植物生產(chǎn)類專業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用范文

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植物生產(chǎn)類學(xué)科是在廣義農(nóng)業(yè)背景下研究農(nóng)業(yè)、林業(yè)高產(chǎn)、高效、優(yōu)質(zhì)、低耗和安全的科學(xué)，目的是培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)應(yīng)用”的復(fù)合型植物生產(chǎn)類人才[1]。高等院校植物生產(chǎn)類專業(yè)主要有農(nóng)學(xué)、園藝、植物保護(hù)、設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程等專業(yè)，在研究對(duì)象、領(lǐng)域和內(nèi)容方面始終是我國普通高等農(nóng)林院校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，具有較強(qiáng)的專業(yè)性、應(yīng)用性和時(shí)代性[2-4]。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，為利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富植物生產(chǎn)類學(xué)科教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容、提高授課效果提供了平臺(tái)。利用網(wǎng)絡(luò)資源很容易獲取大量的植物生產(chǎn)類專業(yè)信息資源，不僅可以充實(shí)課堂內(nèi)容，還可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)能力，增加學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和趣味性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1植物生產(chǎn)類專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)資源

1.1精品課程精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程的重要組成部分，旨在深化教學(xué)改革，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，全面提高高等學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，分為國家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)等不同層次[5]。在國家精品課程資源網(wǎng)上可以查到植物生產(chǎn)類專業(yè)相關(guān)課程的國家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)精品課程。如南京農(nóng)業(yè)大學(xué)強(qiáng)勝教授的國家級(jí)精品課程《植物學(xué)》，浙江大學(xué)蔣德安教授的國家級(jí)精品課程《植物生理學(xué)》，復(fù)旦大學(xué)喬守怡教授的國家級(jí)精品課程《遺傳學(xué)》；此外關(guān)于園藝作物栽培、育種方向的國家級(jí)精品課程有華中農(nóng)業(yè)大學(xué)鄧秀新《園藝植物生物技術(shù)》、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)彭抒昂《園藝植物栽培學(xué)》、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)申書興《園藝植物育種學(xué)》、西南大學(xué)王小佳《園藝植物育種學(xué)》、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)侯喜林《園藝作物育種》等。這些精品課程的網(wǎng)站不僅提供了教學(xué)大綱、教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書和大量習(xí)題，有的還提供了動(dòng)畫、視頻等，這給缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的青年教師提供了極大的參考和幫助；同時(shí)，這些精品課程還提供了文獻(xiàn)資料和許多參考網(wǎng)站，豐富了學(xué)生的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。另外，國家精品課程網(wǎng)、中國大學(xué)精品開放課程和網(wǎng)易公開課(.163.com)也有植物生產(chǎn)類專業(yè)精品課程的信息，可以作為參考。

1.2專業(yè)網(wǎng)站從印刷版的書籍編研轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)是順應(yīng)時(shí)代和科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，也是現(xiàn)代科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展到一定階段的領(lǐng)域性標(biāo)志。隨著計(jì)算機(jī)、電子與通訊技術(shù)的快速發(fā)展，以及全球網(wǎng)絡(luò)使用的普及，可以預(yù)見21世紀(jì)的科技競(jìng)爭力將取決于對(duì)信息的快速掌握和利用。在線植物志將會(huì)極大地改善分類學(xué)的知識(shí)產(chǎn)出和應(yīng)用環(huán)境，提升它在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展條件下的競(jìng)爭力，使其真正成為一門21世紀(jì)的科學(xué)[6]，中國科學(xué)院植物研究所(系統(tǒng)與進(jìn)化植物學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室)主辦的中國在線植物志是國內(nèi)…最權(quán)威、最著名的植物專業(yè)網(wǎng)站，包含《中國植物志》、《Flora…of…China》、《高等植物圖鑒》、《中國數(shù)字植物標(biāo)本館》及地方植物志等，為用戶提供了一個(gè)方便快捷獲取植物描述、中國植物標(biāo)本及相關(guān)植物學(xué)信息的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；中科院上海辰山植物園主辦的植物科學(xué)領(lǐng)域科學(xué)家網(wǎng)絡(luò)分為植物抗逆和分子進(jìn)化組、植物分類研究組及觀賞植物資源及利用組等8個(gè)平臺(tái)，從研究項(xiàng)目、科研成果、文獻(xiàn)資源、實(shí)驗(yàn)科普視頻等多方面不僅為研究人員提供展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，更為植物生產(chǎn)類專業(yè)的教師和學(xué)生提供了較前沿的科研動(dòng)態(tài)；此外，中華人民共和國農(nóng)業(yè)部、國家治理監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局等網(wǎng)站提供了政策法…規(guī)、農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)格行情等主要信息。

