化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理論文范文

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第1篇

(1)玻璃類儀器的管理

①玻璃儀器沒有分類。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有四所學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，放置儀器的同一個(gè)抽屜中同時(shí)會出現(xiàn)錐形瓶、玻璃棒、滴定管等玻璃儀器。沒有按照玻璃儀器用途或者玻璃儀器的特征詳細(xì)分類。②玻璃儀器沒有合適放置。調(diào)查發(fā)現(xiàn)五所學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，儀器柜抽屜內(nèi)會同時(shí)出現(xiàn)試管刷與試管、燒杯混放置的現(xiàn)象。有三所學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中玻璃儀器的放置都存在沒有更細(xì)分類的現(xiàn)象:有些與常用的其他儀器混合放置;有些以體積的大小、儀器的長短混合放置;有些玻璃儀器中如水槽中仍然放大燒杯，大燒杯中放有小燒杯。另外大多數(shù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中沒有適合玻璃儀器放置的專柜、專架或?qū)Ｓ脡|支材料，混合在同一抽屜中橫放的很多。③玻璃儀器沒有相應(yīng)的洗滌、干燥處理設(shè)備。實(shí)驗(yàn)室中常用的大小試管，大小燒杯的洗滌離不開試管刷。但實(shí)驗(yàn)室中購置的試管刷大多數(shù)是不銹金屬絲與動物毛發(fā)緊擰在一起形成的，洗滌時(shí)在試管中來回上下抽刷幾下，金屬絲就會松馳，刷頭便掉毛，時(shí)間一長試管刷的有效洗滌作用就大大降低。其他的儀器如彎角玻璃導(dǎo)氣管則無法洗滌。缺少必要的洗滌儀器，一般用量較多的玻璃儀器洗滌后，體積較小的烘干箱作用也是有限的，大多數(shù)只是靠自然晾干。另外有些實(shí)驗(yàn)室中缺少吹風(fēng)機(jī)。

(2)其他類儀器的管理

①金屬儀器的固定螺絲松動。調(diào)查發(fā)現(xiàn)五所學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，鐵架臺上固定豎桿的螺絲有松動和滑絲現(xiàn)象，固定的豎桿不再垂直。鐵架臺上使用的鐵圈、鐵夾，包括十字頭等的螺絲有松動，有滑絲現(xiàn)象。放置的鐵圈、鐵夾包括十字頭等不再平衡，從而導(dǎo)致鐵圈上放置的石棉網(wǎng)不再平穩(wěn)，鐵圈上放置的坩堝、蒸發(fā)皿出現(xiàn)傾斜，鐵夾上固定的試管、燒瓶出現(xiàn)松動等。另外止水夾和控制氣流的開關(guān)夾也出現(xiàn)閉合的誤差。實(shí)驗(yàn)的安全操作方面留有漏洞，埋下隱患。②取用藥品的用具規(guī)格單一。抽樣發(fā)現(xiàn)五所學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室購置的藥匙幾乎是同一型號，在取用粉末狀和顆粒狀藥品時(shí)受到試管口徑大小的限制不得不臨時(shí)疊用不規(guī)范的紙條代替。普通鑷子在夾取較大顆粒狀藥品時(shí)，由于尖嘴太尖而導(dǎo)致夾不緊的弊端呈現(xiàn)。③自制教具儀器的應(yīng)用受限，精密儀器管理不細(xì)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有三所學(xué)校師生自制的方便、實(shí)用的教具和儀器只是在競賽或被參觀時(shí)展示、展評，其余時(shí)間幾乎都被高高擱置或封存，并沒有推廣和投入實(shí)際應(yīng)用中。有些學(xué)校的分析天平與一般儀器放置在同一房間，沒有很好的防塵、防腐蝕等保護(hù)措施。pH酸度計(jì)使用后的清洗、保護(hù)簡單、粗糙。儀器管理制度單一，存在借存登記信息不及時(shí)，責(zé)任落實(shí)不夠明確，追究和賠償力度不夠嚴(yán)厲，財(cái)產(chǎn)登記信息不夠全面等問題。

