知識(shí)管理在教育中的應(yīng)用范文
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進(jìn)入信息化時(shí)代以后，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)將全球的信息資源整合在一起信息技術(shù)給學(xué)習(xí)者們提供了難以想象的豐富的教育信息來(lái)源。如何能夠在這些海量信息中，準(zhǔn)確的、有效的、迅速的對(duì)有用信息進(jìn)行抓取，獲得真正所需要的精華，已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的問(wèn)題。教育知識(shí)管理也因此應(yīng)運(yùn)而生。
信息化的教育要想達(dá)到良好的教學(xué)效果，老師要把自己掌握的知識(shí)用最合適的方式傳遞給學(xué)生，老師對(duì)于知識(shí)進(jìn)行管理的最終目標(biāo)是要在最合適的機(jī)會(huì)，用最好的方法把知識(shí)用恰當(dāng)?shù)男问絺鬟f給學(xué)生，如果我們?cè)陂_(kāi)展教學(xué)的時(shí)候把知識(shí)管理的理念方法和技術(shù)都會(huì)促進(jìn)信息化教育的發(fā)展。現(xiàn)在數(shù)字化的資源管理是開(kāi)展信息化教學(xué)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)。
1.1在信息技術(shù)極速發(fā)展，知識(shí)大爆炸的情勢(shì)下，教師需要面對(duì)的是多樣化的，不同層次的學(xué)生群體，以及千變?nèi)f化的各種問(wèn)題。同時(shí)知識(shí)的增長(zhǎng)非常迅猛，知識(shí)的老化速度也特別明顯。為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，必須要幫助廣大教師更好地適應(yīng)新的教育形態(tài)，不斷地學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，這樣才能更好地將新知識(shí)傳授給廣大青年學(xué)生。另外，許多珍貴的知識(shí)都被限制在教師、教授個(gè)人頭腦里，封存在圖書(shū)館和實(shí)驗(yàn)室中，優(yōu)良的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和推廣也非常不夠，必須要通過(guò)知識(shí)管理，將隱性知識(shí)顯性化。這樣才能將優(yōu)秀的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)充分的利用起來(lái)，發(fā)揮其最大的價(jià)值。
1.2.現(xiàn)代的科學(xué)，已經(jīng)不再像最初的那種分門(mén)別類(lèi)的單一的發(fā)展形式。現(xiàn)在的科學(xué)，都以綜合化的發(fā)展為基本模式。跨學(xué)科的研究已經(jīng)成為每一門(mén)學(xué)科研究的重要方法。而科學(xué)研究，也不再是個(gè)體的行為，已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐w的組織行為。所以，在這種情形之下，運(yùn)用知識(shí)管理，有效的組織和開(kāi)發(fā)群體智力資源，加強(qiáng)彼此的聯(lián)系、溝通與協(xié)作，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，拓展合作的領(lǐng)域與范圍已勢(shì)在必行。
1.3學(xué)校最重要的因素即是知識(shí)資源的戰(zhàn)友、配置、生產(chǎn)、分配和使用。所以，學(xué)校只有加強(qiáng)知識(shí)管理，才能明確本校的知識(shí)狀況，才能對(duì)癥下藥，通過(guò)引導(dǎo)、組合、輔助等措施有效的開(kāi)發(fā)和利用智力資源。需要往往都采用集中管理的模式，這樣會(huì)導(dǎo)致校園文化單一保守，民主性不強(qiáng)，缺乏知識(shí)共享。因此，要運(yùn)用知識(shí)管理來(lái)改善現(xiàn)有的知識(shí)狀況，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更合理化，并制定和實(shí)施一整套的管理模式，才能使學(xué)校在知識(shí)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
2信息化條件下知識(shí)管理在教育中的應(yīng)用措施
2.1直觀性的體現(xiàn)在我們的課本中有大量的精明圖片，這些圖片可以讓學(xué)生更多的領(lǐng)悟化學(xué)知識(shí)，如果我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候更多的運(yùn)用多媒體技術(shù)，把那些靜態(tài)的彩圖變成動(dòng)態(tài)的視頻畫(huà)面，就能夠幫助學(xué)生更加牢固的對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握。比如進(jìn)行鐵的冶煉這節(jié)課的時(shí)候，教材當(dāng)中已經(jīng)有彩圖的印制，但是是靜態(tài)的圖像，還有就是很多學(xué)生沒(méi)有真正的參觀過(guò)煉鐵廠，所以學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容不能很好的進(jìn)行掌握。