幼兒環(huán)保教育思考范文

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近現(xiàn)代，人類和生物界賴以生存和活動的自然環(huán)境遭受到人類的大肆破壞。加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)和環(huán)保教育迫在眉睫。幼兒是祖國的未來、民族的希望，幼兒園應(yīng)該制定計劃采用有效形式加強(qiáng)對幼兒的環(huán)保啟蒙教育，這不但能增強(qiáng)他們的環(huán)保意識，提高他們的環(huán)保技能，還能養(yǎng)成他們自幼保護(hù)環(huán)境的好行為、好習(xí)慣，提升他們的綜合素質(zhì)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。”然而幼兒的環(huán)境保護(hù)啟蒙教育要如何開展呢？這就需要發(fā)揮我們教師的聰明才智，應(yīng)由淺入深，并采用多種形式，讓他們在日常生活中了解自然，了解社會。下面是我對培養(yǎng)幼兒形成環(huán)保意識的一些做法和體會。

一、在各種活動中樹立幼兒保護(hù)環(huán)境的意識

1.讓幼兒在看電視、讀畫報、玩圖片中掌握保護(hù)環(huán)境的方法。在此我們可以通過幼兒喜愛看影視內(nèi)容和幼教作品，例如看動畫片、講童話故事、讀一些有關(guān)環(huán)保的兒歌等形式讓幼兒在看、說、玩中掌握一些基本的保護(hù)環(huán)境的方法。此外，我們還可以利用畫報、圖片向孩子講解宣傳如何保護(hù)環(huán)境的知識，使孩子初步接觸一些基本的環(huán)保知識，這樣，就可以讓幼兒在潛移默化中獲得教育，具有環(huán)保意識。

2.通過實地比較，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。利用春游、秋游、主題活動等讓幼兒親眼目睹并感受兩種不一樣的環(huán)境，如：先帶幼兒參觀附近的公園，感受那些優(yōu)美的環(huán)境以及清新的空氣，給人帶來輕松愉快清爽的感覺。再帶幼兒參觀附近垃圾站，濃煙滾滾的工廠，汽車不斷發(fā)出的高音喇叭聲等受污染的環(huán)境，這樣通過幼兒自己親身的體驗，親眼目睹保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)他們的環(huán)保意識。

3.通過小實驗、游戲喚起幼兒的環(huán)保意識。游戲是幼兒最喜愛的一種活動，在這里我們也可以選擇一些符合幼兒年齡特點的豐富多彩的游戲?qū)λ麄冞M(jìn)行環(huán)保教育。例如利用廢舊物品制作模型、小工藝品等；在表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲時讓幼兒自帶廢舊材料，自由結(jié)伴游戲，在游戲中使他們知道什么事情能做，什么事情不能做，什么事情該怎么做等，讓他們懂得廢品也能再利用，促使他們從小養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)習(xí)慣，喚起幼兒的環(huán)保意識。

二、將環(huán)保教育與教育教學(xué)相聯(lián)系

1.采用生動形象的教育形式，把環(huán)保教育滲透到各個領(lǐng)域。根據(jù)幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，把環(huán)保教育貫穿到各個領(lǐng)域中來。如在語言領(lǐng)域中我們可以采用故事、兒歌等，如故事《大樹和沙子的對話》講的是沙子為什么會被風(fēng)刮起的原因。在故事中，幼兒知道了沙子為什么會被刮得滿天飛的原因以及它給大樹、給我們帶來的危害。教唱兒歌《地球媽媽生氣了》等，使幼兒了解有時候我們可能在不知不覺中就破壞了身邊的環(huán)境，讓他們知道保護(hù)環(huán)境的一些基本知識，知道保護(hù)環(huán)境應(yīng)從小做起。在藝術(shù)領(lǐng)域我們可以采用繪畫的形式。啟發(fā)孩子給自己畫的人物、動物、植物改畫等，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象設(shè)計出各種廣告，想出各種辦法去改善，在此基礎(chǔ)上讓他們討論如何從我做起，改善周圍的環(huán)境。

2.從日常生活點滴入手培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。要培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識應(yīng)從培養(yǎng)其具有良好的生活習(xí)慣開始，從幼兒生活中的點滴小事入手，充分利用生活細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們好的生活習(xí)慣。如：吃飯吃干凈；洗完手要關(guān)水龍頭；在活動中，不大聲喧嘩；說話、唱歌自然，不裝腔作勢，不發(fā)出怪聲、尖叫；垃圾丟進(jìn)畚斗或垃圾桶；輕拿輕放物品；不破壞花草樹木，不在墻壁桌椅等上面亂涂亂畫……所有這些活動都是對幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)。因此，我們要注意抓生活細(xì)節(jié)，不放過每一次的教育機(jī)會，通過日常生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，逐步提高環(huán)保意識。

三、家庭與幼兒園互動，確保環(huán)保教育雙軌并行

家園互動、環(huán)保教育雙軌并行指對幼兒的環(huán)保教育要同時在幼兒園和家庭開展，同步進(jìn)行。幼兒園主抓教育和示范，家庭主抓落實和監(jiān)督。組織家長座談會，請家長共同參與環(huán)保主題教育。如：我們先給幼兒提出問題：“地球媽媽為什么生病了，我們要怎么幫助它。”請幼兒和家長一起收集有關(guān)地球媽媽生病的原因以及如何治療的方法。把它變成小朋友、家長、老師共同討論和活動的主題。請家長帶幼兒到人多的地方去尋找可回收的廢棄材料，并幫孩子分類整理，督促孩子完成環(huán)保作品，并帶到幼兒園與同學(xué)一起分享。通過系列主題活動，幼兒在收集資料的過程中萌發(fā)了他們對大自然的情感，增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)意識，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣、愿望和潛能。同時家長還應(yīng)督促幼兒節(jié)約用水用電，例如洗完手要把自來水開關(guān)擰緊，人走了要把電燈關(guān)掉等；注意個人衛(wèi)生公共衛(wèi)生。其實說簡單一點，我們家長、老師，作為孩子身邊的大人應(yīng)以身作則地做好環(huán)境保護(hù)工作，使幼兒在潛移默化中逐漸養(yǎng)成自覺意識。

總之，環(huán)境保護(hù)教育應(yīng)從娃娃抓起，正面引導(dǎo)，家校配合，長久耐心持續(xù)地對他們進(jìn)行教育，使他們從小樹立正確的環(huán)保觀念，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任心。這樣，新一代的孩子必將成長為真正的“環(huán)保衛(wèi)士”！

作者：林雪華 單位：福建省莆田市仙游縣鯉南中心幼兒園