2試劑管理方面

(1)一般試劑管理

①盛裝過藥品的滴瓶長時(shí)間存放藥品。經(jīng)常使用的稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、碳酸鈉溶液、氨水、酚酞試劑、高錳酸鉀溶液、澄清石灰水等藥品在滴瓶內(nèi)不能及時(shí)更換，長時(shí)間存放。有時(shí)候甚至有不同濃度的同一藥品混合存放的現(xiàn)象。滴瓶上的標(biāo)簽?zāi)：l(fā)黃，犯舊。即使更換藥品時(shí)滴瓶也不能夠得到徹底的清洗。另外存放同一類型藥品的滴瓶包括膠頭滴管不能配套，大小不一。②無機(jī)物分類放置不細(xì)。無機(jī)物藥品的分類一般可按照單質(zhì)、氧化物、酸、堿和鹽進(jìn)行分類。調(diào)查發(fā)現(xiàn)五所學(xué)校存放單質(zhì)類的藥品柜卻不能再細(xì)分，氧化物沒有進(jìn)一步分類。鹽的種類很多，但分類不夠細(xì)，找某種藥品時(shí)特別費(fèi)時(shí)。鹽的分類可以按照交叉分類法放置。比如可以根據(jù)鹽中的陽離子分為鉀鹽、鈉鹽、鈣鹽等等，也可以根據(jù)鹽中的陰離子分為碳酸鹽、硫酸鹽、鹵化物等等。③有機(jī)物沒有分類放置。有機(jī)物藥品主要是烴的衍生物。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室仍然將乙醇、醋酸、丙酮等混合放置。烴的衍生物一般可按照鹵代烴、醇、酚、醛、酮、羧酸、酯、糖類、高分子化合物等進(jìn)行分類。

(2)特殊試劑管理

①易揮發(fā)試劑存放的房間沒有安裝空調(diào)設(shè)備。調(diào)查發(fā)現(xiàn)四所學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室存放易揮發(fā)的試劑，如硝酸、鹽酸、氨水以及低沸點(diǎn)的甲酸、氯仿等，沒有考慮冬、夏氣候的溫差變化。比如有些學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室冬天的室內(nèi)采暖溫度已接近20℃，有些學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室夏天的室內(nèi)溫度已超過20℃。在這樣兩種情況下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室均沒有開放空調(diào)(實(shí)驗(yàn)室基本都未裝空調(diào))。②對于易潮解固體藥品貯存時(shí)沒有相應(yīng)干燥設(shè)備。對于五氧化二磷、無水氯化鋁、氫氧化鈉固體、碳酸鈉固體等，貯存時(shí)在柜內(nèi)沒有放置相應(yīng)的干燥劑、干燥設(shè)備。

(3)危險(xiǎn)藥品管理

①三大強(qiáng)酸濃鹽酸、濃硫酸和濃硝酸的管理不夠嚴(yán)謹(jǐn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室將濃鹽酸、濃硫酸和濃硝酸同時(shí)貯存在同一鐵柜中。由于濃鹽酸與濃硝酸的強(qiáng)烈揮發(fā)，不但使貯存的鐵柜腐蝕程度嚴(yán)重，而且會導(dǎo)致開啟后的試劑瓶塞不能完全密封，時(shí)間稍長這三種強(qiáng)酸還會有相互混合的現(xiàn)象。個(gè)別學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室雖然也實(shí)行加雙鎖，雙人管理，雙人監(jiān)督，但在記錄取用的時(shí)間和用量方面均有不及時(shí)，且有補(bǔ)記現(xiàn)象。②金屬鈉、鉀一次性取用量較大。金屬鉀、鈉的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，通常貯存在煤油中。調(diào)查發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理員為圖方便，沒有將鉀、鈉分次、分演示班級切取，只是一次性將較大體積的金屬鉀、鈉從實(shí)驗(yàn)室取出。而教師在班級教室作演示時(shí)多次切割，留下了很大的安全隱患。因?yàn)榍懈罱饘兮洉r(shí)，鉀與空氣接觸，表面會逐漸產(chǎn)生一層過氧化鉀。過氧化鉀是強(qiáng)氧化劑，金屬鉀是強(qiáng)還原劑，若不小心，二者接觸就會因發(fā)生劇烈的氧化還原反應(yīng)而引起猛烈爆炸。③易揮發(fā)、易燃燒、低沸點(diǎn)的有機(jī)物，沒有貯存在低溫處。調(diào)查發(fā)現(xiàn)只有條件較好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室購置了冷藏設(shè)備，大多數(shù)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室并沒有冷藏設(shè)備。比如苯、甲苯、乙醇、乙醚是易揮發(fā)、易燃燒的有機(jī)物，應(yīng)該將它們貯存在低溫處，最后是可調(diào)節(jié)溫度的冷藏設(shè)備中。

