石油與天然氣工程研究生創(chuàng)新培養(yǎng)構(gòu)建范文

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［摘要］在以“服務(wù)需求、提高質(zhì)量”為主線的研究生教育綜合改革背景下，項(xiàng)目組探索了石油與天然氣工程領(lǐng)域研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，結(jié)合創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)技能大賽整合及創(chuàng)新實(shí)踐系列大賽的引領(lǐng)，從高等實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目開發(fā)、工程設(shè)計(jì)課程建設(shè)及實(shí)驗(yàn)技能大賽設(shè)計(jì)出發(fā)，構(gòu)建了適合于國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略形勢(shì)下石油與天然氣工程領(lǐng)域研究生教育的多元化創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)模式，初步形成了協(xié)同化推動(dòng)研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展的創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)體系。教學(xué)實(shí)踐表明，該培養(yǎng)模式對(duì)于營(yíng)造研究生創(chuàng)新氛圍、提升研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力、提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量具有顯著作用。

［關(guān)鍵詞］創(chuàng)新實(shí)踐；研究生教育；培養(yǎng)模式；多元化；石油與天然氣工程

我國(guó)高等教育正在向普及化階段快速邁進(jìn)，已占到了世界高等教育總規(guī)模20%，高校畢業(yè)生已成為各行業(yè)新增勞動(dòng)力的主力軍[1]。相比本科生，研究生群體則是新時(shí)代的創(chuàng)新主體和生力軍，也是未來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展的領(lǐng)軍人物，研究生的培養(yǎng)對(duì)落實(shí)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”和實(shí)施國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略有著舉足輕重的作用[2,3]。目前，我國(guó)在校研究生已超過(guò)200萬(wàn)，盡管研究生的培養(yǎng)一直以來(lái)都以國(guó)家戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，關(guān)于研究生教育的改革與發(fā)展也取得了很多成就和突破，以課程群建設(shè)為突出代表的培養(yǎng)模式在工科研究生培養(yǎng)中占據(jù)重要的地位，但對(duì)于研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的改革仍在不斷探索中，且任重而道遠(yuǎn)，尤其是有效利用多種教育和社會(huì)資源協(xié)同推動(dòng)研究生教育發(fā)展水平與服務(wù)支撐能力尚缺乏活力和切實(shí)可行的舉措[4-6]。因此，針對(duì)工科領(lǐng)域行業(yè)背景較強(qiáng)的專業(yè)，探索研究多元化創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)模式、構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)體系、形成創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)合力和立體化舉措，對(duì)于鼓勵(lì)研究生立于創(chuàng)新潮頭、激發(fā)研究生引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)尚具有積極意義。與此同時(shí)，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出，高校要通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的不斷探索改革來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的提升，通過(guò)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)等有效舉措進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，進(jìn)而使研究生教育教學(xué)改革及創(chuàng)新實(shí)踐作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力[7,8]。本文結(jié)合我校近年來(lái)在石油與天然氣工程領(lǐng)域研究生中的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)技能大賽整合設(shè)計(jì)及國(guó)家級(jí)創(chuàng)新實(shí)踐系列大賽組織實(shí)施，主要從高等實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目開發(fā)、工程設(shè)計(jì)課程建設(shè)及實(shí)驗(yàn)技能大賽整合設(shè)計(jì)出發(fā)，構(gòu)建了適合國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略形勢(shì)的石油與天然氣工程領(lǐng)域研究生教育的多元化創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)模式。

