計算機應用技術教課方式革新論述范文

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1教學內容改革

在系統設計階段，軟件開發員應該能夠理解總體設計方案，讀懂各種設計文件，協助軟件設計師繪制軟件邏輯體系結構圖、物理體系結構圖、E-R圖、行為模型圖等設計用圖，編制、整理軟件開發文檔。根據這些要求，“系統需求分析”和“系統設計”兩個行動領域映射成“軟件模型分析與文檔編制”和“數據庫設計與實現”2個學習領域。其中，“軟件模型分析與文檔編制”側重培養學生理解軟件模型、利用case工具建立軟件模型以及編制軟件開發文檔的能力，“數據庫設計與實現”側重培養學生在理解系統數據模型的基礎上設計、實現數據庫以及管理、操作數據庫的能力。第二階段，有4個行動領域?！熬W頁設計與靜態網站開發”是網頁程序員的行動領域，該行動領域被映射為2個學習領域，一個學習領域是網頁制作，主要培養學生利用網頁開發工具設計、制作網頁的能力，另一個學習領域是瀏覽器客戶端編程，主要培養學生通過編碼開發靜態網站的能力。

“.NETWindows應用軟件開發”和“.NETWeb應用軟件開發”均是.NET程序員的行動領域，這2個行動領域都被直接映射為相應的學習領域，其中“.NETWindows應用軟件開發”學習領域主要培養學生利用.NET平臺開發一些小型Windows應用軟件的能力，“.NETWeb應用軟件開發”學習領域則培養學生利用.NET平臺開發中小型動態網站的能力?！癑avaWeb應用系統開發”是Java程序員的行動領域，該行動領域映射成的學習領域是“JavaWeb軟件開發”，“JavaWeb軟件開發”主要培養學生運用Java技術開發大型Web應用程序的能力。

以上4個行動領域都需要學生具備基本的編程能力，為此，設置“編程基礎”學習領域培養學生對基本算法及基本數據結構的編碼能力，設置“類的分析與實現”學習領域培養學生在理解系統類體系結構的基礎上利用面向對象的程序設計思想編寫應用程序代碼的能力，同時，通過學習這2個學習領域，使學生具有較強的編寫、調試代碼的能力，初步建立軟件質量意識，能夠編寫有一定質量保障的程序代碼。

第三階段，軟件測試是軟件測試員主要的行動領域。軟件測試行動領域直接映射成相應的學習領域，該學習領域可以培養學生理解測試大綱、執行測試計劃、跟蹤軟件缺陷以及借助自動化測試工具測試軟件的能力。第四階段，有2個行動領域，其中系統實施是項目實施人員的行動領域，系統管理與維護是系統運行管理員以及技術支持人員的行動領域，這兩個行動領域分別映射成“系統實施與維護”和“計算機系統日常管理”2個學習領域?！坝嬎銠C系統日常管理”側重培養學生對單臺計算機系統日常管理、使用、維護的能力，而“系統實施與維護”可以使學生能夠獨立地完成對應用系統的部署實施，能夠完成對應用系統軟硬件平臺的日常維護，能夠解決系統出現的常見故障，能夠勝任系統運行管理員崗位上的基本工作。

軟件系統是一個不可分割的整體，開發軟件是一項密不可分的系統工程。隨著軟件技術的發展，軟件規模越來越大，涉及的技術越來越廣，開發人員越來越多，對軟件開發人員綜合能力的要求也就越來越高。作為一個軟件開發人員，需要了解整個軟件的開發過程，掌握多種技術手段，能夠應用多門課程的知識和技能。然而，由于學生是分塊進行各個學習領域的學習，因此，容易造成學生綜合能力差，難以掌握開發大型軟件需要的隱性知識，不能很好地適應軟件企業的工作要求。為此，設置了“軟件開發綜合實訓”這門課程?！败浖_發綜合實訓”是針對軟件開發員任職要求所設置的具有綜合性質的實訓課程，該課程是在學生完成主要專業課程的學習后，綜合運用軟件技術專業（崗位）的主要知識和技能，在校內外實訓基地集中進行綜合性、系統化的崗前訓練。課程通過開發一個完整的軟件項目，將軟件開發各個主要階段串接在一起，使學生按課程順序和教學環節進度分散掌握的能力貫通起來，讓學生能實際感受企業的軟件開發流程和規范，熟悉軟件項目團隊協作開發方式，逐步適應軟件企業開發環境和開發方法，養成良好的職業素養，實現軟件開發基本能力的整合、遷移，促進綜合能力的形成和發展，使學生能夠勝任軟件開發崗位的各項工作，達到教學內容與就業崗位的“零距離對接”。

2教學方法改革

2.1項目式教學法本專業各門課程通過將教學內容重組、整合，形成項目，以“項目為中心”展開教學，將項目教學貫穿于課程教學全程之中，同時做到項目編排到位、學生實訓到位、分項目考核到位。在實踐教學過程中采取項目化教學，提高學生對項目技術問題的動手能力和解決能力。通過“模塊、項目”，由易到難逐步推進項目教學。

2.2交互式教學法（1）計算機應用技術專業課程可以由原來的多媒體教室授課、機房練習改為全部在機房進行，講練結合，精講多練，實現視、聽、練3方面結合。在機房講授理論知識的過程中，講課要充滿激情，可以利用適當的肢體語言，吸引學生的注意力；注重與學生的交流，及時了解學生學習的狀態;講課過程中隨時與學生進行溝通，詢問學生是否適應老師的講課方法，聽取他們的意見和建議，根據學生所反映的意見和建議，在不影響教學的整體進程的前提下，以最快速度調整講課方法，讓學生在一堂課當中接受更多的新知識。（2）學生上機練習時，教師主動對學生進行輔導，對學生在上機練習中出現的問題進行及時指導，讓學生在學習中不感到迷惑，能做到充分互動交流。另外，鼓勵學生有問題及時提出。學生想象力豐富,可能會提出一些較為難講解的專業技術知識問題，教師應做到不煩不惱，進行認真地輔導講解、也可以和學生進行討論。這樣極大地激發了他們上機操作興趣，培養創新觀念，提高他們操作計算機的實踐能力。

3結語

通過市場調研，根據具體工作崗位群確定教學內容，這樣，老師在教的過程中，目標很明確，就是以就業為導向。學生在學的過程中以就業為目的。通過教學方法改革，極大地提高了學生學習的興趣與積極性，也增加了學習的主動性。通過這兩年試驗，培養出來的畢業生實踐操作能力強，很受用人單位歡迎。

作者：黨進才單位：甘肅林業職業技術學