3其他管理方面

(1)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全方面

①化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全制度不夠健全。調(diào)查發(fā)現(xiàn)五所學(xué)?，F(xiàn)有的安全制度設(shè)置不細(xì)，如注意防火方面，缺少對可能引起火災(zāi)的具體細(xì)節(jié)梳理。比如濃硫酸與氯酸鉀混合時(shí)就會發(fā)生劇烈的氧化還原反應(yīng)，產(chǎn)生不穩(wěn)定的二氧化氯，當(dāng)它與酒精有機(jī)物共存時(shí)就會發(fā)生燃燒。制度不夠全面，比如缺少《藥品取用詳細(xì)記載表》《藥品歸還詳細(xì)記載表》《實(shí)驗(yàn)安全問題記載》《實(shí)驗(yàn)安全檢查隱患排查表》等等。缺少安全制度手冊。有些制度沒有上墻，宣傳力度不夠。②化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全設(shè)備不夠全面。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室雖置備了沙土、干粉滅火器等防火設(shè)備，而對于防中毒設(shè)備，防灼燒設(shè)備，幾乎沒有配備。一般性的割傷、燙傷治療用品也缺少。連起碼保護(hù)眼睛的眼罩幾乎都沒有。師生洗手設(shè)備缺少，師生一般性安全事故處理醫(yī)藥箱缺少。③化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全檢查周期過長。調(diào)查發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全檢查一年都沒有一次。有些學(xué)校也只在上級部門年檢時(shí)應(yīng)付一下。學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作人員幾乎對于長時(shí)間貯存的藥品，從不做藥品變質(zhì)分析和合理處理。沒有藥品過期時(shí)間期限統(tǒng)計(jì)資料。

(2)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師方面

①化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的職業(yè)道德水平還有很大的提升空間。調(diào)查發(fā)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、藥品時(shí)容易情緒化。由于實(shí)驗(yàn)室長時(shí)間從事同一單調(diào)的、重復(fù)的工作，環(huán)境對身體的影響大，工作的認(rèn)可程度不高，在工作的積極性上很難得到及時(shí)的調(diào)動。取用藥品不及時(shí)，準(zhǔn)備藥品不細(xì)致，準(zhǔn)備器材丟三落四，對待教師和學(xué)生態(tài)度不和藹，處理藥品不仔細(xì)，浪費(fèi)藥品現(xiàn)象嚴(yán)重。②化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)技能水平?jīng)]有得到進(jìn)一步的提升。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師沒有借閱專業(yè)性較強(qiáng)的期刊再學(xué)習(xí)。沒有對涉及的實(shí)驗(yàn)提前“預(yù)演”。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)只是“照書本抓藥”，沒有研究，沒有參考“標(biāo)準(zhǔn)”。甚至在準(zhǔn)確配制一定物質(zhì)的量濃度時(shí)都存在很大的誤差。長時(shí)間以藥品純度不夠、條件有限為借口搪塞自己出現(xiàn)的失誤。③化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)幾乎為空白。調(diào)查發(fā)現(xiàn)近三年來針對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師有專業(yè)性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)幾乎為空白。連區(qū)域內(nèi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的機(jī)會都很少。

(3)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放方面

調(diào)查發(fā)現(xiàn)五所學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備和硬件條件大有改善，然而大多數(shù)開設(shè)的實(shí)驗(yàn)仍然是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生往往是“照方抓藥”，而且僅限于教科書規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的資源遠(yuǎn)未得到充分利用。化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生以實(shí)驗(yàn)室的活動為手段，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，選擇儀器，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動，總結(jié)規(guī)律得出結(jié)論。開放實(shí)驗(yàn)室，允許學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室補(bǔ)做或復(fù)習(xí)尚未熟練的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，仍然只出現(xiàn)在文字中或者停留在口頭上。