一、專業(yè)概況及特色

石油與天然氣工程是一個(gè)運(yùn)用多學(xué)科理論、方法、技術(shù)與裝備高效地鉆探地下油氣資源、最大限度并經(jīng)濟(jì)有效地將地層中的油氣開發(fā)到地面，并安全地實(shí)現(xiàn)油氣分離、計(jì)量與輸運(yùn)的工程技術(shù)領(lǐng)域，該學(xué)科主要研究石油和天然氣的地下滲流理論和技術(shù)、開采理論和技術(shù)、油氣分離理論和技術(shù)、油氣凈化加工理論和技術(shù)，以及油氣輸送理論和技術(shù)[9,10]。我校石油與天然氣工程學(xué)科創(chuàng)建于1961年，2000年被批準(zhǔn)為博士學(xué)位授予權(quán)一級(jí)學(xué)科，下設(shè)油氣田開發(fā)工程、油氣井工程和油氣儲(chǔ)運(yùn)工程等3個(gè)二級(jí)學(xué)科，2007年被評(píng)為國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，2017年教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心公布的學(xué)科評(píng)估結(jié)果為B[7,11]。我校該學(xué)科擁有石油與天然氣工程博士后科研流動(dòng)站、提高油氣采收率教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、非常規(guī)油氣藏與開發(fā)省部共建國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地、油氣鉆井技術(shù)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室高效破巖技術(shù)研究室、石油工程與地質(zhì)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、石油與天然氣工程虛擬仿真教學(xué)中心等教學(xué)和科研平臺(tái)。提高油氣采收率是我校石油與天然氣工程學(xué)科的主要優(yōu)勢(shì)和特色。一直以來(lái)，在研究生培養(yǎng)方面，依托創(chuàng)新基地，通過(guò)地校企聯(lián)合培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高級(jí)別人才成為本學(xué)科在研究生培養(yǎng)方面的主要舉措和特色。十三五期間，我校石油與天然氣工程學(xué)科已培養(yǎng)博士后25人以上，博士200人以上，碩士1000人以上。

二、一體化創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

2013年以來(lái)，以“服務(wù)需求、提高質(zhì)量”為主線的我國(guó)研究生教育綜合改革全面啟動(dòng)并實(shí)施，提高研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力也成為這項(xiàng)改革的首要任務(wù)[12]。為此，我校石油與天然氣工程學(xué)科在繼續(xù)依托創(chuàng)新基地，通過(guò)地校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生的同時(shí)，提出了將創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)全覆蓋、常態(tài)化、系統(tǒng)化，全力推進(jìn)研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展。

（一）創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)理念的凝練突破傳統(tǒng)通過(guò)“優(yōu)化課程體系、改進(jìn)教學(xué)方法”而進(jìn)行創(chuàng)新知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建的理念，以內(nèi)涵式發(fā)展視域下的人才培養(yǎng)為核心，凝練確定了“研究生課外多元化科技實(shí)踐與課堂教學(xué)、工程設(shè)計(jì)課程、科研活動(dòng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)”的新的教育教學(xué)理念，形成一體化創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系的根基。

（二）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的搭建考慮到導(dǎo)師引導(dǎo)下的科研活動(dòng)作為實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)形式的單一性和局限性，著眼于能夠?qū)崿F(xiàn)常態(tài)化運(yùn)行和受益面的擴(kuò)大，同時(shí)本著資源服務(wù)擴(kuò)大化、資源利用率最大化的原則，學(xué)校優(yōu)化整合了本學(xué)科的“提高油氣采收率”教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、“石油工程與地質(zhì)”國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、“石油與天然氣工程”國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心等各類實(shí)踐教學(xué)資源，搭建了有利于研究生開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的系統(tǒng)保障平臺(tái)——石油與天然氣工程類研究生創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。該平臺(tái)在定位于實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)新的同時(shí)，將開放作為重要元素，歸納出科學(xué)的運(yùn)行方式。與此同時(shí)，借助于成立“石油工程研究生設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)”等學(xué)生機(jī)構(gòu)的機(jī)會(huì)，我校積極推行學(xué)生自我進(jìn)取、自我管理的模式，保障平臺(tái)在時(shí)間、空間、內(nèi)容和管理上的全方位開放。該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)通過(guò)整合及近3年來(lái)的投資搭建，對(duì)大小型儀器設(shè)備進(jìn)行了協(xié)調(diào)組配，目前基本能夠滿足油氣田開發(fā)工程培養(yǎng)方向的研究生開展油氣田開發(fā)、采油采氣、提高油氣采收率及油氣藏動(dòng)靜態(tài)描述與模擬等的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練；能夠滿足油氣井工程培養(yǎng)方向的研究生開展油氣井工藝、油氣井工作液化學(xué)、油氣井設(shè)計(jì)與工程測(cè)量及過(guò)程控制等的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練；能夠滿足油氣儲(chǔ)運(yùn)工程培養(yǎng)方向的研究生開展節(jié)能降耗、復(fù)雜流體流動(dòng)、油氣集輸及處理等的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練。