我們?yōu)榱俗寣W(xué)生能夠更好的掌握這節(jié)課的內(nèi)容，可以運(yùn)用flash課件來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)煉鐵高爐的結(jié)構(gòu)以及煉鐵過(guò)程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，還可以給學(xué)生看一段舉世著名的上海寶山煉鐵廠進(jìn)行鐵的冶煉的全過(guò)程，我們可以在信息技術(shù)的動(dòng)態(tài)演示過(guò)程中，讓學(xué)生對(duì)鐵的冶煉進(jìn)行全面了解，還有在學(xué)習(xí)物質(zhì)在水中分散這課內(nèi)容的時(shí)候，因?yàn)槲镔|(zhì)在水中的溶解過(guò)程是微觀的，有很多的抽象性，學(xué)生馬上不能進(jìn)行理解，所以我們可以用動(dòng)態(tài)展示形式，這樣學(xué)生對(duì)物質(zhì)的溶解的含義就能夠有更加深刻的理解，真正的做到事半功倍。
2.2課程資源的拓展因?yàn)槲覈?guó)幅員遼闊，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平有很大的差異，每個(gè)地區(qū)的學(xué)校對(duì)有很大的課堂資源，所以我們可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的視野，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的獲取是有限的，所以我們可以運(yùn)用多媒體來(lái)進(jìn)行知識(shí)的積累，網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)相對(duì)于課本知識(shí)會(huì)有很強(qiáng)的閱讀性，所以更加容易被學(xué)生接受。化學(xué)的知識(shí)最好要在生活中有所體現(xiàn)，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是如何讓學(xué)生在平時(shí)的生活中積累化學(xué)知識(shí)是很重要，在網(wǎng)上有很多化學(xué)反應(yīng)的有趣視頻，我們可以讓學(xué)生進(jìn)行觀看，這樣不但可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，還培養(yǎng)學(xué)生的求知能力，讓學(xué)生在進(jìn)行有趣實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。其實(shí)很多時(shí)候?qū)W生也要有求知欲的，但是很多時(shí)候都不好意思開(kāi)口來(lái)問(wèn)，如果學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行探究這個(gè)問(wèn)題就能夠有效的解決。我們可以建立一個(gè)師生互動(dòng)平臺(tái)，如上圖，學(xué)生可以用匿名的形式來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，這樣可以打消學(xué)生心理障礙，很多時(shí)候?qū)W生不了解的問(wèn)題其實(shí)是不難的，但是學(xué)生只是不好開(kāi)口問(wèn)，老師根據(jù)知識(shí)點(diǎn)很容易理解，在講解的時(shí)候就錯(cuò)過(guò)了，我們采用這樣的教學(xué)方式，可以有效的解決這個(gè)問(wèn)題，老師在教學(xué)的時(shí)候也會(huì)知道那個(gè)環(huán)節(jié)要注意。我們可以通過(guò)多媒體來(lái)看其他地區(qū)和其他學(xué)校的課堂教學(xué)情況，讓學(xué)生感受一下不一樣的教學(xué)風(fēng)格，了解同齡的其他同學(xué)都是怎么樣來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)是一個(gè)什么樣的狀態(tài)，這樣可以有助于培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，了解到自己的實(shí)際情況，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力。
3結(jié)語(yǔ)
隨著時(shí)代的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教育形態(tài)已經(jīng)逐漸被信息化教育所取代。信息化教育是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的一種全新教育形態(tài)。比如現(xiàn)在普遍使用的多媒體教學(xué)，和網(wǎng)絡(luò)在線教育等。這種教育形態(tài)拓展了教育內(nèi)容，豐富了教育的形式。在信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境下,知識(shí)的整合是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理、分析、加工和利用信息的能力，,這樣老師在開(kāi)展的教學(xué)過(guò)程中可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把信息技術(shù)和化學(xué)進(jìn)行有機(jī)的利用。我們要了解信息技術(shù)教育在化學(xué)教學(xué)中的重要作用，讓學(xué)生的直觀性進(jìn)行體現(xiàn)，建立互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)。
作者：李鑫 單位：哈爾濱航運(yùn)學(xué)校
