石油人才培訓(xùn)培養(yǎng)改革方向范文

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一、引言

石油工業(yè)是國家重要的支柱性產(chǎn)業(yè)，關(guān)乎國民經(jīng)濟(jì)未來的發(fā)展。石油人才的培訓(xùn)培養(yǎng)對于我國石油工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著決定性的作用［1］。目前，各高校也在加大力度加強(qiáng)對石油人才的培養(yǎng)。國家所需要的是可以真正解決石油工業(yè)方面的問題，并且在解決的過程中運(yùn)用創(chuàng)新的思維和創(chuàng)造力幫助企業(yè)面臨的難題［2］。這就需要高校進(jìn)行對于石油人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，使石油專業(yè)的大學(xué)生具備良好的多學(xué)科綜合能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)具有專業(yè)性理論知識和實(shí)踐運(yùn)用能力的應(yīng)用型高素質(zhì)人才［3］。石油企業(yè)也要做好石油人才的培訓(xùn)工作，使企業(yè)的現(xiàn)有人才能夠適應(yīng)石油企業(yè)所面對的國際化競爭，企業(yè)的石油人才應(yīng)該能夠把所學(xué)的石油理論知識轉(zhuǎn)換成實(shí)際的石油工業(yè)的技術(shù)能力［4］，以便能滿足石油企業(yè)技術(shù)現(xiàn)代化發(fā)展和現(xiàn)代化管理的需要。當(dāng)前，各石油企業(yè)的專業(yè)型人才幾乎都是當(dāng)?shù)厥痛髮W(xué)的專業(yè)畢業(yè)生，為此，各石油大學(xué)與石油企業(yè)可以進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，共同培養(yǎng)石油專業(yè)所需的應(yīng)用型人才，這種聯(lián)合的培養(yǎng)模式為國家石油工業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供了重要的保障［5］。

二、石油人才培訓(xùn)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

第一，石油高校對于石油專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀。當(dāng)前，石油高校在石油專業(yè)人才培養(yǎng)的方面沒有明確的定位，還在沿襲著陳舊的教學(xué)理念，缺乏創(chuàng)新的教學(xué)模式。其一，教師團(tuán)隊(duì)不具備完整的知識結(jié)構(gòu)。目前，大部分石油高校的教師都是較為年輕的講師，基本都是工科院校出身，并沒有進(jìn)行過正規(guī)的師范專業(yè)的學(xué)習(xí)，而且這些大學(xué)教師大都是各高校的碩士、博士生，他們更加側(cè)重于理論知識的研究與教學(xué)，他們對于石油專業(yè)的實(shí)踐知識基本上都是來自讀書時期導(dǎo)師提供的科研課題，缺乏真正的實(shí)際的應(yīng)用能力。這些教師在石油方面的實(shí)踐知識不具備完整的體系結(jié)構(gòu)，不能形成較好的知識系統(tǒng)，使石油專業(yè)的理工科的講師缺乏工科教師應(yīng)該具有實(shí)際運(yùn)用能力。雖然石油高校給這些教師也提供了例如學(xué)生心理學(xué)、教育學(xué)、教學(xué)技能等與師范有關(guān)的短期培訓(xùn)，但是對于這些具有科研背景的講師來說，側(cè)重點(diǎn)還是存在偏差，他們對于科研的重視程度要高于教育教學(xué)的提高和對于石油知識實(shí)際的應(yīng)用能力的增強(qiáng)。這說明他們的教學(xué)理念還是存在較大問題，科研做得好并不意味著就能做好一名合格的大學(xué)講師。在此種情況下，已經(jīng)嚴(yán)重影響了石油專業(yè)人才的培養(yǎng)，也大幅度降低了石油專業(yè)的教育質(zhì)量；其二，教學(xué)模式單一，缺乏個性化指導(dǎo)。

石油高校的教師還在沿襲著陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)模式。只進(jìn)行單一的專業(yè)知識點(diǎn)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)理論知識，對于知識的訓(xùn)練課程十分有限，石油專業(yè)的作業(yè)量很少。石油專業(yè)實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容經(jīng)常性地進(jìn)行簡化，缺乏系統(tǒng)性。如今大部分石油專業(yè)的講師多使用多媒體的教學(xué)方法，并且經(jīng)常以科研課題的匯報模式進(jìn)行知識的傳授，這樣存在著很大的弊端，使授課內(nèi)容過于公式化，過于精練，沒有充足專業(yè)知識內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的不具備正常的結(jié)構(gòu)。教學(xué)模式十分單一。不能依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個性化的指導(dǎo)，嚴(yán)重阻礙了石油人才的培養(yǎng)；其三，不具備完善的實(shí)踐環(huán)節(jié)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。石油高校都有石油專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程，這些實(shí)驗(yàn)課程也是石油專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐知識的重要來源。但是石油高校的實(shí)驗(yàn)課程大部分都是對于教學(xué)理論進(jìn)行的驗(yàn)證，這樣使實(shí)驗(yàn)局限于較強(qiáng)的理論性，不能對石油專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)分析和實(shí)驗(yàn)表達(dá)能力的綜合教學(xué)訓(xùn)練。很多的石油企業(yè)由于安全的原因，不能為沒有任何實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生提供實(shí)習(xí)的環(huán)境，這會讓實(shí)習(xí)效果沒有真正的實(shí)踐性，不利于學(xué)生對于知識的實(shí)際運(yùn)用。不利于應(yīng)用型石油人才的培養(yǎng)。

