化學品教學實踐與改革范文

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1精選課程內容，突出實用性

1.1更新教學內容隨著世界精細化工的飛速發展，各種精細化學品的生產新技術不斷產生，各種新功能的精細化學品不斷出現。因此必須根據精細化工的發展，及時補充新的教學內容。通過文獻查閱、網站等多種方式，不斷地把發現的新技術、新產品、新理論補充到教學中，從而豐富了教學內容，激發了學生的學習積極性和主動性。

1.2編寫課程講義目前精細化工類專業教材版本較多，但針對公共選修課的精細化學品類教材很少。因此，以教學大綱為依據，在參考多本教材《精細化學品化學》、《精細化工工藝學》等的基礎上，對現有課堂教學內容進行優化組合，自編了日常生活中的精細化學品講義，使學生能夠掌握課程的主要內容、學習的重點和難點，提高學生學習的積極性。

2改進教學方法，突出多樣性

在教學過程中，注重教學方法的改革，靈活應用多種教學方法。

2.1采用多種教學方法采用多媒體技術和板書相結合的教學方法和手段進行授課。由于本課程屬于公共選修課，很難找到合適的多媒體課件，通過我們的努力，已經制作了全部內容的多媒體課件。因為教學內容與日常生活緊密聯系，學生有一定的生活經驗和認識，結合學生經驗，靈活應用多種教學方法，講授法、討論法及案例教學法等，例如在學習“洗滌劑”專題時，讓學生討論所用的洗滌劑品牌，洗滌劑的選擇及使用注意事項等問題。通過多種教學方法的使用，有效的擴展了師生交流的時間和空間，活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習興趣，從而提升了教學效果。

2.2重視理論聯系實際精細化學品和工農業生產、人們生活緊密聯系，只有理論聯系實際，貼近生活，才能提高學生學習的主動性，提高學生分析問題和解決問題的能力。因此，將日常生活中的一些案例導入課堂教學中，提出相關問題進行課堂討論，提高學生的學習興趣。例如:在學習“食品添加劑”專題時，引入“三聚氰胺”事件、“吊白塊”事件等，引導學生思考:什么是食品添加劑、食品添加劑的要求及種類，進而提出食品添加劑的安全性等問題。

2.3豐富網絡資源本課程為學生提供了豐富的網絡資源。第一，教學以多媒體教學為主，制作的課件及教學資料，學生可以隨時上網學習。第二，我們學校圖書館擁有大量與精細化學品相關的文獻資料和網絡數據庫，學生可以充分利用圖書資源和網絡資源進行拓展性學習，擴展學習的范圍，激發學生的學習興趣。2.4課外交流與指導建立課程QQ群，進行討論與交流。學生有問題，可以在QQ群上進行討論，根據學生反饋的問題和討論的內容，及時在課堂上進行補充和總結。通過課外交流與指導，提高了學生學習的積極性和主動性。

3完善考核方式，突出靈活性

作為全校公共選修課，日常生活中的精細化學品課程教學要求及性質與專業理論課不同。期末考試采用平時成績和撰寫課程論文相結合的考核方式。

3.1平時成績平時成績包括課堂考勤、提問和作業，占成績的40%。考勤采用隨機點名的方式進行，點名的時間不固定，貫穿于整個課堂教學過程中，這樣，就保證了學生的到課率。在課堂教學過程中，會隨機提問，讓學生積極參與到教學中。而每個專題結束時，布置復習作業題，要求學生獨立完成并上交。通過對學生平時成績的考核，加強了對學生學習過程的檢查和評價。

3.2課程論文課程論文占總成績的60%。課程論文則是讓學生結合自己的學科專業和興趣愛好，選擇某個專題去查閱資料，寫一篇3000字左右的論文(論文嚴謹抄襲，一經發現，將取消考試成績)。這種考核方式既考核了學生對本課程所學基礎知識的了解和掌握程度，又讓學生能夠學以致用，利用學到的知識解決生活中的問題。

4結語

公共選修課程是培養學生綜合素質的必要組成部分，對應用型人才培養具有重要意義。隨著教學內容的不斷充實、教學方法的不斷改進以及考核制度的不斷完善，該課程的教學效果得到了顯著的提高，同時該課程被評為我校“百門優質公選課”

作者：徐秋紅張海霞單位：濱州學院化學工程系