dá)不到的，我說了”，就是指無法拍攝到畫面或者無法表達(dá)的內(nèi)容，不足以反映事物本質(zhì)的方面，解說詞則大有用武之地。比如《吳勇祥――用生命詮釋忠誠》節(jié)目中一段防汛搶險(xiǎn)的畫面，配了這樣一段話：“此時(shí)，身為村書記的吳勇祥臨危不懼，一邊大著嗓門喊：‘快，拿捆稻草’；一邊光著膀子快速逼近漩渦。接著，又讓人們將一捆捆扎好的稻草傳到他的手上……然而，由于水流太急，沉下的十幾捆稻草轉(zhuǎn)瞬便被洪水沖出涵閘數(shù)十米之外。”在畫面無法表達(dá)的情況下，通過采寫到的真實(shí)語言，瞬間就樹立起了抗洪村支書的高大形象。
“離”與“合”。央視有位資深編輯把視聽合一的藝術(shù)特點(diǎn)歸納為畫面與解說若即若離、既不貼合也不離棄的和諧關(guān)系。[2]“若即若離”，應(yīng)該是詞與畫面好像無關(guān)實(shí)則相關(guān)，站在畫面上、唱出畫外音。“時(shí)離時(shí)合”，關(guān)鍵是一個(gè)“合”字，不能離題跑題，詞語表達(dá)可以超出畫面表現(xiàn)出更豐富的內(nèi)容、更深刻的內(nèi)涵，但萬變不離其宗，都是圍繞著一件事、一個(gè)主題，使人感到雖然詞與畫面并無多大關(guān)系，但確實(shí)又配合得到位。“離合同一”，關(guān)鍵是解說詞與畫面“神合”得好，解說與畫面可以互為橋梁、互作引線、互相襯托，有時(shí)以畫面為主，解說為其展示抽象的內(nèi)涵；有時(shí)以解說為主，畫面為其作形象的展示；有時(shí)解說為即將出現(xiàn)的畫面作必要的鋪墊，或?yàn)橐呀?jīng)出現(xiàn)的畫面作補(bǔ)充。有的解說可以脫離畫面的具體形象，闡述一個(gè)事件、一種現(xiàn)象，有時(shí)可以脫離畫面單獨(dú)表現(xiàn)一個(gè)情節(jié)，而后回歸到本位，使觀眾有一種耳目一新的感覺。這類“貌離神合”的優(yōu)秀電視新聞作品，對(duì)于深刻揭示主題、深化思想內(nèi)涵、發(fā)掘人物內(nèi)心世界、反映事物本質(zhì)，都發(fā)揮了極好的作用，具有極強(qiáng)感染力和藝術(shù)魄力。[3]
解說詞與故事情節(jié)：細(xì)致入微
新聞故事化是電視新聞發(fā)展的一種表現(xiàn)形式，是把新聞?dòng)霉适碌男问奖憩F(xiàn)出來，“采用對(duì)話、描寫和場景設(shè)置等，細(xì)致入微地展現(xiàn)事件中的情節(jié)和細(xì)節(jié)，凸現(xiàn)事件中隱含的能夠讓人產(chǎn)生興奮感、富有戲劇性的故事。”[4]
對(duì)電視新聞節(jié)目來說，解說詞中不能缺少細(xì)節(jié)描寫。生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫，加之畫面的輔助，就能展示人物獨(dú)特的個(gè)性和心理、敘述故事情節(jié)的關(guān)鍵部分、闡明深刻的生活和哲學(xué)道理。
標(biāo)題要形象。標(biāo)題是新聞節(jié)目的眼睛，好的標(biāo)題可以使人產(chǎn)生好奇、共鳴。電視新聞標(biāo)題要力求準(zhǔn)確、生動(dòng)，在內(nèi)容和形式上更加貼近群眾；其次要抓住新聞“眼”，做到標(biāo)新立異不怪異、形象生動(dòng)不浮夸，達(dá)到言有盡而意無窮的作用。第20屆世界杯足球賽時(shí)，無數(shù)球迷看好西班牙隊(duì)的衛(wèi)冕前景。然而小組賽第一場西班牙隊(duì)就以1：5慘敗給荷蘭，第二場以0：2不敵智利。最終，博斯克的球隊(duì)就像2002年齊達(dá)內(nèi)領(lǐng)軍的衛(wèi)冕冠軍法國隊(duì)那樣，在踉踉蹌蹌中遭遇小組淘汰的境地。雖然描述的是同一件事實(shí)，但新聞標(biāo)題卻大不一樣。與《西班牙隊(duì)連敗，衛(wèi)冕冠軍出局》《衛(wèi)冕“魔咒”再現(xiàn)，西班牙隊(duì)出局》相比，《鬧事！出局！這是西班牙隊(duì)？》《西班牙隊(duì)提前出局，590萬人打工夢(mèng)碎》則更具新意。同樣一則新聞，有的標(biāo)題做得平庸乏味，僅僅是一般性地報(bào)道比賽結(jié)果，有的標(biāo)題可以做出各式各樣的標(biāo)題，出彩的標(biāo)題是吸引讀者關(guān)注的重要元素，一眼就能緊緊抓住觀眾。
