模擬仿真軟件在數控加工中的應用范文

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隨著我國經濟不斷發展，機械制造技術亦日新月異，數控加工在現代化制造業中彰顯出越來越重要的地位。特別是作為東部沿海城市，我市經濟結構中個體私營經濟占有相當大的比重，職業學校如何培養符合企業用工需求，服務地方經濟建設的高技能復合型人才，是擺在目前很多職業學校眼前的一個急需解決的課題。為了實現職業學校“招的來，學得到，出得去，用得上”的職業技能培養目標，在國家大力扶持職業教育的今天，我校順勢而為，積極下企業調研，到人才市場調研，主動去了解企業的用工需求，人才市場的用工需求，經過審時度勢開設了數控專業的中專，在校期間學習數控車床、數控銑床，并且取得相應的技能證書，為以后的就業創造更多的機會。

數控機床作為典型的機電一體化產品，是高新技術的重要組成部分，采用數控機床提高機械工業的數控化率，已經成為當前機械制造技術的更新的必由之路。近年來，隨著企業數控機床應用率的大幅度提高，數控機床的操作技能培養成為各類職業院校一個急需解決的問題。而數控機床是高技術的產品，價格較昂貴，許多院校受場地和資金的限制，無法購置大量的數控機床供學生實訓。另一方面對口單招技能在對口單招高考中的比重占據30%，機械專業中以數控加工為例占300分，占總分的三分之一，再加上技能的淘汰制，說明數控加工技術在整個高考中還是相當有分量的。在整個實訓中一定要有一個規劃，有計劃的實訓。

做到“少花錢，零風險;”是各類職業院校都希望解決的問題。在校學生進行數控實訓時，為了減少實訓期間不必要的資源浪費和意外傷害，我校將整個數控實訓分為兩部分，第一部分是模擬仿真軟件的學習，即在計算機房從最簡單數控機床的界面布置、指令的作用、完整的編程，直到學生能夠獨立完成編程。第二部分是上數控機床進行實際操作，完成整個實訓的學習。

1數控加工仿真軟件在數控中的作用

①利用數控仿真軟件可以彌補設備的不足；②提供了多種機床和多種系統；③提高了安全性，便于學生學習；④便于教師授課，更加容易理解；⑤可以在計算機上完成所編程序的檢驗；⑥能夠有效的結合理論學習，實現理實同步教學；⑦能夠調動學生學習的積極性，培養創新意識。

2數控加工仿真軟件的應用方法

可以從三個方面進行探索和實踐：

2.1靈活應用教學方法，課堂教學中將學生的被動學習變為主動學習數控加工實訓在綜合練習前，要讓學生先掌握基本操作技能，在規范的基礎上力求扎實。按照數控工種的技能特點組織好基本功的練習。入門環節先進性安全文明生產的教育與規范，使學生養成良好的安全文明生產意識。依次進行對刀、進給、退刀、換刀等基本技能實訓，力求動作規范熟練，在此基礎上用測量工具控制加工工件的誤差在要求范圍內，達到加工要求，以衡量技術動作的準確性。基本技能熟練以后即可以進入綜合作業的練習階段。

2.2恰當運用數控加工仿真系統，充分發揮其課堂教學中的作用提高使用常規量具測量的精度。從了解量具的種類，以及各類量具的結構、原理、測量范圍入手，明確各種量具的使用規范，在量具的規范使用下才能保證工件的尺寸、角度等各項要求達標，才能取得高分。一定要加強工藝能力，能夠獨立的制定合適的工藝。平時練習中教師要注意啟發學生思考工藝的安排，在每一個課題的入門指導中一手包辦。教師在給出指導性方案前先讓學生自己嘗試著去思考分析，鼓勵學生積極的思考，提出不同的方案，與教師的方案比較異同，確定合理的方案，逐步養成獨立制定加工工藝方案的能力。經過這樣的鍛煉，學生能夠逐步養成綜合衡量工藝問題的習慣，有利于提高解決實際問題的能力。

2.3針對性訓練對口單招機械專業的數控加工技能考試題目在考試前不公布的，所以只能全面的練習，做到面面俱到，只有平時多做一個工件，對于技能高考才多一份把握，這時的實訓一定要有針對性，對于每個涉及項目都要做到十足的把握。（1）工藝方案的靈活性。考場上最大的制約因素就是如何制定合理的加工流程和加工步驟。所以在拿到題目的時候一定不要急于開動機床，盲目下刀。一定要機動靈活，綜合整個工件的工藝性，靈活加工。（2）合理的分配加工時間。整個加工部分應加以合理分配，練習中寧緊勿松，在緊張的考試中才會做到臨危不亂，不至于手忙腳亂，一定要有時間觀念。（3）日常訓練要考試化。平時的訓練也要按照考試的要求進行，連工、量具的擺放也要有規范，爭取做到對考試的規范了如指掌，不至于到了考場就暈頭了。

3數控加工仿真軟件在應用中存在的負面影響

數控加工仿真是一種模擬教學應用軟件，它不能也不可能全盤代替教學，尤其是技能的訓練。如果教師一味的依賴數控加工仿真軟件而將學生放任自流，必將會引起一些負面效應。為了將負面效應的影響減少到最低，我們應該拿出切實可行的應對方法。

第一，數控加工仿真軟件只是加工過程的模擬并非真實的加工過程，它無法代替學生真實的切削加工的真實感受，我們不能讓學生“紙上談兵”。永遠停留在黑板上開機床，黑板上看圖紙，黑板上加工工件的華而不實的教學中。在實際教學中要不斷的提醒學生，在相應情況下，不要忽視實際中的意外情況，仿真和現實中的差別。在實際數控機床的操作訓練中，綜合課題進行強化訓練，盡可能的彌補應用數控加工仿真教學中的這一缺陷。

第二，在平時的數控實訓教學中，我們老師不能一講到底，滿堂灌輸，而要少講多練，講練結合，邊講邊練，在做中學，做中教，做中結語，真正還課堂于學生。實訓教師要熟悉這些差別，及時說明。比方說我校應用的宇龍仿真軟件，數控車床和數控銑床的加工就存在區別，數控車與實際的機床沒有太大的差別，但是數控銑就與實際機床存在一些差異了，在學生實訓過程中，教師要將這些差異提前講明，以免在后實際操作中產生不必要的麻煩。

數控仿真軟件在教學中的應用尚在起步與研究探索階段，沒有哪一款軟件能夠做到與實際機床毫無差異，只要我們積極的思考在應用中產生的問題，主動采取應對措施，才能在教學中發揮其正確的作用，就一定能夠取得事半功倍的成果。

作者：盛網軍 單位：江蘇省張家港中等專業學校