城市軌道交通專業微課教學模式的應用范文

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摘要：隨著科技水平的發展，人們生活的數字化程度逐漸提高，在教學方面也逐漸有了向數字化、網絡化發展的趨勢，其中微課教學模式更是受到一線教師及廣大學生的青睞。微課教學模式有所需時間短、教學知識碎片分解、重視視頻案例、解讀深入淺出、資源來源廣等特征，在各大新興學科教育的應用上能發揮很大的積極作用。本文通過對微課教學模式特征和當前發展進行研究，與城市軌道交通專業的發展現狀及目前面臨的教學問題相結合，旨為提出將兩者更好結合的應用方式。

關鍵詞：微課教學；城市軌道交通；教學應用

一、緒論

城市軌道交通系統一般包括地鐵、輕軌以及現代的有軌電車，是指在城市中安裝固定導軌以使車輛快速運行并且主要應用于城市內客運的交通系統，通常采取電力為動能，其中尤為前兩者受到人們的青睞。這種形式使社會對該行業專業人才的需求加大，各大高校開始積極新建城市軌道交通及相關專業，旨在為國家和社會培養熟練掌握城市交通軌道建設、維護及效率提高等專業知識的創新型人才，可以從事有關城市軌道交通的經營、服務、運營管理等的管理型人才，精通城市交通軌道通信及信號設備的施工安裝、管理檢修、日常維修及其他相關管理工作的技術型人才等相關的城市軌道交通類專業人才。本文通過分析微課教學模式的發展和其在當代教育中所占的位置及扮演的角色，與當前城市軌道交通專業的需求及現狀相結合，提出了兩者如何更加融洽、提高微課教學模式在實際教學中應用效率的方法及建議。

二、微課教學模式

（一）微課教學模式及特征微課教學是在傳統教育方法的基礎上，將教學課件、課件案例、教學設計等資源結合起來，同時還包含了與課堂主題相關的課堂及課下練習、學生接受狀態反饋以及教師課后點評等互動教育模式的新興的教育資源，其核心在于課堂的教學類視頻或者案例分析。微課教學模式具有授課時間短、每課時教學目標范圍小、資源的容量較小但使用方便快捷、教學內容突出吸睛、受眾范圍廣以及反饋性強等特點。微課其重點突出了一個“微”字，即利用短暫的教學時間和豐富生動的教學資源，在固定的教學目標下給學生最直觀深刻的印象，方便記憶且刺激他們的認知水平，并通過及時的課后反饋溫故知新，再加上現代技術下教師上傳的短視頻、教學課件等能長時間保存，學生可以利用碎片化時間進行預習和復習，或者對認知不清楚的地方加強學習強度，提高了學生學習的自主能力。這種教學模式非常適合與城市軌道交通這種與人們的生活息息相關的專業相結合，教師在課堂上教給學生們有關的基礎理論和技術知識，再通過短視頻、多媒體等資源加深印象，為學生們以后實際操作打下基礎；其次，對于這類應用性強的專業，通過播放近年來專業應用方向及重點的改變以及發展過程中曾遇到的困難挫折等，可以加強學生對未來工作的榮譽感和責任感，也為學生成為優秀的職業者打下了夯實的基礎。微課教學模式利用先進的技術和互聯網打造了一種低成本的教育模式，讓應用性強、成本高、實操性低的專業在較低的成本下培養出更多對該方向有興趣的、有天賦的人才，減少了人才資源的流失，促進了城市軌道交通專業的發展和興起。

（二）微課教學資源開發目前微課教學模式的應用良莠不齊，各大學校、平臺應尤其注意以下幾方面資源的開發，以提升微課教學質量：（1）微課平臺建設；（2）課程內容計劃。要著重于實踐性及面向未來入職，科學設計授課內容并以學生體驗為首要，提高趣味性和可接受性；（3）課程開發。要從學生的需求為起點進行課程內容的教授，根據學生興趣安排不同的目標職業小組，并分別重點教授，同時應以實際應用情況安排課時和授課內容，安排理論內容和實際操作視屏的觀看時間；（4）反饋應用。要注重師生之間、學生之間、人機之間的互動，教學中以小組教學，教學后安排課后練習等。