4改進(jìn)建議

(1)轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識

學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)、高效管理是體現(xiàn)學(xué)校科學(xué)化管理的重要內(nèi)容之一，是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，為教師教學(xué)、教研服務(wù)的，管理的最終目的是為提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。實(shí)驗(yàn)教師對實(shí)驗(yàn)的科學(xué)、高效、精細(xì)化管理，實(shí)質(zhì)是服務(wù)學(xué)生，服務(wù)社會，也是自身價(jià)值體現(xiàn)的重要途徑之一。化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為學(xué)生實(shí)踐的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，具有非常重要的作用;同時(shí)對教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教研能力也有著至關(guān)重要的作用。

(2)強(qiáng)化安全，健全制度

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中離不開易燃、易爆、有毒、有腐蝕性的藥品，時(shí)刻伴隨著失火、爆炸、中毒、燒傷、燙傷以及很多意外安全事故，易碎玻璃儀器，水、電等高溫、高熱、高危環(huán)境，必須時(shí)刻強(qiáng)化安全意識，樹立安全第一、生命第一、健康第一的意識。樹立化學(xué)實(shí)驗(yàn)室無小事、事事是大事、時(shí)時(shí)是大事的意識。建立健全《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度》《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教師工作職責(zé)》《學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全守則》《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器、藥品借還、賠償、報(bào)損制度》《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器、設(shè)備維修、保養(yǎng)制度》《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品過期、藥品變質(zhì)檢驗(yàn)制度》《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室?；?、劇管理細(xì)則》《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室督導(dǎo)評估意見》等等各項(xiàng)規(guī)章制度，形成對化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作的全過程、全覆蓋和精細(xì)化管理。

(3)整改問題，完善管理

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長、主管副校長、教務(wù)(導(dǎo))主任、年級組長為成員的化學(xué)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組。大規(guī)模檢查化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全問題。科學(xué)、合理地對儀器、藥品按需分類，排列存放。儀器、設(shè)備定期維護(hù)，勤查，防塵、防潮、防銹。藥品定期排查過期、失效。對存在的問題和隱形問題下大力氣整改，完善管理。

(4)督導(dǎo)評估，增加投入

第2篇

1.1整理的含義

將實(shí)驗(yàn)室中的化學(xué)品以及玻璃儀器區(qū)分為要用的的與不要用的:把必要的化學(xué)品以及玻璃儀器與不必要的化學(xué)品明確地、嚴(yán)格地區(qū)分開來;不必要的化學(xué)品要盡快處理掉，減少安全隱患。實(shí)施要領(lǐng):自己的工作場所(范圍)全面檢查，包括看得到和看不到的;制定要和不要的判別基準(zhǔn);將不要物品清除出工作場所;對需要的物品調(diào)查使用頻度，決定日常用量及放置位置。

1.2整頓的含義

對整理之后留在現(xiàn)場的必要的物品分門別類放置，排列整齊;明確數(shù)量，并進(jìn)行有效地標(biāo)識。放置場所:原則上物品的歸放地點(diǎn)要完全規(guī)定好;要按點(diǎn)、按類、按量保管物品;只放真正需要的物品。標(biāo)識方法:放置場所和物品原則上一對一標(biāo)示。

1.3清掃的含義

是將工作環(huán)境打掃干凈，使工作場所處于無雜物、無干擾的狀態(tài)。通過清掃，可以發(fā)現(xiàn)很多安全隱患。

1.4清潔的含義

是進(jìn)一步的清掃，將工作場所清掃干凈。保持工作場所干凈、一目了然;是指將整理、整頓和清掃這3個(gè)S的工作徹底執(zhí)行，進(jìn)一步形成制度和標(biāo)準(zhǔn)。

1.5素養(yǎng)的含義

是指每天持續(xù)做整理、整頓、清掃、清潔。從習(xí)慣變成一種思維，從被動變?yōu)橹鲃?，自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。修養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是持續(xù)保持良好的習(xí)慣。

2化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的特點(diǎn)

