網(wǎng)絡(luò)安全理念與技能教課實行范文

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實踐教學(xué)的必要性

目前網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)安全人才極其缺乏的現(xiàn)狀，我們認(rèn)為主要有以下兩點(diǎn)原因。

1）學(xué)校開設(shè)的課程不能很好地滿足社會實際需求。學(xué)校的課程重理論輕實踐，學(xué)生動手的機(jī)會不是很多。很多學(xué)生在學(xué)完大學(xué)必修課程后，沒有或者很少有機(jī)會接觸實際的網(wǎng)絡(luò)安全實踐項目，自己的能力與公司用人標(biāo)準(zhǔn)差距較大，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識和網(wǎng)絡(luò)安全的實踐內(nèi)容脫節(jié)。

2）很多學(xué)生熱衷于選擇校外的培訓(xùn)班進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全知識的培訓(xùn)(主要有IT行業(yè)的CISP認(rèn)證、NCSE認(rèn)證等)，增長自己在網(wǎng)絡(luò)安全某一方面的操作技能和項目經(jīng)驗。

IT行業(yè)認(rèn)證對彌補(bǔ)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)安全人才不足和培養(yǎng)應(yīng)用型人才然較為實用，但是很多認(rèn)證培訓(xùn)不規(guī)范，培訓(xùn)內(nèi)容往往缺乏必要的計算機(jī)理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)性知識。IT行業(yè)認(rèn)證只能小批量、短期的培訓(xùn)，不能形成規(guī)模，無法填補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)安全人才的巨大缺口。因此，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全員、網(wǎng)絡(luò)安全工程師等網(wǎng)絡(luò)安全人才還得建立以高等學(xué)歷教育為主，以中等職業(yè)教育和各種認(rèn)證培訓(xùn)為輔的網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)體系。

基于上述原因，我們認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)課程的教學(xué)中，有必要并且必須借鑒IT行業(yè)認(rèn)證一些優(yōu)秀培訓(xùn)班的經(jīng)驗，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)安全或信息對抗專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生的實際，注重課程教學(xué)中的實踐環(huán)節(jié)教學(xué)，形成獨(dú)有的實踐教學(xué)特色，才能培養(yǎng)出符合社會需要的網(wǎng)絡(luò)安全人才。

網(wǎng)絡(luò)安全理論與技術(shù)課程實踐教學(xué)目標(biāo)、實施

1實踐教學(xué)目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)安全理論與技術(shù)課程和其他計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)類課程一樣，在設(shè)計實踐教學(xué)的目標(biāo)時，應(yīng)該考慮到教學(xué)的目標(biāo)層次，圖1是網(wǎng)絡(luò)安全理論與技術(shù)課程實踐教學(xué)目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)示意圖。

1）會應(yīng)用。第一個層次就是把理論知識與實踐教學(xué)緊密結(jié)合，借助實際工程項目中的某一具體功能和實例對教學(xué)環(huán)節(jié)中的教學(xué)實踐進(jìn)行全面而細(xì)致的設(shè)計，讓學(xué)生在教學(xué)中通過實際的項目練習(xí)來鞏固所學(xué)到的知識，并且依照課堂中講的實例(或文檔說明)把所要求的功能重新實現(xiàn)一遍，這樣就能夠讓學(xué)生有一個直觀的認(rèn)識，使學(xué)生對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的興趣。

2）明其理。第二個層次就是要培養(yǎng)學(xué)生通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)后，自己學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。學(xué)習(xí)的方法不僅只是簡單的教會學(xué)生應(yīng)用某一知識點(diǎn)，而且還要使學(xué)生深入地明其理，最后還能夠觸類旁通。

3）懂?dāng)U展。第三個層次是在學(xué)生已掌握了一定的理論知識和基本技能的基礎(chǔ)上，建立實際工程項目開發(fā)的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、設(shè)計能力和溝通能力，最終使學(xué)生對以后的工作有一定的了解和信心，并且能夠勝任一定的項目開發(fā)工作。

2實踐教學(xué)的實施

實踐教學(xué)的實施是一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)盡量做到少講多練，樹立實踐第一的原則。在知識點(diǎn)的教學(xué)實踐中，每一個知識點(diǎn)的開設(shè)都與實際工程接軌，并組成系列化實踐教學(xué)的模式，這些知識點(diǎn)是以培養(yǎng)學(xué)生動手能力和增強(qiáng)學(xué)生工程意識為主體的。在實驗環(huán)節(jié)中，老師協(xié)助學(xué)生建立實驗小組，確定具體的實驗題目和內(nèi)容，這樣有利于建立互幫互學(xué)、積極探索的學(xué)風(fēng)，并激發(fā)學(xué)生對實踐教學(xué)的主動性與積極性。此外，在實踐教學(xué)的過程中，帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些比較知名的企業(yè)和實訓(xùn)基地，讓他們萌發(fā)以后從事IT行業(yè)的目標(biāo)和動力。

網(wǎng)絡(luò)安全理論與技術(shù)課程實踐教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)安全理論與技術(shù)課程實踐教學(xué)內(nèi)容分為基本知識點(diǎn)和綜合實驗兩個部分。

1基本知識點(diǎn)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)安全理論與技術(shù)課程的實踐教學(xué)知識點(diǎn)設(shè)計如表1所示。網(wǎng)絡(luò)安全理論與技術(shù)課程的實踐教學(xué)知識點(diǎn)包括密碼學(xué)及應(yīng)用、主機(jī)安全、網(wǎng)絡(luò)攻防、病毒攻防、安全協(xié)議、數(shù)據(jù)庫安全等7大內(nèi)容。設(shè)計知識點(diǎn)循序漸進(jìn)，先做什么，再做什么，這樣能讓學(xué)生抓住重點(diǎn)，學(xué)習(xí)有條理。有了這些基礎(chǔ)后，再進(jìn)入綜合實驗的階段，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會水到渠成。在每一個知識點(diǎn)講述后都有相應(yīng)的實驗練習(xí)，通過實驗練習(xí)來鞏固知識點(diǎn)，達(dá)到“會應(yīng)用、明其理”的教學(xué)目的。

2綜合實驗

在以上知識點(diǎn)教學(xué)完成后，學(xué)生就可以開始綜合實驗的鍛煉。本課程設(shè)計包含文件安全傳輸、PKI證書應(yīng)用、特洛伊木馬、企業(yè)邊界防火墻、入侵檢測和防火墻聯(lián)動等5個綜合實驗，且都屬于設(shè)計型以及編程實現(xiàn)型的實驗。每個綜合實驗以3~6人為一個實驗小組，學(xué)生自愿組合，每一個小組選定一個組長，來負(fù)責(zé)任務(wù)的分配和實驗管理。在實驗完成后，學(xué)生提交相應(yīng)的文檔讓老師評審。網(wǎng)絡(luò)安全理論與技術(shù)課程的實踐教學(xué)綜合實驗設(shè)計如表2所示。

結(jié)語

實踐教學(xué)對提高學(xué)生的應(yīng)用水平和綜合能力具有一定的實際意義。在實踐教學(xué)中，以實驗實例作為課程教學(xué)中的核心主線，培養(yǎng)學(xué)生實際動手應(yīng)用能力，按“實踐—理論—實踐”的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實踐教學(xué)。通過這幾年課程實踐環(huán)節(jié)的建設(shè)，學(xué)生的能力獲得了提升，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性更加積極，取得了較好的教學(xué)效果。

作者：曹子建喻鈞容曉峰單位：西安工業(yè)大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院