（三）高等實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的開發(fā)不同于本科階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，定位于促進(jìn)研究生培養(yǎng)質(zhì)量提高、推動(dòng)研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力提升及強(qiáng)化研究生成長(zhǎng)成才的良性互動(dòng)，并著眼于綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性和二級(jí)學(xué)科間的交叉融合性，學(xué)校分別開發(fā)設(shè)計(jì)了石油與天然氣工程領(lǐng)域全日制專業(yè)學(xué)位型碩士研究生32學(xué)時(shí)的高等實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，以及學(xué)術(shù)學(xué)位型碩士研究生16學(xué)時(shí)的高等實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，突出研究生創(chuàng)新、實(shí)踐及工程能力的培養(yǎng)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)層次化，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容模塊化、集成化，具體見(jiàn)表1：

（四）工程設(shè)計(jì)課程的建設(shè)工程設(shè)計(jì)是工程領(lǐng)域從業(yè)者必備的本領(lǐng)，要求設(shè)計(jì)者根據(jù)相應(yīng)的工程目的提出解決問(wèn)題的具體方法、措施和手段，這涉及基本的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐技能，也是工程領(lǐng)域從業(yè)者業(yè)務(wù)素質(zhì)的集中體現(xiàn)和反映[13]。這就要求人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)在注重扎實(shí)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，需進(jìn)一步關(guān)注以信息獲取和應(yīng)用技能強(qiáng)化為基礎(chǔ)的工程設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練。因此，對(duì)于工科研究生培養(yǎng)，在工程設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練中，強(qiáng)化與行業(yè)實(shí)際工程背景的有效對(duì)接，可使研究生獲取大量有益于從事生產(chǎn)實(shí)踐的重要技能，同時(shí)可充分儲(chǔ)備其參加日常科研活動(dòng)所得成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用能力。這就為開設(shè)以工程方案設(shè)計(jì)為主體的工程設(shè)計(jì)類實(shí)踐課程提供了可能，從而為進(jìn)一步拓展石油與天然氣工程領(lǐng)域研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng)渠道提供了新思路。覆蓋油氣藏工程方案設(shè)計(jì)（油藏）、油氣井工程方案設(shè)計(jì)（鉆井）、采油采氣工程方案設(shè)計(jì)（采油）和油氣儲(chǔ)運(yùn)工程方案設(shè)計(jì)（地面），我校面向石油與天然氣工程領(lǐng)域研究生開發(fā)建設(shè)了石油工程方案設(shè)計(jì)實(shí)踐課程。在課程開設(shè)過(guò)程中，教師根據(jù)這些方向具體安排、執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，研究生也根據(jù)自己的研究方向選擇修讀對(duì)應(yīng)的方案設(shè)計(jì)內(nèi)容。這一課程的建設(shè)是對(duì)中國(guó)研究生創(chuàng)新實(shí)踐系列大賽之中國(guó)石油工程設(shè)計(jì)大賽的積極響應(yīng)。作為突出學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的品牌學(xué)術(shù)賽事，中國(guó)石油工程設(shè)計(jì)大賽已從國(guó)內(nèi)走向國(guó)際，其運(yùn)行模式以研究生為主體、以國(guó)家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向、以行業(yè)企業(yè)參與為支撐，賽題涵蓋石油與天然氣工程領(lǐng)域的各個(gè)方向，包括油藏開發(fā)、油氣鉆井、油氣儲(chǔ)運(yùn)等工程背景及相關(guān)創(chuàng)新性技術(shù)與應(yīng)用，是考查學(xué)生專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力、綜合實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的一個(gè)良好契機(jī)[14]。石油工程方案設(shè)計(jì)課程正是培養(yǎng)研究生緊密聯(lián)系于實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)背景，進(jìn)行解決工程中的方案設(shè)計(jì)及其優(yōu)化比選，將理論灌輸?shù)脑O(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)方法及設(shè)計(jì)步驟等付諸實(shí)踐訓(xùn)練，既強(qiáng)化了對(duì)這些專業(yè)知識(shí)的嫻熟理解，又保證了對(duì)工程設(shè)計(jì)理念、創(chuàng)造性思想和科研應(yīng)用水平的根本性提升。尤其是這門工程設(shè)計(jì)課程的考核方式，更加體現(xiàn)了其在研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展中起到的作用。該課程教學(xué)結(jié)束后首先組織研究生模擬完成前幾屆大賽賽題的工程方案設(shè)計(jì)，然后參加本年度大賽，針對(duì)單項(xiàng)（如油藏、鉆井、采油或地面）、綜合（油藏-鉆井-采油-地面）及創(chuàng)新（油藏、鉆井、采油或地面）項(xiàng)目獨(dú)立進(jìn)行工程方案設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)報(bào)告與說(shuō)明撰寫，最后教師結(jié)合前期教學(xué)過(guò)程、后期模擬過(guò)程及最終大賽提交作品的成績(jī)綜合評(píng)定研究生該門工程設(shè)計(jì)課程的成績(jī)。石油工程方案設(shè)計(jì)課程建設(shè)已成為我校培養(yǎng)石油與天然氣工程領(lǐng)域研究生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)、提高研究生實(shí)踐能力的重要方式，與基于所搭建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)開發(fā)的高等實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目共同成為提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量、營(yíng)造研究生創(chuàng)新氛圍、推動(dòng)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的一個(gè)有力抓手。