第二，石油企業(yè)人才培訓(xùn)的現(xiàn)狀。石油企業(yè)只有經(jīng)過對于人才的培訓(xùn)，才能提高石油人才對于企業(yè)的重要價值。我國的石油企業(yè)以往并沒有對石油企業(yè)的員工進(jìn)行過系統(tǒng)的培訓(xùn)。目前我國很多的石油企業(yè)沒有建立較為完善的培訓(xùn)機(jī)制，培訓(xùn)質(zhì)量無法得到保證。當(dāng)前我國石油企業(yè)的培訓(xùn)的內(nèi)容非常落后，已經(jīng)跟不上時展的需要。培訓(xùn)內(nèi)容不具備多樣性，經(jīng)常是老生常談，使石油企業(yè)人才的素質(zhì)無法有效地得到提高。石油企業(yè)的人才培訓(xùn)模式是延用老師進(jìn)行當(dāng)面授課的講課方法，培訓(xùn)的內(nèi)容還是以教材的理論知識為主，不具備規(guī)范、系統(tǒng)的石油人才培訓(xùn)模式。不同的石油企業(yè)，不同的石油企業(yè)管理者對于石油人才的培訓(xùn)工作具有不同的認(rèn)知，在這樣的情況下，就會使各個企業(yè)的發(fā)展缺乏均衡性。石油企業(yè)的管理者沒有提供充足的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，使石油人才的培訓(xùn)工作缺乏足夠的發(fā)展動力，這樣不能充分的發(fā)揮石油企業(yè)對于人才培訓(xùn)的實(shí)效性。石油企業(yè)不能對石油人才的培訓(xùn)效果進(jìn)行準(zhǔn)確的評定，不能有效地對受訓(xùn)人員進(jìn)行成果的標(biāo)準(zhǔn)性轉(zhuǎn)化。受訓(xùn)的員工不能在實(shí)際的工作中很好地運(yùn)用培訓(xùn)的專業(yè)知識。經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的石油企業(yè)員工回到企業(yè)繼續(xù)工作時，應(yīng)該將在培訓(xùn)中學(xué)到的知識應(yīng)用到目前的工作中，并且可以利用培訓(xùn)的知識解決工作中遇到的實(shí)際性的問題。但是現(xiàn)今大部分企業(yè)并沒有對此提供有效的支持。

三、石油人才培訓(xùn)培養(yǎng)的改革與創(chuàng)新

第一，石油高校對于石油人才培養(yǎng)的改革與創(chuàng)新。其一，建立新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。當(dāng)今社會的各個學(xué)科的研究都不是獨(dú)立的，所有的學(xué)科都是重疊與交叉的。各學(xué)科間相互作用，相互滲透，這樣就產(chǎn)生了新的學(xué)科知識。現(xiàn)在許多不同領(lǐng)域的學(xué)科間都需要進(jìn)行跨學(xué)科的合作，需要不同領(lǐng)域的團(tuán)隊(duì)間共同合作與研發(fā)。建立新型的石油專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是石油人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。組建以教學(xué)名師為團(tuán)隊(duì)核心的高質(zhì)量教學(xué)隊(duì)伍；建立以本系教授作為主要核心，并且加入石油專業(yè)的具有豐富實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師、實(shí)驗(yàn)人員等組成石油教學(xué)的實(shí)踐型教學(xué)模式。通過各種激勵機(jī)制發(fā)揮所有教學(xué)員工的工作積極性，增強(qiáng)教師的責(zé)任感，提高教師的職業(yè)道德。為這些精英老師搭建一個和諧的教學(xué)氛圍。對一些經(jīng)驗(yàn)缺乏的教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，并在正式講課前進(jìn)行崗前試講，并對試講提出問題，進(jìn)行改進(jìn)。提高新教師的專業(yè)技術(shù)水平和實(shí)踐運(yùn)用水平，提升他們的教學(xué)水平，從而提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量；其二，創(chuàng)新教學(xué)模式。對現(xiàn)有的石油高校的教學(xué)方法進(jìn)行改變，實(shí)施新穎的教學(xué)模式。教師在對所授內(nèi)容進(jìn)行牢固掌握的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂互動教學(xué)的新型教學(xué)模式。讓學(xué)生作為教師在課堂進(jìn)行知識的講解，并針對講解中遇到的問題進(jìn)行全體性的討論。提高學(xué)生的思維能力與知識的掌握能力。