內(nèi)容要真實(shí)。中央電視臺(tái)《話說長江》第一回《一撇一捺》中有這么一段精彩的話。“從地圖上粗略地看，長城跟運(yùn)河所組成的圖形是非常有意思的，它正好是我們中國漢字里一個(gè)既簡單又重要的字眼‘人’，人類的人，中國人的人。長城是陽剛雄健的一撇，而運(yùn)河不正是陰柔深沉的一捺嗎？”一撇一捺間，兩個(gè)筆畫組成的“人”，把運(yùn)河和長城相提并論，可謂獨(dú)具匠心。這段解說詞，對(duì)長城和運(yùn)河兩個(gè)事物的細(xì)節(jié)描寫，把京杭大運(yùn)河的歷史沿革、重要作用都做了高度概括。[5]因此，于微小處著眼，從細(xì)節(jié)處著手，就能把事情說清說透。但是，細(xì)節(jié)唯有真實(shí)才可信，唯有可信才傳神。
表達(dá)要細(xì)膩。首先在選材上要像廚師烹飪佳肴那樣，在大量的材料中選取與主題最相關(guān)、與價(jià)值最貼近、群眾最關(guān)心的信息，然后再進(jìn)行精心加工、細(xì)心取舍。比如獲得安徽新聞獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)的《“最美快遞哥”生命的托舉》中這樣描述到，“楊文求原想跑上樓將孩子抱下來，可還沒等他邁開第二步，孩子的兩只拖鞋就相繼掉了下來，幾秒鐘后，孩子突然像斷線的風(fēng)箏一般高速地從窗臺(tái)上往下墜落。說時(shí)遲那時(shí)快，就在這千鈞一發(fā)之際，幾雙大手在最短時(shí)間內(nèi)迅速結(jié)成了一張生命之網(wǎng)，將孩子成功托住。”這段解說詞就彌補(bǔ)了實(shí)況畫面缺乏的不足。其次，解說詞立意要高遠(yuǎn)，在文字中表達(dá)出現(xiàn)象之外的本質(zhì)。立意的高遠(yuǎn)需要記者選擇好報(bào)道角度、抓住細(xì)微貼切的故事情節(jié)，做到主題鮮明、立意求真，同時(shí)要杜絕虛構(gòu)和編造。第三，架構(gòu)要合理、有層次感、通俗易懂。一個(gè)好的架構(gòu)，能讓觀眾一步步了解事實(shí)，激起欣賞的興趣。比如《唱到太陽開了花》，其表現(xiàn)手段就獨(dú)具匠心，開頭展示盲人歌隊(duì)唱信天游的畫面，接著深情地解說了數(shù)十年一代又一代的傳承文化，使觀眾看過之后深受感染。[6]
解說詞與文學(xué)藝術(shù)：自然融合
中國高等院校電影電視學(xué)會(huì)副會(huì)長黃式憲這樣說：“在全球化的大趨勢里，中國文化顯然并不處于優(yōu)勢，特別是在中國的廣播電視傳媒界，文化正處于劣勢地位，彌漫著一股浮躁、媚俗、困乏的可悲氣息。”[7]在自媒體時(shí)代的廣播電視新聞界，文學(xué)素養(yǎng)的缺乏是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題，對(duì)電視新聞的發(fā)展產(chǎn)生了消極影響。
電視新聞是一個(gè)認(rèn)識(shí)、審美、感悟的情感過程，通過藝術(shù)描寫，表達(dá)出普通事件的特殊背景或人物的真實(shí)情感，表現(xiàn)出作品豐富的內(nèi)涵、深邃的思想，并給人一種賞心悅目的觀賞感受，這都需要在解說詞上下功夫，需要編輯記者具備較高的文學(xué)素養(yǎng)和文字功底。不少媒體提倡新聞散文化，特別是對(duì)于非事件性新聞，以清新明快的表達(dá)方式寫作，避免簡單地報(bào)道事實(shí)。
為彌補(bǔ)畫面不足而寫。解說詞的寫作彌補(bǔ)了電視新聞畫面不足的缺陷。首先要寫出畫面之外的東西，所選用的信息在與畫面相輔相成的同時(shí)，通過運(yùn)用一些口語化的日常用語，方言土語拉近電視新聞與觀眾的距離，產(chǎn)生親和力。比如獲得中國新聞獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)的作品《雙肩背出魚水情》，開頭就有這樣一段文字：“背篼，是貴州山區(qū)老百姓家里的尋常物件，因?yàn)榻煌ú槐悖嚼锶思页３Ｒ盟鼇戆徇\(yùn)生產(chǎn)物資和生活用品，背篼也成為了貴州大山里一道獨(dú)特的風(fēng)景。2012年的春天，在貴州長順縣的麻山深處，一群身著制服、背著背篼行走在山間的人，引來了全省乃至全國的關(guān)注，他們被當(dāng)?shù)乩习傩沼H切地稱為‘背篼干部’。”[8]就是沒見過、不知道什么是“背篼”的觀眾，這么一聽也就明白了。解說詞的寫作，就是要使用樸實(shí)自然的文字，通過選詞煉句，達(dá)到朗朗上口、悅耳動(dòng)聽、一聽就懂的效果。能夠掌握豐富的詞語和語句，熟練地運(yùn)用富于變化的文字修辭和結(jié)構(gòu)方式，懂得運(yùn)用口語的聲律和節(jié)奏，就能使本來或許枯燥的電視新聞因吸收了群眾鮮活的語言而生動(dòng)起來。