（五）實(shí)驗(yàn)技能大賽的設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)踐系列大賽在廣泛參與度方面畢竟因研究生基礎(chǔ)能力差異、與科研活動(dòng)時(shí)間沖突因素等而受到一定的局限。因此，受此實(shí)踐系列大賽啟發(fā)，立足于石油與天然氣工程領(lǐng)域研究生創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的搭建與高效運(yùn)行，學(xué)校創(chuàng)立了石油與天然氣工程領(lǐng)域研究生在校培養(yǎng)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新實(shí)踐系列技能大賽活動(dòng)，并將其作為主要載體，構(gòu)成了創(chuàng)新實(shí)踐系列要素資源。按照學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)方向固定化設(shè)置“水平井產(chǎn)能影響因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽”“井壁穩(wěn)定性評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽”及“集輸系統(tǒng)結(jié)蠟淤積行為影響與控制實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽”等實(shí)驗(yàn)技能大賽，隨機(jī)化設(shè)置“低滲透油藏非線性不穩(wěn)定滲流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽”“微觀剩余油分布描述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽”“壓裂施工工藝設(shè)計(jì)及操作實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽”及“氣液兩相管流影響因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽”等實(shí)驗(yàn)技能大賽，這些大賽分學(xué)年度舉辦，主要包括實(shí)驗(yàn)操作及報(bào)告答辯兩個(gè)環(huán)節(jié)，由于具有固定化的設(shè)置和考核，參與度、重視度及目標(biāo)達(dá)成度均能得到有效保障，進(jìn)而與傳統(tǒng)科研活動(dòng)、高等實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目、工程方案設(shè)計(jì)訓(xùn)練相結(jié)合，構(gòu)建形成了如圖1所示的石油與天然氣工程領(lǐng)域研究生一體化的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系。 

三、多元化創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)模式運(yùn)行

基于上述一體化創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，學(xué)校通過(guò)項(xiàng)目式教學(xué)、問(wèn)題探究式教學(xué)和課程實(shí)踐訓(xùn)練（高等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、工程設(shè)計(jì)課程），與以真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)為主體的項(xiàng)目訓(xùn)練（研究生創(chuàng)新實(shí)踐品牌賽事、實(shí)驗(yàn)技能大賽）相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)如圖2從“以研究生為中心，培養(yǎng)其掌握專業(yè)基本技能和要求”到“以研究生為中心，以強(qiáng)化其基本技能、綜合技能、創(chuàng)新能力和工程意識(shí)為核心”的石油與天然氣工程領(lǐng)域研究生多元化創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)模式。

（一）運(yùn)行機(jī)制保障為了確保該多元化創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)模式的高效運(yùn)行，我校結(jié)合實(shí)際，制定出臺(tái)了《創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)開放共享實(shí)施辦法及管理制度》《石油與天然氣工程領(lǐng)域研究生實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)方案及實(shí)施細(xì)則》《石油與天然氣工程領(lǐng)域研究生高等實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱》《石油工程方案設(shè)計(jì)教學(xué)大綱》《石油與天然氣工程領(lǐng)域研究生實(shí)驗(yàn)技能大賽實(shí)施辦法》及《石油與天然氣工程領(lǐng)域研究生創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)跟蹤評(píng)價(jià)制度及實(shí)施細(xì)則》，給多元化創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)模式的運(yùn)行機(jī)制提供了有力的制度約束和綱領(lǐng)性指導(dǎo)。