1.3文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展與普及，傳統(tǒng)印刷版…在發(fā)行量、讀者范圍、提供信息和服務(wù)等多方面的局限性日益突出。而將正式出版的期刊與全新的媒介工具…結(jié)合，給讀者提供了更加便捷有效的信息資源獲取途徑。全國各大高校圖書館均訂閱了多種中、英文全文數(shù)據(jù)庫，其中中文數(shù)據(jù)庫主要有維普中文科技期刊全文庫、CNKI-中國學(xué)術(shù)期刊、萬方數(shù)據(jù)資源等，…英文數(shù)據(jù)庫主要有Elsevier和Springer。除此之外，可以檢索SCI/SCIE植物科學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)的主要網(wǎng)站還有：中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書、國家科技數(shù)字圖書館、PAJ農(nóng)業(yè)全文期刊數(shù)據(jù)庫、Science…Direct全文數(shù)據(jù)庫、SCI文獻(xiàn)檢索頁面、HighWire…Press、Science…Online。此外，Google學(xué)…術(shù)搜索是一個(gè)可以免費(fèi)搜索學(xué)術(shù)文章的Google網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。該項(xiàng)索引包括世界上絕大部分出版的學(xué)術(shù)期刊，是可廣泛搜索學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的簡便方法。文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫是高校教師和學(xué)生熟知的獲取新知識(shí)、掌握學(xué)科動(dòng)態(tài)的主要來源之一。不同機(jī)構(gòu)開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)功能不同，面向的對(duì)象不同，提供給人們的信息類型也有所不同。對(duì)于使用者來說，要想準(zhǔn)確找到自己所需的資源，只有不斷收集、研究本專業(yè)的相關(guān)網(wǎng)站，同時(shí)也需掌握一些檢索工具與搜索引擎的使用方法與技巧。

1.4微博、微信等公眾平臺(tái)近年來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和手機(jī)技術(shù)的不斷更新，帶動(dòng)以“微博”、“微信”等“微”為標(biāo)志的新型傳播媒介將包括科技期刊在內(nèi)的各種信息傳播手段帶入微傳播時(shí)代。目前國內(nèi)典型的科技期刊微博平臺(tái)有：新浪、搜狐、網(wǎng)易、騰訊、丁香園，其中新浪的科技期刊微博數(shù)量最多、活躍度也最高[7]。騰訊微信能夠?qū)崿F(xiàn)微信用戶自動(dòng)搜索功能，提供文字、圖片、語音及視頻發(fā)送等功能，極大地豐富了圖書館和科技期刊的信息服務(wù)方式。目前高校圖書館和傳統(tǒng)科技期刊已逐漸使用微信開展信息服務(wù)，如微信公眾號(hào)“南京大學(xué)圖書館”、…“維普?qǐng)D書館”、“國家農(nóng)業(yè)圖書館”等擁有超過百萬冊(cè)電子圖書和電子期刊，為用戶提供方便快捷的移動(dòng)閱讀服務(wù)，從而提高了師生對(duì)文獻(xiàn)信息資源的利用效率。

