熱能與動力工程畢業(yè)設(shè)計教課革新論述范文

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一、畢業(yè)設(shè)計教學改革需要解決的關(guān)鍵問題

1.建立畢業(yè)設(shè)計指導教師的工作能力考核和培訓

本科畢業(yè)設(shè)計對指導教師的理論知識和實際工作經(jīng)驗要求較高。因此，需要對指導教師進行較嚴格的考核和培訓，只有具備了指導本科畢業(yè)設(shè)計能力的教師才能從事畢業(yè)設(shè)計指導工作。

（1）畢業(yè)設(shè)計指導教師的工作能力考核方法。主要從以下幾個方面考核畢業(yè)設(shè)計指導教師的工作能力：首先，指導教師必須具備中級以上技術(shù)職稱。技術(shù)職稱是衡量教師工作能力和技術(shù)水平的一項重要指標。根據(jù)相關(guān)規(guī)定，中級以上職稱的教師本科畢業(yè)后一般具有五年以上的教學和工作經(jīng)驗，基本可以擔任畢業(yè)設(shè)計指導教師。其次，要求指導教師必須收集3套以上完成的工程設(shè)計資料。工程設(shè)計是一項復雜的工作，有其自身的工作方式和特點，參考現(xiàn)有的工程圖紙和設(shè)計資料是必不可少的，任何一項好的工程設(shè)計都離不開對前人工作經(jīng)驗和成果的繼承和發(fā)展。因此，指導教師在承擔畢業(yè)設(shè)計指導工作前應(yīng)收集大量工程技術(shù)資料，特別重要的是應(yīng)有幾套完整的工程設(shè)計資料。最后，指導教師在獨立承擔畢業(yè)設(shè)計指導任務(wù)前，必須有一年以上的畢業(yè)設(shè)計助教工作經(jīng)歷，并且經(jīng)過考核才能承擔畢業(yè)設(shè)計指導工作。在助教過程中要求年輕教師與學生一起完成相關(guān)畢業(yè)設(shè)計，將設(shè)計過程和相關(guān)資料充分掌握，并組織專門的考核來確認年輕教師是否能承擔畢業(yè)設(shè)計指導工作。

（2）畢業(yè)設(shè)計指導教師的工作能力培訓。當今世界工程技術(shù)發(fā)展很快，無論青年教師還是具有多年工作經(jīng)驗的老教師都需要不斷學習先進的工程技術(shù)。在這方面教研室主要采取“請進來”和“送出去”的方法來提高教師的工程實踐能力。所謂“請進來”，是指請相關(guān)設(shè)計院的專家來指導教師進行畢業(yè)設(shè)計工作，可以采用設(shè)計方法講座、帶領(lǐng)教師一起指導畢業(yè)設(shè)計等工作方式。所謂“送出去”，是指將教師派往設(shè)計院、設(shè)計公司等單位與專業(yè)設(shè)計人員一起工作。教研室與多家相關(guān)設(shè)計單位建立了良好的合作關(guān)系，定期選派相關(guān)教師到專業(yè)設(shè)計單位從事設(shè)計工作，并且要求教師至少參與完成一項完整工程設(shè)計工作（包括可行性研究、初步設(shè)計、施工圖設(shè)計和現(xiàn)場服務(wù)）。

2.加強畢業(yè)設(shè)計過程中的指導和監(jiān)督

內(nèi)蒙古科技大學熱能與動力工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計時間為16周，幾乎占用大四最后一個學期。在如此長的一個時間段中，完全靠指導教師和學生自己把握工作進度是不合適的，因此教研室制定了畢業(yè)設(shè)計總體進度表，以便于學生和指導教師統(tǒng)一安排工作進度，具體見表1。指導教師根據(jù)表1安排的各組的畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，在各工作階段最后一周檢查每個學生的階段性工作成果，對于沒有達到要求的階段性成果給出評價意見，要求該學生進行修改。學生在畢業(yè)設(shè)計過程中不可避免的出現(xiàn)各種問題，需要指導教師定期指導。由于學生出現(xiàn)的問題比較零散，同時指導教師在承擔畢業(yè)設(shè)計工作以外還有其他多項工作，因此不可能每天都到設(shè)計教室指導設(shè)計工作。教研室在征求指導教師和學生意見的基礎(chǔ)上，制定了指導教師工作時間安排，要求每位指導教師每周定期安排2個半天的時間指導本組學生。每次指導間隔為半周，可以充分發(fā)揮學生的主動性來自己解決問題，并且可以培養(yǎng)學生帶著問題來完成工程設(shè)計的能力。因為在實際的工程設(shè)計過程中不可能所有的問題都能夠馬上得到解決，如其他專業(yè)資料提供不及時、局部設(shè)計方案沒確定、部分參數(shù)不知道等問題。當出現(xiàn)部分問題不能馬上解決時，正常的設(shè)計工作不能停止，而是在設(shè)法解決相關(guān)問題的同時繼續(xù)開展后續(xù)的設(shè)計工作，當問題解決后再來完成相關(guān)工作。只有這樣才能保證按期完成設(shè)計工作，不會因為一個局部問題影響整個設(shè)計進度。

