信息技術(shù)與初中化學教學融合范文

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摘要：

信息技術(shù)，是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱，現(xiàn)代信息技術(shù)以計算機技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征。對于初中課堂教學來說，新課程背景下的多媒體技術(shù)占據(jù)著主要地位。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為初中化學課堂教學的創(chuàng)新提供了更多的可能性，將信息技術(shù)與化學教學相結(jié)合，對教學有著積極的促進作用。在信息技術(shù)與初中化學課堂教學整合的過程中，教師應(yīng)當利用網(wǎng)絡(luò)平臺和信息技術(shù)，實現(xiàn)教育教學資源的優(yōu)化和共享，共同探究信息的教學方法，并積極引導學生自主學習，提高學生學習化學的興趣。信息技術(shù)的大力推廣與應(yīng)用，必將提高初中化學課堂教學質(zhì)量和教學效率。

關(guān)鍵詞：

信息技術(shù)；化學；課堂；整合

0引言

信息技術(shù)與化學課程之間的整合過程中，教師應(yīng)當充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，使課堂教學多樣化和現(xiàn)代化，激發(fā)學生的積極性和主動性，為他們創(chuàng)造更加輕松愉悅的環(huán)境，從而提高課堂教學質(zhì)量。比如，信息技術(shù)中的多媒體教學資源：多媒體是一種現(xiàn)代正在蓬勃發(fā)展的新型的教學手段，它集聲音、圖像、動畫、視頻等于一體，能夠帶給學生最直觀最形象也是最直接的感受，生動形象的教學動畫或者是視頻，圖文并茂、色彩豐富的教學課件都能夠吸引學生們的注意力，從而提高學生的學習興趣。在新課程背景下，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中化學課堂教學，可以向?qū)W生們展示化學世界的無限魅力和無盡的精彩。

1初中化學課堂教學的現(xiàn)狀

1．1教學方式單一，教師與學生缺少互動：課堂采取教師灌輸知識、學生被動接受的“填鴨式”教學方式。教師是課堂的主體，教師只是單純地告訴學生，而不去引導他們自己組織問題的答案、自己思考，使學生在課堂上一直處于松懈狀態(tài)，大腦不活躍，思維遲鈍，從而導致學生接受知識難度大，課堂效率低下。教師侃侃而談，學生沉默寡言，課堂氛圍不活躍，學生處于被動接受知的狀態(tài)，導致“教”“學”的嚴重失調(diào)，這種課堂學習的常態(tài)對學生來說百害而無一利，對于數(shù)學這門需要理性思維的學科來說，教師要促使學生大腦處于活躍的狀態(tài)，引導學生按照自己的理解來掌握數(shù)學知識。

1．2學生害怕教師，不敢提問：初中的學生正處于青春期，可能會有一些叛逆的行為，教師為了樹立自己的威信，往往不茍言笑，令學生產(chǎn)生畏懼心理。因此，學生有問題不敢問，甚至在課堂上教師問學生們還有什么問題不理解的時候，也不敢說出自己的真實想法。教師一板一眼的教學方法，在給學生帶來威懾力的同時也造成了他們的自卑。在課堂上，學生如果能夠提出有價值的問題，恰恰說明他已經(jīng)深入數(shù)學學習，或者說他對這個方面感興趣，這時候就要求教師抓住契機，生動地解答學生疑問，一問一答，更能加深知識學習的印象。

1．3教學方式落后，對新的教學理念認識不足：雖然我國的教育體制已經(jīng)改革多年，但在實際教學中，仍然存在許多不如意的地方，數(shù)學教學方式仍然處于相對落后的狀態(tài)。在初中教學過程中，多數(shù)教學理念停留在“一個講臺，一位教師，一支粉筆，一塊黑板”的傳統(tǒng)教學模式中，致使數(shù)學教學枯燥無味，難以吸引學生注意力。