化學(xué)試驗(yàn)室水電氣俱有、有大量的化學(xué)危險(xiǎn)品、大量的昂貴儀器、老師和同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)室工作和學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)室的安全關(guān)系到各位的切身利益，實(shí)驗(yàn)室的安全包括人、財(cái)、物的安全:包括財(cái)、物的防盜，物的損壞，環(huán)境污染，最重要的是人本身是否受到傷害。按導(dǎo)致事故的直接原因分類《生產(chǎn)過程危險(xiǎn)和有害因素分類與代碼》(GB/T13861－2009)，分為4大類，191個(gè)小類。分別是人的因素、物的因素、環(huán)境因素以及管理因素，其中管理因素尤為重要。根據(jù)美國海因里希(HeinrichWH)災(zāi)害理論模型?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和科研過程中可能發(fā)生事故的原因主要為不安全環(huán)境和不安全行為。不安全環(huán)境是指儀器設(shè)備、配套設(shè)施等硬件處于不安全狀態(tài)，包括物理環(huán)境因素(如機(jī)械設(shè)備、壓力容器、水源、電源、熱源、光源、輻射、振動、噪音等)、化學(xué)環(huán)境因素(如試劑、煙、火、爆炸、氣體)等。不安全行為是指人的不安全因素，如思想上麻痹大意、生理上精神不佳、能力上缺乏必要的技能和知識等。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室試劑種類繁多(酸、堿、鹽、氧化劑、還原劑)，許多化學(xué)藥品易燃、易爆、有毒或有腐蝕性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與研究具有一定的危險(xiǎn)性。危險(xiǎn)化學(xué)品包括:毒害品、易燃品、氧化劑、還原劑、腐蝕品、爆炸品、放射性等七大類。因此加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中危險(xiǎn)化學(xué)品的管理至關(guān)重要，它為實(shí)驗(yàn)室的安全提供強(qiáng)有力保障。

35S在實(shí)驗(yàn)室管理中的應(yīng)用

推行5S，要重點(diǎn)加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培訓(xùn)，提高化學(xué)相關(guān)工作者(包括實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、教學(xué)師生以及在實(shí)驗(yàn)室場所的保潔人員)對5S管理的認(rèn)識，通過培訓(xùn)讓大家理解5S的具體含義，了解如何組織開展實(shí)施。通過定期培訓(xùn)，讓大家了解并且自愿去執(zhí)行，提高理論水品，最終接受并認(rèn)可5S的管理理念。實(shí)施的具體方法如下:

(1)整理。對藥品庫全面盤點(diǎn)，制定化學(xué)試劑清單，根據(jù)實(shí)驗(yàn)安排分為要用的和不用的，不用的危險(xiǎn)化學(xué)品(包括快過期的化學(xué)試劑)第一時(shí)間進(jìn)行處理，根據(jù)學(xué)校化學(xué)品回收的相關(guān)要求，統(tǒng)一進(jìn)行報(bào)廢處理。騰出儲存空間，減小安全隱患。

(2)整頓。對留在藥品庫的化學(xué)品分門別類放置，100%做好標(biāo)示，一一對應(yīng)。主要是歸類，但是由于化學(xué)品的特殊性，在存放時(shí)應(yīng)結(jié)合其化學(xué)性質(zhì)，對互為禁忌物的危險(xiǎn)化學(xué)品隔開放置，如果空間允許可以存放在不同的房間。遇火、遇熱、遇潮能引起燃燒、爆炸或發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生有毒氣體的危險(xiǎn)化學(xué)品不得在露天或在潮濕、積水的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)存放;受日光照射能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，引起自燃、爆炸、或產(chǎn)生有毒氣體的化學(xué)危險(xiǎn)品應(yīng)避光儲存。

(3)清掃。將不需要的化學(xué)品清除掉，保持藥品庫和實(shí)驗(yàn)室內(nèi)無雜物，無隱患狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)室打掃干凈，不留死角，尤其是實(shí)驗(yàn)過程中殘留的化學(xué)試劑要徹底清除，對于有毒的化學(xué)品和酸堿重金屬的廢液要及時(shí)處理。藥品庫的主要負(fù)責(zé)人是實(shí)驗(yàn)員，實(shí)驗(yàn)室的清掃主要有學(xué)生輪流值日，加強(qiáng)學(xué)生的整潔與安全意識。