在教學(xué)中加重實(shí)踐教學(xué)的比重。增加實(shí)用性的教學(xué)活動，提高學(xué)生對于石油知識靈活運(yùn)用的能力。使學(xué)生在遇到實(shí)際問題時能夠運(yùn)用所學(xué)到的理論知識有效地解決問題，并且提出一些具有創(chuàng)新性的解決問題的方法，以此來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，把學(xué)生培養(yǎng)成理論與實(shí)踐相結(jié)合的應(yīng)用型人才，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的提高。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行積極的思考。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的意識和團(tuán)隊(duì)合作精神，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果；其三，提升實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。石油專業(yè)最重要是實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容。石油高校可以在校內(nèi)建立石油專業(yè)的生產(chǎn)與實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生將理論知識與實(shí)踐知識更好地融合。石油高校可以將校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室對學(xué)生進(jìn)行全天候的開放，對于石油高校的全部實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行有效的整合。為在校石油專業(yè)的學(xué)生建立具有開放性特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的環(huán)境，讓石油高校變成為石油企業(yè)輸送人才的專業(yè)化的培訓(xùn)基地。石油高校教師要輔助學(xué)生進(jìn)行石油專業(yè)的各種設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)驗(yàn)，改變以往的教學(xué)方法，讓學(xué)生變成教學(xué)中的主體，一切教學(xué)內(nèi)容都以學(xué)生為中心，所有的教學(xué)活動都為學(xué)生的實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)服務(wù)。使石油高校的實(shí)踐教學(xué)形成開放的多元化、具有針對性的石油人才的新型教學(xué)模式。石油高校要不定期地聘請石油方面的專業(yè)人士、學(xué)者進(jìn)行現(xiàn)場的教學(xué)指導(dǎo)，以此來培養(yǎng)學(xué)生對于實(shí)踐教學(xué)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們對于創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)操作水平。

第二，石油企業(yè)對于石油人才培訓(xùn)的改革與創(chuàng)新。其一，提升培訓(xùn)理念。石油人才是石油企業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新的關(guān)鍵性因素，也是石油企業(yè)重要的軟實(shí)力。培訓(xùn)所體現(xiàn)的價值是一個較為長期的過程，效果在短期內(nèi)不能立即顯現(xiàn)。現(xiàn)在石油企業(yè)的管理者都在急于求成，只想看到短期內(nèi)是否會發(fā)生改變。這種心態(tài)非常不利于石油人才的培養(yǎng)，會阻礙員工積極上進(jìn)的腳步。現(xiàn)在的一些石油企業(yè)并沒有設(shè)置長遠(yuǎn)的企業(yè)發(fā)展目標(biāo)，這使培訓(xùn)工作無法見到良好的效果。石油企業(yè)應(yīng)該提升培訓(xùn)理念，并讓它達(dá)到戰(zhàn)略性的標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)的各層管理者要認(rèn)識到這一問題的重要性。石油企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)要對這一問題具有深刻的認(rèn)識，以便能增加對于石油人才的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，確保提升理念的戰(zhàn)略構(gòu)想順利實(shí)施。人才的培訓(xùn)是一個長期系統(tǒng)的過程。石油企業(yè)也要建立一個系統(tǒng)化的人才培訓(xùn)理念，并使此理念成為一個系統(tǒng)化的企業(yè)培訓(xùn)體系。石油企業(yè)需要的是具有較高業(yè)務(wù)水平、管理水平、高素質(zhì)的人才。因此企業(yè)更應(yīng)該加強(qiáng)對于員工的培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)出的員工能夠達(dá)到企業(yè)對于人才的基本要求。石油企業(yè)要積極轉(zhuǎn)變培訓(xùn)理念，如果不具備牢固的理念基礎(chǔ)，石油企業(yè)的培訓(xùn)也有失去了它的意義，也是一種對于培訓(xùn)資源的浪費(fèi)。因此企業(yè)要提升培訓(xùn)理念，才能提高培訓(xùn)質(zhì)量；其二，對石油企業(yè)的培訓(xùn)方法進(jìn)行創(chuàng)新。當(dāng)前各石油企業(yè)的培訓(xùn)方法十分陳舊，已經(jīng)不能滿足石油工業(yè)的發(fā)展需求。