3.建立公正合理的畢業(yè)設(shè)計評價體系

（1）規(guī)范各設(shè)計方向的工作內(nèi)容和工作量。熱能與動力工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計題目分別涉及熱力發(fā)電廠、鍋爐和冶金加熱爐三部分內(nèi)容。畢業(yè)設(shè)計題目的分配主要是根據(jù)就業(yè)意向由同學們自主選擇。由于每個設(shè)計方向特點、工作內(nèi)容有較大區(qū)別，在評價畢業(yè)設(shè)計工作時較難有統(tǒng)一標準。教研室針對熱能與動力工程專業(yè)畢業(yè)生將來的工作需要制定了畢業(yè)設(shè)計應(yīng)涉及到的重點內(nèi)容。首先畢業(yè)設(shè)計應(yīng)完成一個完整的工業(yè)項目，可以是工廠整體設(shè)計，也可以是鍋爐或冶金加熱爐整體設(shè)計。設(shè)計說明書要包括如下內(nèi)容：完整工藝流程設(shè)計、熱平衡計算、燃料與燃燒計算、空氣和燃氣管道計算、爐體鋼結(jié)構(gòu)和耐火材料選擇等。特別是部分指定教師布置的題目為工廠整體設(shè)計時，除了進行全廠工藝設(shè)計外，還要求指導教師必須選取工藝中某一熱工設(shè)備單獨設(shè)計，來保證同學們在熱平衡計算、燃料與燃燒計算、空氣和燃氣管道計算、爐體鋼結(jié)構(gòu)、耐火材料選擇等方面得到鍛煉。

（2）遏制畢業(yè)設(shè)計抄襲現(xiàn)象。針對畢業(yè)設(shè)計抄襲問題，教研室做了大量的防范工作。首先要求每位指導教師最多帶10位同學。要求指導教師在布置設(shè)計任務(wù)時要盡量做到每人一題，如果題目大體相近，也必須做到主要技術(shù)參數(shù)不同，并且嚴格要求每個學生都按照指導教師布置的題目和技術(shù)參照進行設(shè)計和繪制施工圖，其設(shè)計結(jié)果必須與指定參數(shù)一致。通過以上方法，可以保證每個學生設(shè)計的結(jié)果都與其他同學不同，進而遏制畢業(yè)設(shè)計抄襲現(xiàn)象。

（3）建立公正合理的畢業(yè)設(shè)計評分體系。畢業(yè)設(shè)計的最終成績是對即將畢業(yè)的同學16周工作的主要評價，并放入學生檔案跟隨學生一起進入工作崗位。很多企業(yè)領(lǐng)導都會查閱學生檔案，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計成績來考慮如何培養(yǎng)和使用新員工。因此每位即將畢業(yè)的學生都應(yīng)重視自己的畢業(yè)設(shè)計成績。如何公正、合理的評價學生的畢業(yè)成績是擺在指導教師面前的重要問題。在畢業(yè)設(shè)計成績評定過程中有兩個相互矛盾的問題。首先指導教師都希望本組學生取得好的成績，這樣他們不但可以順利畢業(yè)，同時在走上工作崗位后會給領(lǐng)導產(chǎn)生一個好印象；但是如果沒有原則的給每位學生都評定為較好的成績，就不能起到鼓勵優(yōu)秀學生、鞭策落后學生的目的。特別是對低年級學生會產(chǎn)生不好的影響，使他們失去認真完成畢業(yè)設(shè)計的動力。長此以往，會使用人單位對本專業(yè)產(chǎn)生不信任，不利于本專業(yè)的長期發(fā)展。因此，教研室規(guī)定總體成績中優(yōu)秀占15%，良好占25%，中等占40%，及格和不及格占10%。對于畢業(yè)設(shè)計的成績評定主要考慮三方面成績：一是平時成績。由指導教師根據(jù)階段性工作結(jié)果的完成情況評定。二是畢業(yè)設(shè)計說明書和工程圖紙完成質(zhì)量評定。由指導教師以外的其他教師評定，該教師有教研室指定。三是答辯成績。答辯分為自己講述和教師提問兩部分，答辯組的五位教師根據(jù)該學生的講述和回答問題情況給出評分，由答辯秘書取平均值作為答辯成績。學院會在每組學生中隨機選取部分學生進行二次答辯，來檢查教師答辯過程中是否公正、公平，同時檢查指導教師的工作結(jié)果是否符合學院要求。

二、結(jié)束語

內(nèi)蒙古科技大學熱能與動力工程專業(yè)教研室針對本科畢業(yè)設(shè)計開展了大量的實踐和研究，建立了一套較完整的畢業(yè)設(shè)計指導和評價制度，重點加強了指導教師的工作能力考核和培訓，加強了畢業(yè)設(shè)計過程中的指導和監(jiān)督，建立了公正合理的畢業(yè)設(shè)計成績評價體系。通過兩年的實踐發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量明顯提高，同學們的工程設(shè)計能力明顯增強。

作者：陳偉鵬武文斐單位：內(nèi)蒙古科技大學能源與環(huán)境學院