(4)清潔。每日安排專人檢查實(shí)驗(yàn)室與藥品庫的衛(wèi)生情況，制定衛(wèi)生檢查標(biāo)準(zhǔn)，形成制度，使實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范化，標(biāo)準(zhǔn)化。當(dāng)天實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，由專人將化學(xué)品送回到準(zhǔn)備室，不允許留在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)。收回的化學(xué)品歸類擺放，排除安全隱患。

(5)素養(yǎng)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室尤其是國家級化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)示范中心，面對的學(xué)生眾多，對于化學(xué)品的管理除了教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員外，學(xué)生是學(xué)習(xí)以及做實(shí)驗(yàn)的主體。因此加強(qiáng)學(xué)生的安全意識，讓學(xué)生規(guī)范使用化學(xué)品更有利于管理化學(xué)品，尤其是危險(xiǎn)化學(xué)品。只有全員參與并執(zhí)行，形成習(xí)慣，才可以達(dá)到良好的效果。

4實(shí)施5S管理的意義

第3篇

實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作主要包括實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理、藥品試劑以及耗材等消耗品的管理、安全衛(wèi)生管理、日常維修等多項(xiàng)工作，具體到每一類又細(xì)分為多項(xiàng)工作。實(shí)驗(yàn)室管理工作千頭萬緒、繁瑣耗時(shí)，不僅需要足夠的耐心和細(xì)心，還要有合理、規(guī)范的管理方法。為了確保實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作正常有序的運(yùn)作，并充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室服務(wù)教學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的功能，實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)范化、制度化就顯得尤為重要。因此，必須建立完善的管理制度，實(shí)行科學(xué)規(guī)范的管理。

1．1建立完善的規(guī)章制度

完善的規(guī)章制度是實(shí)驗(yàn)室科學(xué)化管理的重要前提和保障。因此，為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展，充分發(fā)揮其應(yīng)有的功能，使實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)工作都有章可循、按序進(jìn)行，我們根據(jù)醫(yī)學(xué)生化實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，結(jié)合我院的實(shí)際情況，制定了包括學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、實(shí)驗(yàn)室安全工作制度、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作守則、實(shí)驗(yàn)教師工作守則、儀器設(shè)備管理制度等常規(guī)制度。這些制度的實(shí)施確保了實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，同時(shí)為我院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心順利通過省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的評審提供有力保障。

1．2儀器設(shè)備管理

儀器設(shè)備的管理是生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的重要環(huán)節(jié)，是保證整個(gè)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程順利開展、實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動順利進(jìn)行的必要條件，是真實(shí)反映實(shí)驗(yàn)室整體面貌、管理水平的重要指標(biāo)。生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室玻璃器皿種類多、數(shù)量大、易損壞，若管理不當(dāng)，勢必造成浪費(fèi)和實(shí)驗(yàn)室污染，影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展。玻璃器皿的保管是根據(jù)玻璃器皿的用途和大小分類存放的。一些帶塞的玻璃器皿如容量瓶、滴定管等，最好在使用前用細(xì)膠線把儀器與玻璃塞系在一起，以免使用時(shí)弄混玻璃塞或使玻璃器皿造成損壞。一些常用必備的玻璃器皿分發(fā)給學(xué)生，每學(xué)期第一次實(shí)驗(yàn)課把每組的玻璃器皿按清單補(bǔ)齊，有固定可上鎖的實(shí)驗(yàn)柜，課程結(jié)束時(shí)對器皿進(jìn)行清點(diǎn)檢查。教師要強(qiáng)調(diào)玻璃器皿易碎的特點(diǎn)，告知學(xué)生一定要小心使用，對于破損的玻璃器皿要求學(xué)生適當(dāng)?shù)馁r償，目的是增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)實(shí)驗(yàn)室儀器的意識，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)儀器、正確操作的良好習(xí)慣。對于破損的玻璃器皿不可隨意丟棄到垃圾中，應(yīng)該集中貯存在固定的紙箱中，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員按期處理，避免實(shí)驗(yàn)室污染和意外傷害。