為增強(qiáng)親和力而寫。好的作品，不但要真實(shí)反映新聞事實(shí)，正確表達(dá)思想觀點(diǎn)，具有較高新聞價(jià)值，同時(shí)也要有出彩的切入點(diǎn)、引人入勝的敘事結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)感染力的視覺、聽覺美感，這一定程度上需要記者具有良好的文學(xué)藝術(shù)功底和遣詞造句的水平。靈活運(yùn)用語氣詞可以使觀眾聽起來更親切。如新聞《誰拉高了安慶菜價(jià)？》中是這樣寫的：“這些天，不管是在安慶的平價(jià)超市，還是在幾大蔬菜批發(fā)市場，記者發(fā)現(xiàn)，很多蔬菜一天一個(gè)價(jià)，有的甚至比前段時(shí)間翻了好幾倍。比如茄子從一塊賣到了三塊五，你會(huì)信嗎？不信！那就跟我一起去看看吧！”語氣詞的使用讓觀眾自然而然愿意繼續(xù)“看”下去。同時(shí)，電視新聞中短句的使用使觀眾聽起來易懂。比如“掀起熱潮”就不如“刮起一陣風(fēng)”明了，“多措并舉”就不如“許多辦法”易懂。句子長也容易讓播音員上氣難接下氣，造成觀眾對(duì)語義的誤解，而多用短句，也容易讓觀眾聽起來舒暢。
電視新聞解說詞的寫作也要講求藝術(shù)，不拘一格，讓觀眾能聽懂、愿聽下去。“刪繁就簡三秋樹”，有時(shí)，電視新聞寫作只把新聞事件的過程用最少的語句表達(dá)出來就行了，不需要用修飾語，或者比喻等修辭手法。有的甚至可以完全不需要解說詞。比如獲得中國新聞獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)的電視消息《記者目擊：蘭州桃樹坪隧道五名被困工人獲救瞬間》，正文全部采用同期聲。“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”，撰寫解說詞要不斷創(chuàng)新，根據(jù)新聞內(nèi)容形成不同的格調(diào)，與觀眾達(dá)到互動(dòng)、交流與共享的效果。新聞報(bào)道中，要讓解說詞貼近觀眾，以交談式的真誠、描述式的生動(dòng)，使觀眾愛看愛聽；進(jìn)一步對(duì)事件進(jìn)行提煉和濃縮，選擇觀眾最關(guān)心的“點(diǎn)”，選擇合適的表現(xiàn)手法來吸引觀眾；報(bào)道過程中，要考慮觀眾的需求，兼顧觀眾的情緒，通過簡練的語言加以敘述，使報(bào)道說到觀眾的心坎上去。
注釋：
[1]奉獻(xiàn)是福――專訪《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》詞作者洪源.新華網(wǎng)，2014-3-12.
[2]陸曄，趙民.當(dāng)代廣播電視概論[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2002.
[3]鞏曉冉.電視新聞專題解說詞與畫面的加乘作用[J].新聞傳播，2013（7）.
[4]向淑芬.電視新聞故事化的新探索――以央視“走基層”為例[J].時(shí)代教育，2012（5）.
[5]林惠麗.論電視紀(jì)錄片解說詞的“境界”――以專題片《話說長江》、《再說長江》解說詞為例[J].東南傳播，2012（1）.
[6]郭林茂.淺議新聞的故事化[J].阜陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（5）.
[7]周粟，周芳，王倩男.第十八屆大學(xué)生電影節(jié)系列研究會(huì)綜述[J].現(xiàn)代傳播，2011（5）.
[8]李興達(dá).電視消息聽覺文本的編寫技巧――以中國新聞獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品為例[J].閱讀與寫作，2009（9）.