2信息技術(shù)與初中化學課堂教學的整合的意義

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體在化學教學中的地位顯得越來越重要，傳統(tǒng)的教學模式側(cè)重于靜態(tài)的展示，使化學失去原有的生命力，造成化學教學中那些微觀細小的知識難以理解，抽象的知識灌輸，讓學生失去對化學學習的興趣。在新課程背景下，多媒體技術(shù)在初中化學課堂中的廣泛應(yīng)用能夠讓課堂充滿活力和生機，提高學生化學學習的興趣，寓教于樂，使學生在輕松愉悅的課堂氛圍中學習，提高課堂學習的效率。采用多媒體教學，創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍，借助多媒體設(shè)備使課堂更加豐富多彩，利用圖片、動畫、音樂等形式加深學生對相關(guān)地理現(xiàn)象的理解。總之，將信息技術(shù)尤其是多媒體技術(shù)引入初中化學教學，利于從根本上改變傳統(tǒng)的教學方式單一的現(xiàn)狀以及學生在課堂上容易疲倦、積極性不高的情況。

3促進信息技術(shù)與初中化學課堂教學的整合

3．1創(chuàng)設(shè)情景，提高學生興趣：新課程背景下，化學課堂中的情景設(shè)計變得越來越重要，一個輕松和諧的課堂學習環(huán)境，能夠減輕學生學習壓力，有利于在輕松的課堂氛圍中掌握化學知識。多媒體教學作為一種新的教學方式，它將直觀的形象、生動有趣的畫面、短小精悍的視頻等在短時間呈現(xiàn)出來，并且保證在第一時間吸引學生的注意力，從而進入課堂化學學習的正軌，使學生成為化學課堂的主體，收到意料之外的效果。因此教學情境的設(shè)計十分重要，需要教師靈活應(yīng)用多媒體教學。

3．2形象演示，變抽象為具體：在初中化學學習過程中，很多知識非常抽象，學生們很難理解和掌握，即使課本上有一些彩色圖片或者例子，但這也僅僅是靜態(tài)的演示而已，難以帶給學生們感官的刺激，使學生們對于問題的理解和掌握不徹底、一知半解。在課堂中使用多媒體，能夠使知識點形象起來，帶給學生們感官的刺激，促使學生積極思考，有利于知識的掌握。

3．3模擬化學實驗，進行探究性學習：在初中化學課堂教學實踐中，將信息技術(shù)有效地融入課堂教學過程，利用多媒體技術(shù)手段為學生模擬現(xiàn)實中不易操作的化學實驗，從而使初中課堂由教師單一授課變?yōu)閷W生積極參與到課堂中，調(diào)動學生學習化學的興趣。例如，在一氧化碳還原性知識講解過程中，可以采用Flash技術(shù)來進行虛擬實驗，學習了反應(yīng)原理后，引導學生從試管、玻璃管、酒精燈等儀器中選則儀器進行模擬，然后進一步引導學生分析存在的問題并對實驗裝置進行改造。信息技術(shù)的應(yīng)用，能在生動形象中加深學生對知識點的理解，應(yīng)該廣泛推廣和使用。從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念和教育方法，教師組織安排小組合作學習，讓學生在共同學習，共同探究的過程中解決問題，提高小組合作意識和自主學習的能力。

4結(jié)束語

總而言之，現(xiàn)代教育技術(shù)在推動教育信息化與實現(xiàn)教育信息化教學的過程中發(fā)揮著不可替代的作用和優(yōu)勢，將信息技術(shù)與初中化學課堂教學相結(jié)合，大力提倡多媒體技術(shù)，運用多媒體教學使知識更加生動形象，加深學生們對相關(guān)知識點的理解，因此，初中化學課堂推進多媒體技術(shù)的應(yīng)用毋庸置疑，這也要求教師更應(yīng)該走在時代的前沿，不斷地發(fā)展自己，不斷探索新的有效的教學方法，合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)，與學生一起抓住課堂這個學習的主陣地，提高課堂效率，讓學生在輕松愉快的課堂環(huán)境中學習。

作者:朱淑蕊 單位:唐山市豐潤區(qū)火石營鎮(zhèn)中學