2網(wǎng)絡(luò)資源在植物生產(chǎn)類專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高授課效果植物生產(chǎn)類專業(yè)的教學(xué)模式是以教為主的，學(xué)生獲取信息的載體主要來自教師課堂講解和教材，對(duì)于教師和學(xué)生的專業(yè)性發(fā)展是很受限制的。然而網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)于植物生產(chǎn)類專業(yè)卻是非常好的教學(xué)輔助工具，它具有信息量大、信息更新快的特點(diǎn)，集聲音、視頻、文字、動(dòng)畫、圖片于一體，其特有的聲形并茂，既生動(dòng)又形象。在教學(xué)過程中充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，既可以改變教師枯燥的講解，又可以幫助學(xué)生開闊視野、豐富知識(shí)面，使教學(xué)模式發(fā)生改變，提高授課效果。(1)教師的角色發(fā)生了很大變化，不再是單一的講解者而變成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，使教學(xué)內(nèi)容也變得更加直觀與生動(dòng)；(2)學(xué)生的地位發(fā)生了變化，不再是被動(dòng)的接受灌輸而是轉(zhuǎn)變成主動(dòng)積極參與，使整個(gè)教學(xué)過程新穎生動(dòng)富有主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣；(3)網(wǎng)絡(luò)資源尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為植物類生產(chǎn)專業(yè)教學(xué)過程中的師生互動(dòng)提供了更多的展示平臺(tái)和通訊方式，使師生之間通過文字、聲音、視頻等多媒體獲取圖文信息來進(jìn)行及時(shí)的交流溝通以及更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r，從而更有利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和掌控整個(gè)教學(xué)過程。

2.2及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，掌握學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，植物類生產(chǎn)專業(yè)教材中的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容都已經(jīng)明顯跟不上新時(shí)代的教學(xué)步伐，很多內(nèi)容顯得陳舊復(fù)雜，嚴(yán)重缺乏相關(guān)的新知識(shí)與新技術(shù)。而網(wǎng)絡(luò)資源則是最前沿的東西，如果能將現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)資源充分應(yīng)用到植物生產(chǎn)類專業(yè)教學(xué)中，不但能及時(shí)了解最新的實(shí)踐技術(shù)，而且能矗立在植物生產(chǎn)類專業(yè)的最前沿。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)為人們提供了浩瀚的知識(shí)，可以毫不夸張的說只要認(rèn)真搜尋，一定可以發(fā)掘出一些有價(jià)值的東西。植物生產(chǎn)類專業(yè)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，知識(shí)的更新更是日新月異，如果僅僅依靠教材和教師課堂講解，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)完全掌握和理解植物生產(chǎn)類專業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)。然而網(wǎng)絡(luò)資源的信息量和更新速度為課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)提供了豐富的信息資源，特別是大量生動(dòng)形象的圖片和視頻，能讓廣大教師及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)。

2.3以生為本，提高學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的掌握是通過同化、順應(yīng)、平衡以及在學(xué)習(xí)伙伴間的交流、對(duì)話、協(xié)商、討論中，運(yùn)用意義建構(gòu)的方式獲得的?；谥参镱惿a(chǎn)類專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)資源，教師就可以在實(shí)際教學(xué)過程中將備課的思路和資料來源教授給學(xué)生，讓他們事先瀏覽和預(yù)習(xí)，然后教師在授課的時(shí)候?qū)⒅匦姆旁诟鱾€(gè)章節(jié)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使課堂成為師生互動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，這樣就大大促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)遇到一些比較有實(shí)踐意義的教學(xué)章節(jié)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)工具來選題、備課與試講，培養(yǎng)他們的自主性和研究性學(xué)習(xí)能力；同時(shí)針對(duì)植物生產(chǎn)類專業(yè)的熱點(diǎn)問題展開討論，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料去分析理論依據(jù)。大量教學(xué)實(shí)踐證明，指導(dǎo)學(xué)生合理利用、把握網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)課堂的延伸起到很好的輔助作用，大大拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間及空間，促進(jìn)了他們自主學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力。

3結(jié)語

總之，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的普及和“微時(shí)代”的形成，為利用網(wǎng)絡(luò)資源改進(jìn)教學(xué)手段、豐富教學(xué)內(nèi)容和提高授課效果提供了較好的平臺(tái)。合理利用和整合網(wǎng)絡(luò)資源，能夠增強(qiáng)學(xué)生獲取知識(shí)的主動(dòng)性，確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，改變了傳統(tǒng)的以“教師為主體”的教學(xué)模式。在今后的教學(xué)中，專業(yè)教師應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和利用網(wǎng)絡(luò)資源，使其能夠更好地為植物生產(chǎn)類專業(yè)的教學(xué)服務(wù)，以求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

作者：郝振萍 王長義 金瀟瀟 單位：金陵科技學(xué)院 園藝學(xué)院