鐵道工程技術課程的開發(fā)范文

本站小編為你精心準備了鐵道工程技術課程的開發(fā)參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

1構建符合高職鐵路特色的專業(yè)課課程體系

1.1課程結構按照鐵道工程技術專業(yè)人才的知識、技能、素質要求，遵循知識和技能的內在聯(lián)系規(guī)律、學生的認知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，由易到難、由簡單到復雜地構建專業(yè)課程體系，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。

1.1.1開設高等數(shù)學、應用文寫作、大學英語等公共學習領域課程，培養(yǎng)學生的基本文化素質，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，形成良好的道德素質和職業(yè)素質。

1.1.2開設工程識圖與CAD、工程力學應用、測量技術與應用、土木工程材料試驗與檢測、工程地質鑒別與分析、混凝土（鋼）結構檢算等專業(yè)基礎學習領域課程，為學專業(yè)課提供必需、夠用的理論基礎。

1.1.3開設地基基礎施工與試驗檢測、鐵路軌道施工與維護、鐵路隧道施工與維護、鐵路橋梁施工與維護、鐵路工程施工組織與預算等專業(yè)學習領域課程，培養(yǎng)學生從事鐵路施工及工務技術領域最典型工作的能力，包括設備的選擇和操作、工作方法的選擇和運用、勞動的組織和管理等，以強化學生核心崗位能力和專業(yè)技能。

1.1.4開設鐵路線橋隧檢測、專業(yè)英語、以及施工與工務模塊等專業(yè)拓展領域課程，幫助學生了解相關專業(yè)領域，拓展專業(yè)口徑，為職業(yè)能力的遷移和可持續(xù)發(fā)展奠定

基礎；開設專業(yè)選修學習領域課程，拓寬學生的專業(yè)視野，幫助學生了解和認知專業(yè)前沿技術及相關專業(yè)領域的技術發(fā)展狀況，為學生職業(yè)能力發(fā)展創(chuàng)造條件。2.1.5開設認識實習、生產(chǎn)實習、頂崗實習（畢業(yè)設計）、新技術新工藝講座等綜合實訓學習領域課程，強化培養(yǎng)學生的綜合運用基本技能解決具體問題的能力，以綜合技能實訓、標準化作業(yè)實訓、頂崗實習為主要形式，以突出職業(yè)標準化訓練為中心，重點強化培訓學生專業(yè)知識與職業(yè)技能的綜合運用能力，幫助學生形成崗位能力。

1.2課程排序按照專業(yè)知識的內在邏輯關系和學生的能力形成規(guī)律、職業(yè)成長規(guī)律以及崗位任務的難易程度，安排課程教學的先后順序，確保實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。

2新課程體系運行效果

新課程體系通過3年的實踐運行表明，學生的職業(yè)能力、專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質顯著提高：職業(yè)技能鑒定通過率達到100%，專業(yè)課程考核及格率為100%、優(yōu)秀率接近48%，實踐教學成績普遍提高30%以上；1名同學獲國家獎學金、27名同學獲國家勵志獎學金；獲特等獎學金1人、一等獎學金26人、二等獎學金53人、三等獎學金103人，獲獎率達52%；被學院評為優(yōu)秀學生干部34人、優(yōu)秀團干13人、優(yōu)秀團員26人、優(yōu)秀學生53人、先進個人31人；有4名同學參加2012年全國大學生數(shù)學建模競賽、并榮獲?？平M陜西省二等獎，有6名同學在全國鐵路職業(yè)校鐵工類專業(yè)測量技能大賽榮獲特等獎，8名同學在全國職業(yè)院校技能大賽學生技能作品展榮獲三等獎。實踐表明，基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系激發(fā)了學生自主學習的積極性和創(chuàng)造性，使學生在工學交替的實踐中，職業(yè)能力得到良好鍛煉，縮短了畢業(yè)到工作崗位后的適應期，提高了就業(yè)競爭力。本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)五年穩(wěn)定在99%以上，2013年學生就業(yè)質量邁上新臺階：2013屆就業(yè)率為99.7%、2014屆簽約率為95.5%。

3結語

高職鐵道工程技術專業(yè)的課程體系打破了傳統(tǒng)學科領域課程體系模式，只有以工作過程為主線、以職業(yè)生涯為目標、以鐵路行業(yè)標準為依據(jù)、以職業(yè)能力為基礎、以工作任務為引領構建課程結構和優(yōu)化課程內容，高職課程體系改革才能卓有成效。

作者：劉杰 郝付軍單位：