儀器設(shè)備由實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員專人管理。首先，每臺儀器除登記在冊建立總賬外，還建立了各自的管理檔案，做到“帳、物、卡”統(tǒng)一，見物有卡，見卡知物。例如，分光光度計(jì)檔案卡中記錄有儀器名稱、分類號、規(guī)格型號、廠家、出廠號、購置日期、價(jià)格、現(xiàn)狀、放置位置和管理人員。為了做到“帳、物、卡”一致，要求每學(xué)期清查一次，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正不符現(xiàn)象;其次，建立儀器設(shè)備使用登記記錄制度，即學(xué)生和教師使用儀器設(shè)備必須填寫使用記錄，包括實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、起止時(shí)間、運(yùn)行狀態(tài)以及使用人簽字，責(zé)任明確;另外，建立儀器操作規(guī)程卡以保證儀器設(shè)備良好運(yùn)行。醫(yī)學(xué)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及多種中大型儀器設(shè)備，如分光光度計(jì)、臺式離心機(jī)等，我們針對大中型儀器撰寫了簡明的操作規(guī)程，并制成卡片，塑封后懸掛于儀器旁，以使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能隨時(shí)參照，從而正確、科學(xué)和規(guī)范地使用儀器。實(shí)踐證明，加強(qiáng)儀器設(shè)備管理，提高了儀器的使用率，也延長了儀器的使用壽命。

1．3藥品管理

生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品種類繁多，對藥品應(yīng)分類管理。其原則是易燃、易爆、腐蝕性、有毒物質(zhì)要單獨(dú)存放，尤其是劇毒化學(xué)藥品儲存應(yīng)雙人雙鎖、專用賬冊登記管理。藥品應(yīng)進(jìn)行標(biāo)識并由實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員專人進(jìn)行管理，使用人員做好使用記錄;易燃、易爆物品要放在低溫陰涼處;氧化劑與還原劑應(yīng)分開存放，避免發(fā)生氧化還原反應(yīng);酸與堿不能一起放置，且濃酸濃堿不可置于高位架上，以防碰翻造成燒傷事故，這些試劑盡量放在靠墻的地面上。常用藥品也應(yīng)分類存放，為方便查找實(shí)驗(yàn)所需藥品，將存放的藥品進(jìn)行細(xì)致分類，如按酸、堿、鹽、有機(jī)試劑、指示劑等分類，分開擺放在相應(yīng)固定位置，同時(shí)在藥品柜上標(biāo)注分類目錄，瓶上貼有藥品名稱標(biāo)簽朝外擺放。藥品試劑要規(guī)范管理，用后歸位，對于普通試劑借出要填寫借用記錄，但危險(xiǎn)品與腐蝕品絕對不能借出。對于配置的試劑，首先要注意其安全性，防止其揮發(fā)、潮解、風(fēng)化以及試劑間相互作用等;其次，要根據(jù)配置試劑的特性進(jìn)行分類，如有毒試劑，需要多少配制多少，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后未用完的試劑應(yīng)作無毒無害處理;遇光分解的試劑，比如碘、碘化鉀溶液、雙氧水等，用棕色試劑瓶存放，并放在試劑暗櫥中保管。

1．4安全衛(wèi)生管理

實(shí)驗(yàn)室的安全和衛(wèi)生，是實(shí)驗(yàn)室給予人們的第一印象，而要創(chuàng)造安全、整潔、條理清晰、具有人文氣息的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，有賴于實(shí)驗(yàn)室管理人員認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和踏實(shí)勤勉的工作作風(fēng)。實(shí)驗(yàn)室的安全問題是管理工作中的重中之重。首先，必須堅(jiān)持以預(yù)防為主、安全第一的原則。教育學(xué)生樹立安全意識、環(huán)境意識，使其自覺保護(hù)自身安全和環(huán)境安全;其次，實(shí)驗(yàn)室要有比較完善的安全設(shè)施，即配備防火、防毒、防潮等設(shè)施，如通風(fēng)櫥、滅火器、除濕機(jī)等設(shè)備，有些實(shí)驗(yàn)會接觸有毒試劑，還需配備口罩、手套、防護(hù)眼鏡或面具等防護(hù)設(shè)施;再次，水、電、氣的安全使用以及“三廢”的標(biāo)準(zhǔn)化處理。除此之外，實(shí)驗(yàn)室還需配備一些應(yīng)急的急救藥品，用以處理日常緊急突發(fā)事件，如被強(qiáng)酸灼傷時(shí)急需2%小蘇打水、被氨水燒傷時(shí)所用的2%醋酸等。在實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境衛(wèi)生方面，除了保持實(shí)驗(yàn)室窗明幾凈、整潔有序外，還可以精選生物化學(xué)的典型圖片，做成壁畫懸掛于墻壁，這既使實(shí)驗(yàn)室布局美觀大方，又顯示專業(yè)性;還可以在過道中增設(shè)生物化學(xué)方面的知識介紹、名人軼事、前沿展望等多種知識窗口，在保證實(shí)驗(yàn)室基本功能的基礎(chǔ)上增強(qiáng)其人文氣息，提高學(xué)生對生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

