開放教育計(jì)算機(jī)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用范文

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【摘要】隨著我國科技的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也不斷成熟，同時(shí)也促進(jìn)了其它領(lǐng)域的發(fā)展。教學(xué)資源的一個(gè)重要來源便是網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)資源給開放教育計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來了新鮮血液，改變了傳統(tǒng)教學(xué)枯燥無味的情況。本文基于網(wǎng)絡(luò)資源在開放教育計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用展開研究，希望能夠起到參考作用。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)資源；開放教育；計(jì)算機(jī)；教學(xué)；應(yīng)用

一、開放教育計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門應(yīng)用型較強(qiáng)的課程，是非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的重要課程。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，是以教師為主體，課堂為中心，學(xué)生聽老師講授被動地進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，且學(xué)習(xí)范圍也較為狹窄，一般是僅限于教材。區(qū)別于全日制教育，開放教育的學(xué)生大多是成年人，而且水平參差不齊，在入學(xué)前接一般都受過計(jì)算機(jī)的相關(guān)學(xué)習(xí)，因此他們需要學(xué)習(xí)更多新知識。值得注意的是，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是理論與實(shí)踐并重的一門課程。教師一般在教學(xué)中先進(jìn)行理論的灌輸再讓學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐，而開放教育學(xué)生既要工作、又要學(xué)習(xí)，往往在自主實(shí)踐中會遇到許多問題，如果這些問題沒有及時(shí)與老師溝通，將無法得到很好的解決。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大降低，甚至?xí)适τ?jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的信心。為改變這種局面，開放教育計(jì)算機(jī)教學(xué)教師有必要改變教學(xué)模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，采用多媒體與計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面。

二、網(wǎng)絡(luò)資源在開放教育計(jì)算機(jī)教學(xué)中的優(yōu)勢分析

（一）使得信息獲取更為方便在傳統(tǒng)教學(xué)中，獲取信息方法一般是查找相關(guān)書籍、或咨詢有經(jīng)驗(yàn)教師，這些獲取途徑存在效率低、時(shí)效性等問題。而將網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用到開放教育計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一大優(yōu)勢便是提高信息獲取效率，同時(shí)降低經(jīng)濟(jì)成本。一些網(wǎng)站可對信息的權(quán)威性進(jìn)行篩選，而且很多信息是世界頂尖前沿的，這很大程度上保證了信息的可靠性。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中充分利用網(wǎng)絡(luò)資源不但能夠使學(xué)生接觸到先進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識，還拓寬了學(xué)生課外學(xué)習(xí)的途徑。

（二）網(wǎng)絡(luò)資源具有可反饋特征網(wǎng)絡(luò)的BLOG、學(xué)習(xí)論壇等都可為網(wǎng)上教學(xué)資源的使用提供信息反饋，這大大縮小了學(xué)生與教師間的距離，不但能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，教師還可以根據(jù)反饋信息進(jìn)行教學(xué)策略的調(diào)整。

（三）增加教學(xué)模式的多樣性傳統(tǒng)的教學(xué)模式很明顯已無法跟隨時(shí)展的潮流，將網(wǎng)絡(luò)資源引入開放教育計(jì)算機(jī)教學(xué)中能夠較好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)存在的缺陷。在網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用下，教師的教學(xué)模式不再單一，可以將電影、音樂、游戲等融入教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多元化。

三、網(wǎng)絡(luò)資源在開放教育計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用

（一）網(wǎng)絡(luò)資源與教材相結(jié)合在科技迅速發(fā)展的今天，豐富的資源無疑是教師的一個(gè)重要教材，它較好地解決了教師教材匱乏的情況。在計(jì)算機(jī)實(shí)際教學(xué)中，開放教育教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源特性，進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)材料的采集，并結(jié)合教材進(jìn)行教學(xué)，可起到錦上添花的效果。例如在進(jìn)行Office辦公軟件拓展教學(xué)的時(shí)候，教師可先學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，再結(jié)合教材與學(xué)生情況，有取舍的融入到自身教學(xué)中，最后再將相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源分享給學(xué)生，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)。將網(wǎng)絡(luò)資源與教材結(jié)合可使教學(xué)起到事半功倍的效果。

（二）應(yīng)用遠(yuǎn)程教學(xué)遠(yuǎn)距離教學(xué)能夠有效拓寬教學(xué)途徑。遠(yuǎn)距離教學(xué)主要有兩種模式：一是利用公共多媒體通信網(wǎng)實(shí)現(xiàn)一對一或一對多的遠(yuǎn)程教育；二是以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為支撐，借助網(wǎng)絡(luò)課件展示、輔導(dǎo)聯(lián)系等實(shí)現(xiàn)非實(shí)時(shí)的遠(yuǎn)程教學(xué)。信息資源庫一般能夠提供教學(xué)演示的優(yōu)良課件，為非實(shí)時(shí)原創(chuàng)教學(xué)提供了網(wǎng)頁瀏覽內(nèi)容，這更有助于學(xué)生建立正確的知識體系。

（三）整合開放教育教學(xué)信息庫，提高教學(xué)質(zhì)量隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，目前很多省級電大、分校都擁有獨(dú)立的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，但還存在著數(shù)據(jù)庫更新維護(hù)慢的情況，一些數(shù)據(jù)庫信息較為陳舊，無法得到很好的應(yīng)用。因此建立強(qiáng)大、實(shí)時(shí)更新的開放教育信息庫很有必要，通過信息庫，教師的整合，有利于學(xué)生更好地進(jìn)行檢索、學(xué)習(xí)。除此之外，電大系統(tǒng)還可以建立與其他高校、社會人士、專家等網(wǎng)絡(luò)合作關(guān)系，使得教師能夠更好地與其他專業(yè)人士交流教學(xué)心得，并借鑒經(jīng)驗(yàn)以更好地完善教學(xué)策略。學(xué)生也可通過此平臺向?qū)＜艺埥滔嚓P(guān)問題，解決自身疑惑。

（四）應(yīng)用微課實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)微課以其“微”的優(yōu)點(diǎn)在教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。開放教育教師可以在課前先將微課視頻推送給學(xué)生，讓學(xué)生對即將所學(xué)知識及重要性有充分認(rèn)識。課中播放微課視頻，進(jìn)一步調(diào)動課堂氣氛同時(shí)提高學(xué)生課堂精神集中力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，建立討論組讓學(xué)生通過國開學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行分組討論。在課后，教師將準(zhǔn)備好的課堂總結(jié)微課，用微信或QQ在班級群推送給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，完成知識的鞏固并進(jìn)行反思。

四、結(jié)語

總之，在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來實(shí)現(xiàn)教學(xué)是當(dāng)下的一大趨勢。在開放教育計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源能夠有效彌補(bǔ)課堂教學(xué)的缺陷，激發(fā)學(xué)生興趣，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的情景性特點(diǎn)，有助于不斷提高學(xué)生的理論與實(shí)踐動手能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。目前開放教育在教育、教學(xué)中逐步實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，但應(yīng)用效果并不是很理想，還存在很大的改進(jìn)空間，這就要求開放教育工作者不斷實(shí)踐，優(yōu)化教學(xué)模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，努力為我國開放教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

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作者：李銘 單位：長沙廣播電視大學(xué)