（三）微課教學模式及策略一線教師要逐漸改變原有的教學模式，在課堂上充分展示耗時短、知識目標明確、傳授方式數字化等微課教學的特點，也就是說，老師要在有限的時間內、利用頗具吸引力的短視頻向學生傳授知識。在微課教學模式下，對現代教師資源收集能力、視頻制作能力、概括能力等都提出了較高的要求，具體要求如下：（1）制作視頻短小精悍，啟發性強。隨著當代媒體業的發展，同一話題在網上的宣傳視頻數量龐大，教師需要在眾多視頻中挑選出概括能力強、表達知識點清晰而且具有權威性的視頻，并且要把自己的教學重點強調出來，讓學生通過觀看視頻了解到實際操作中需要重視的部分及易出現失誤的地方；（2）制作視頻有吸引力。微課教學模式力求在短時間內達到教學的目的，因此，教師在制作視頻時要注意盡量用輕松愉快、接近學生生活的方式吸引其注意力，各環節應層層遞進，在恰當的地方插入練習等環節加強與學生的互動，同時吸引注意力，制造良好歡快的學習氛圍；（3）時刻以學生為主體。傳統教育多采用教師講授的方式，不能保證每一位學生的接收效率，而微課教學模式更注重學生在學習過程中的體驗，因此，教師在制作視頻、課堂播放視頻、講授及課后練習等環節上都要從學生的角度出發進行設計，科學確定授課內容的難易程度，選取視頻也應選擇清晰度高的視頻，符合當代學生審美；（4）注重課堂外的考核和評價。在課堂結束后教師應盡快與學生就課堂內容進行復習鞏固，以做到溫故而知新，比如可以采用微習題、小組課題討論、微辯論等方式，通過學生的反饋表現評價自己課堂教學質量，改進不足之處，對學生掌握不牢靠的地方，應在之后的課程中靈活進行多次復習。

三、微課教學模式在城市軌道交通專業中的應用

城市軌道交通的重要性不言而喻，其在未來的發展前景也不可小覷，將為我國帶來巨大的就業市場，然而，我國有關該方面的研究仍處于初級階段，許多城市的交通仍在不斷探究的階段，因此對于城市軌道交通專業這門比較新的專業來說，各方面的科技應用變化性極大，因此，微課教育模式在該專業的應用一定要注重實效性。對于理論基礎部分，如城市軌道交通的發展史、不同國家和地區對城市軌道交通的創新、城市軌道交通線路設計的注意點、信息技術控制的發展史以及軌道交通運輸信息系統的管理應用等基礎知識，應全面概括、重點講解，并靈活的穿插在之后的章節教學中加強學生的記憶和應用；對于國內外不同地形構造、不同經濟環境下城市軌道交通的最新方式、模式及應用，教師要隨時關注并重點把握，盡快在課堂上作為視頻案例進行講解，開闊學生的眼界并讓他們了解最新的專業信息，這也是這門專業的難點和重點，是教師應當投入的精力所在。該專業的難點在于專業基礎知識量大，知識點與實際情況聯系比較緊密，然而對這種大型耗資大的產業學校自然沒有實訓基地和教學設備，因此在實踐方面很難滿足學生的需求，微課的教育方式正好補足了這一空缺。根據多個高校開設課程的情況，筆者了解到教師們都會充分利用網絡了解專業相關知識及最新發展，搜集大量相關圖片、影視資料，同時，他們也會利用學校安排的培訓、參觀等學習機會拍攝大量寶貴的有助于提高教學質量的照片和視頻，并且尋求機會向相關權威人士了解現狀，豐富自己的知識面盡可能解決學生可能提出的疑問。通過長期積累更新擁有的素材，不斷優化課程教授視頻和課件。比如，在專業課程的開始，將軌道交通的發展根據地形環境及發展相近程度分類做成視頻，讓學生直觀地感受到幾百年來城市交通運輸的發展以及我們仍然未解決的實際問題，引起學生興趣并在視頻中讓他們感受到城市軌道交通發展的重要性。關于城市軌道交通未來就業的具體方向，將一線技術人員、創新型設計人員、信息技術處理人員等不同的工作人員每天的日常工作利用視頻表現出來，讓學生在專業學習開始之前就有自己的學習目標，并在幾年的學習生活中不斷培養自己的職業能力，以此來高效的培養職業人才。

四、結語

城市軌道交通專業的教師應當積極充分利用微課教學模式，提高教學質量與效率、提高與學生之間的互動性、加強對學生職業能力的培養，通過教學反饋積極更新教育方法，為國家培養相關人才。

【參考文獻】

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作者：姜悅 劉仲波 單位：吉林交通職業技術學院