（二）運(yùn)行效果評(píng)價(jià)利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)開設(shè)高等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有效促進(jìn)了研究生的獨(dú)立動(dòng)手能力，且其與科研活動(dòng)相融合能提升研究生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ煌ㄟ^(guò)石油工程方案設(shè)計(jì)課程的全方位訓(xùn)練，近年來(lái)，我校研究生在中國(guó)石油工程設(shè)計(jì)大賽各類獎(jiǎng)項(xiàng)中脫穎而出；利用實(shí)驗(yàn)技能大賽促進(jìn)了研究生從知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，推動(dòng)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新意愿向創(chuàng)新能力的提升，激發(fā)了研究生個(gè)體分散化創(chuàng)新向協(xié)同式創(chuàng)新的動(dòng)力。總之，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)理念的凝練、創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的搭建及創(chuàng)新實(shí)踐課程體系的推廣實(shí)施，在培養(yǎng)實(shí)踐中有效提高了各層次研究生的創(chuàng)新能力、工程實(shí)踐能力與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，有利于研究生教育綜合改革和培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。

（三）優(yōu)化運(yùn)行對(duì)策及建議盡管研究生多元化創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)在理念凝練、平臺(tái)搭建、課程（項(xiàng)目）設(shè)置、學(xué)術(shù)賽事組織、運(yùn)行機(jī)制保障及效果評(píng)價(jià)方面取得了一定成效，也成為推動(dòng)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的有力抓手，但關(guān)于石油與天然氣工程領(lǐng)域研究生多元化創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)模式的運(yùn)行仍需不斷優(yōu)化。一方面，師資隊(duì)伍的建設(shè)要不斷強(qiáng)化，在優(yōu)化師資年齡結(jié)構(gòu)、引進(jìn)青年教師的同時(shí)，考慮到創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)對(duì)教師工程背景及能力的要求，應(yīng)補(bǔ)充具有工程實(shí)踐背景的博士后或青年教師力量；另一方面，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)開放共享過(guò)程中的儀器設(shè)備維護(hù)及安全管理仍需不斷強(qiáng)化，以保證發(fā)揮其使用效益和安全效益。另外，需積極做長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，并多渠道籌措創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)拓展建設(shè)的配套資金，以在滿足全覆蓋研究生開展創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)的同時(shí)，增加石油與天然氣工程領(lǐng)域研究生在此項(xiàng)培養(yǎng)方面的比重及計(jì)劃學(xué)時(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

在以“服務(wù)需求、提高質(zhì)量”為主線的研究生教育綜合改革背景下，我校結(jié)合石油與天然氣工程領(lǐng)域研究生的培養(yǎng)實(shí)際，整合搭建的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)及設(shè)立的工程方案設(shè)計(jì)課程在研究生高等實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)技能大賽等創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中起到了良好的紐帶和實(shí)體性平臺(tái)作用，突出了服務(wù)學(xué)生、課內(nèi)與課外、課程與實(shí)踐兼顧融合的培養(yǎng)理念，且平臺(tái)功能的實(shí)現(xiàn)及采取的運(yùn)行方式、途徑與實(shí)踐效果均具有較好的示范效應(yīng)，所形成的一體化創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系對(duì)于構(gòu)建石油與天然氣工程領(lǐng)域研究生多元化創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)模式發(fā)揮了有力支撐，推廣應(yīng)用價(jià)值明顯。在以國(guó)家能源戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)橫式的統(tǒng)領(lǐng)下，今后我校將繼續(xù)發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特色，建設(shè)高層次的實(shí)踐平臺(tái)和實(shí)踐訓(xùn)練課程，深化創(chuàng)新實(shí)踐系列品牌賽事的參與度，并繼續(xù)加強(qiáng)地校企之間的深度融合與協(xié)同創(chuàng)新，著力營(yíng)造研究生創(chuàng)新氛圍、提升研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力、提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

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作者：鐘會(huì)影 單位：東北石油大學(xué)石油工程學(xué)院