雙語教學模式數據挖掘論文范文

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1數據挖掘課程雙語教學的可行性分析

隨著國家政府出資進行的數據挖掘科研項目的逐年增多，我國高等院校都在競相開展數據挖掘課程的理論知識以及實際應用分析。而該課程的教學目的就是使學生掌握扎實的數據挖掘理論知識，并且能夠在日后的工作實踐中熟練應用已經掌握的理論知識。目前數據挖掘課程已經成為計算機領域的一大熱門學科，而計算機領域又是遍布全球的研究應用領域之一，因此為數據挖掘課程開設雙語教學模式較之其他學科有優勢。

1.1人力資源優勢現在我國所有的高等院校的本科生及其以上學歷的學生都具有一定的英語基礎。其次計算機領域的教師大多數也具備良好的英語條件，尤其是那些部分具有國外留學經歷的教師，只要有外語授課經歷，那么稍加培訓就可以很輕松勝任雙語教師的職位。并且計算機領域的教師，他們對于計算機操作的熟練程度較之其他專業的教師高很多，他們更善于利用互聯網絡進行教學，在數據挖掘的實驗部分更容易解決技術上的難題。

1.2物質資源優勢數據挖掘雙語教學過程中，最好使用的是原版英文教材和資料。就目前我國大部分高等院校來看，還沒有多少數據挖掘的教材是出自國內，這就在一方面避免了很多“漢化版”教材帶來的歧義，以免對雙語教學的師生產生一定的誤導。與其他學科相比，數據挖掘課程原版英文教材更多一些。

2有關數據挖掘雙語教學的建議措施

隨著雙語教學模式的關注程度的不斷提升，怎么樣更加有效地開展數據挖掘課程雙語教學模式并提高教學質量，是各大高校未來一段時間關注的熱點話題。現建議從以下幾方面著手進行：

2.1各高校有關數據挖掘雙語教學政策方面雖然目前教育部已經出臺了相關政策用來扶持雙語教學，但是對于各大高校來說也應該及時制定相關方案，加大監督力度，早日使數據挖掘課程雙語教學模式步入正軌。比如，開設數據挖掘課程的各大高校首先要在意識上重視雙語教學，努力為雙語教學的開展創造良好的教學氛圍，然后要提供一定的資金來扶持雙語教學的順利開展，對學校中的雙語教師在薪酬以及課時安排方面要有一定的照顧，還要不斷制造機會鼓勵部分教師出國深造，定期對雙語教師進行培訓，使得他們不斷學習，保證雙語課程的長遠發展。

2.2師資力量方面在雙語教學模式中，教師是學生學習最直接的帶頭人，教師的能力和外語水平與教學質量有直接的聯系。從已有的教學活動來看，數據挖掘雙語教學課程的教師至少要有一定的國外留學和授課經歷，熟悉英語語言環境，從而能更準確地把握授課情況。其次，數據挖掘雙語教學課程的教師還要有非常扎實的數據挖掘理論知識。再次，數據挖掘雙語教學課程的教師還應該具備一定的科研探索能力，從而能在把握教材的基礎之上，也能把握學科的前沿。總而言之，數據挖掘雙語教師不僅僅英語水平高，專業知識扎實，還應該具有用英語表達數據挖掘專業知識的能力，同時又擁有很強的教學能力。

2.3教學資源方面雙語教學的基本原則是盡量使用原版外文教材和參考資料[5]。使用原版外文教材不僅使學生掌握最前沿的知識，更有利于促進更新教師的已有知識。教育部原副部長呂福源曾經說過：“教材是一個很關鍵的問題，必需大量地不斷引進國外原版材料，并以各種方式投入使用，才能保證我們培養出的學生是國際一流水平的。”由此可見引進外文原版教材的重要性。另外，在信息技術高速發展的今天，學生們的學習不能僅僅局限于書本那點有限知識，而是應該充分利用互聯網絡，提高自己的學習主動性，例如最近特別流行的MOOC，微課，以及百度百科和維基百科等網絡工具。

2.4教學理念和方法方面教學理念上要由傳統的教師“填鴨式”灌輸型變成教師引導型，即由教師占主導地位變成教師僅僅起到引領帶頭的作用，讓學生自己去探索去思考學習。在每堂課正式講課之前，教師可以采用先行組織者的授課方式，將問題拋給學生，讓學生帶著問題開始這一節課。在授課途中，學生也能隨時提出自己的問題和見解，像國外學生上課一樣，這樣整個課堂的學習氣氛就會被帶動起來。最后通過教師的引導和講解，同學們的討論，問題自然而然得到解決。整堂課下來，同學們既感覺不到累和枯燥，又能很好地掌握本堂課的知識，對于教師而言也是如此。總之，這種雙贏的教學理念值得推薦。在教學方法上，要兼顧不同英語水平的學生，適時地使用非語言行為。這些非語言行為不單單是指一些簡單的形體語言、表情配合等，更為關鍵的是諸如角色扮演、案例分析、游戲理論等一些能夠容易吸引學生參與意識的方法應用[6]。使用這些非語言行為的主要目的也是調動課堂氣氛，引導同學們積極參與到課堂中來，而不是為了雙語教學而進行雙語教學活動。

2.5數據挖掘課程雙語教學評價體系雙語教學的評價體系實際上是對雙語教學效果的檢驗過程，一般分為過程性評價和總結性評價兩種。其中過程性評價是在學習過程中分階段地對學習效果進行檢驗，總結性評價是在一段時間內對整個學習過程進行總結檢驗。這就要求在教學過程中密切關注學生的課堂表現，及時了解學生的學習效果，并且總結學生對課堂知識的掌握程度。從長遠分析的話，教師還要關注該課程的雙語教學效果在學生今后的工作生活中的應用價值，對學生的就業狀況進行跟蹤調查，并且分析總結雙語教學對社會起到的一定的影響。兩種評價手段都是為了在今后的數據挖掘雙語教學課程活動中起到一定的指導作用，而最終的目的是對社會的教育事業產生積極的長遠的影響并且能夠使國家的綜合國力得到進一步的提高。

3總結

通過分析探究雙語教學的發展歷程以及國內外雙語教學的發展現狀，發現我國高等院校的發展與國外雙語教學的發展仍然存在一定的差距。但是就數據挖掘課程而言，其雙語教學模式仍然存在諸多的可行性以及必要性。因此，數據挖掘課程雙語教學將成為今后一段時間高校教育的研究熱點。我國各大高等院校要在結合自身的基礎之上，分析存在的問題，通過具體的改善措施來促進雙語教學的開展。力爭在最短的時間內，使數據挖掘課程雙語教學模式得到完善，并且相信我國高等院校的數據挖掘雙語教學一定會對全社會產生長遠的影響。

作者：呂佳吳恩英單位：重慶師范大學計算機與信息科學學院