2實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理

實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一項(xiàng)基本建設(shè)，是促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)與發(fā)展的重要保證。首先，做好實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的規(guī)范管理。課程負(fù)責(zé)人依據(jù)《教學(xué)大綱》明確實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目包括項(xiàng)目名稱、目的、所需儀器設(shè)備、藥品耗材等具體內(nèi)容。其次，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度并嚴(yán)格執(zhí)行。根據(jù)每學(xué)期期末教務(wù)處開出的下學(xué)期課表(年級、專業(yè)、學(xué)生人數(shù))，擬定下學(xué)期的實(shí)驗(yàn)安排計(jì)劃及實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度。課程教學(xué)進(jìn)度要經(jīng)課程負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心以及教學(xué)院長審核簽字，是教學(xué)工作的保證性文件，需要嚴(yán)格執(zhí)行。同時(shí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員做好儀器設(shè)備、藥品耗材等物料的盤存工作，并列出下學(xué)期實(shí)驗(yàn)課所需要的動物、儀器設(shè)備、藥品耗材等物料清單，課程負(fù)責(zé)人審核后上報(bào)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心統(tǒng)一采購，確保下學(xué)期實(shí)驗(yàn)課的順利進(jìn)行。此外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范管理過程中，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作日志和實(shí)驗(yàn)運(yùn)行記錄制度。

3實(shí)驗(yàn)室人員管理

對于人員管理，堅(jiān)持“鼓勵技術(shù)人員嚴(yán)格履行崗位職責(zé)，推動與支持人員的職業(yè)發(fā)展，構(gòu)建和諧工作氛圍，更好地為教學(xué)科研服務(wù)”的原則，在管理制度中體現(xiàn)以人為本的理念，明確管理性質(zhì)和職責(zé)范圍，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的積極性，激發(fā)其主人翁意識。崗位管理與責(zé)任管理相結(jié)合，責(zé)任管理是指管理應(yīng)以人為本，實(shí)行以崗定人的實(shí)驗(yàn)室崗位責(zé)任制。根據(jù)崗位的客觀標(biāo)準(zhǔn)對在崗人員確認(rèn)管理責(zé)任，對其職業(yè)精神和管理行為進(jìn)行規(guī)范的考核，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和責(zé)任感。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的所有人員都須遵守實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度，充分了解實(shí)驗(yàn)室的特殊性。實(shí)驗(yàn)教師要遵守崗位職責(zé)，根據(jù)該課程的教學(xué)大綱，提前制訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，熟練掌握每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，對新開的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，應(yīng)認(rèn)真開展預(yù)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研和實(shí)驗(yàn)室管理等方面的中堅(jiān)力量。要提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的自身素質(zhì)，一靠自我學(xué)習(xí)，二靠合理使用，三靠積極培養(yǎng)，在政治素養(yǎng)與業(yè)務(wù)素質(zhì)上有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)，支持實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參加各種培訓(xùn)、學(xué)術(shù)講座;同事之間相互切磋;參觀境內(nèi)外著名高校并與之學(xué)習(xí)和交流。只有提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)，才能提高實(shí)驗(yàn)室管理水平。同時(shí)注意解決好實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的專業(yè)發(fā)展與職稱待遇問題，充分發(fā)揮他們的工作積極性和創(chuàng)造性。除為實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動的正常運(yùn)行做好一切準(zhǔn)備外，還應(yīng)積極參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及課程的建設(shè)與改革，參與科研活動，充分發(fā)揮自己的潛能。

4總結(jié)