石油企業(yè)應(yīng)該更新培訓(xùn)方法，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，提升對于石油人才培訓(xùn)教材的編寫水平。石油企業(yè)的員工因?yàn)槊撾x學(xué)校太長時間，已經(jīng)不能很好的習(xí)慣正規(guī)的培訓(xùn)方式，如果長時間進(jìn)行這樣的培訓(xùn)，會使員工產(chǎn)生厭煩的情緒，不利于后續(xù)的培訓(xùn)工作。而且培訓(xùn)的內(nèi)容多為枯燥乏味的專業(yè)知識，員工能真正領(lǐng)悟的東西就更加寥寥無幾了。因此為提高員工的培訓(xùn)熱情，增強(qiáng)參加培訓(xùn)人員學(xué)習(xí)的積極性，企業(yè)的培訓(xùn)人員應(yīng)該使用一些新型的培訓(xùn)方法來對員工進(jìn)行培訓(xùn)，使員工能夠盡快地掌握所學(xué)內(nèi)容。企業(yè)的培訓(xùn)人員要盡量做到簡化培訓(xùn)內(nèi)容。以最容易理解的方式將專業(yè)知識傳授給參與培訓(xùn)的員工。企業(yè)培訓(xùn)人員要針對培訓(xùn)員工的特點(diǎn)制定個性化的教學(xué)方案，使用生動活潑的語言進(jìn)行教學(xué)。最大化的使用多樣性的教學(xué)手段。例如可以實(shí)行小組討論、課題研究、知識競賽等具有調(diào)動性的教學(xué)模式進(jìn)行多樣化的教學(xué)。充分激發(fā)培訓(xùn)員工的積極性，提高員工的培訓(xùn)熱情，愿意主動地去學(xué)習(xí)，探索。經(jīng)過這樣，員工的培訓(xùn)效果才能夠顯現(xiàn)。我們的培訓(xùn)才有了實(shí)際的意義。培訓(xùn)人員同時也要重視培訓(xùn)教材的挑選，使培訓(xùn)教材能具有針對性和實(shí)用性，符合目前員工的知識水平，讓他們的學(xué)習(xí)能夠更加的順利。對于那些具有前瞻性的教材，培訓(xùn)人員要側(cè)重它的修改工作，因?yàn)楹芏嗟膶I(yè)術(shù)語都比較高深，員工不易理解，所以培訓(xùn)人員要對培訓(xùn)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮喕c修改。經(jīng)過這樣一系列的改革與創(chuàng)新之后，石油企業(yè)員工的學(xué)習(xí)效果也得到了明顯的提高；其三，開展石油企業(yè)與石油高校的合作模式。石油高校是石油企業(yè)人才的搖籃。

石油高校長期的為石油企業(yè)輸送人才，使石油企業(yè)能夠擁有源源不斷的發(fā)展動力。石油企業(yè)要與石油高校建立長期的培訓(xùn)合作模式，使石油高校能夠更好的利用其教育教學(xué)的職能，幫助石油企業(yè)進(jìn)行人才的培養(yǎng)，并為石油企業(yè)的培訓(xùn)工作提供有力的理論支持，幫助石油企業(yè)全面提升員工素質(zhì)。石油企業(yè)可以作為石油高校的培訓(xùn)基地，石油高校可以將課堂教學(xué)效果實(shí)施、檢驗(yàn)的場所設(shè)在石油企業(yè)，這是實(shí)現(xiàn)石油高校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)石油人才目標(biāo)的重要保證。在對石油企業(yè)人才培養(yǎng)基地的建設(shè)方面，企業(yè)和高校都要將各自的環(huán)境優(yōu)勢和教學(xué)優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，將各自的有利資源進(jìn)行共享。石油企業(yè)具有先進(jìn)的技術(shù)資源，而石油高校具有潛在教學(xué)、師資的資源。雙方可以在培訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上進(jìn)行遠(yuǎn)程和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這樣石油企業(yè)的員工可以在網(wǎng)上接受石油高校教師的在線培訓(xùn)，使培訓(xùn)過程變得更加精簡。石油高校的教師可以定期地為石油企業(yè)員工進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，石油企業(yè)為石油高校提供實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)的專業(yè)化環(huán)境。使石油企業(yè)和石油高校能夠互惠互利，共同協(xié)作，實(shí)現(xiàn)共贏。四、結(jié)束語石油人才培訓(xùn)培養(yǎng)的改革與創(chuàng)新不僅可以提高石油高校的教學(xué)質(zhì)量，也能為石油企業(yè)儲備更具專業(yè)性的實(shí)用型人才。

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作者：王文東 單位：中海石油（中國）有限公司天津分公司