設計專業社會實踐的影響范文

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從藝術設計專業教學改革的發展狀態來看，藝術設計教學應體現專業教育特色，從社會實際需要出發，有針對性地構建學生的知識、能力、素質結構；強化專業知識的學習和運用；完善、充實教學內容；加強實踐環節，產學研的合作，逐步建立學校與企業合作培養人才的機制。畢業生畢業后，上手快、動手能力強，經過一段時間的磨練，能成為企業形象設計、制作、管理的高級應用型人才。

從高等院校教學改革的地位來看，其改革必須以“培養德、智、體全面發展的高素質人才”的思想為指導，以黨的現行教育方針和教育部高等學校教育改革各項原則為依據，以加強基本素質和專業技能教育為基礎，突出能力培養，以基本素質和專業技能培養為主線、以理論教學和實踐教學改革為重點，遵循人才培養規律和專業教育規律的原則。

在以往的教學中，藝術設計專業設計教學一直采用教師命題，學生制作一套虛擬的設計作品。根據結課的作業和調查顯示有90％以上學生認為專業課教學效果不理想，畢業生認為實際應用能力與社會的需求存在著較大的差距。我們通過前期企業形象設計課程的教學改革實踐，其教學內容、教學方法和教學手段等進行了初步的改革實驗，積累了一定的經驗，但還存在著較多不足之處，離教學改革的目標還存在著一定的距離。通過項目教學不僅能完善企業形象設計課程的教學體系，改變傳統的教學方法，還對建立完整的品牌設計系統提供了理論支持和試驗數據，而且通過研究將對企業建立自主品牌起到了決定性的指導與推動作用，也大大減少了企業創立自主品牌的成本，同時也拉近了學校與企業的距離，真正做到設計服務于社會的辦學宗旨。

完善專業設計課程教學理論體系，在教學過程中把課程作業轉為課題設計，將企業具體的設計項目導入課程教學中，并在教學過程中設立專題項目研究來消化實施企業提供的設計課題，從而改變了虛擬的作業式教學方法。在此基礎上，建立高校項目課程的教學和實踐體系，使學生的實踐活動有一個質的轉變。重點針對教學內容及方法的改革進行探討與研究，在以學生為中心的項目實踐教學的基礎上探索及總結，最終構建出適合全國高校平面設計或視覺傳達設計專業新的應用型設計教學體系。

將設計成果應用并且實施與開發企業的經營活動中，進一步提高所選項目企業的知名度、美譽度和忠誠度。同時也為提高學校的設計教學水平和擴大社會影響奠定良好的基礎。隨著社會經濟的快速發展，市場的競爭已跨越產品競爭階段，進入了一個品牌競爭的時代，可以說，現代市場競爭，首先是品牌的競爭。對于品牌研究的專業人才需求也大量增加，怎樣在教學中更好的完善專業人才的有效培養是我們新的課題，在教學中實行動態組合，根據項目的不同，要求每位學生都要參與設計，要出創意、出成果，通過帶領學生走向社會并以具體的項目為載體，使專業必修課在社會實踐設計中完成，是加強教學的重要舉措，具有很高的學術價值。

“項目教學”是一項新的改革實踐，它是多學科綜合知識的集結。以往的實踐教學沿襲傳統的教學模式很難使學生得到深入的理解和研究，新的實踐教學方法，以最新的基礎理論為依據，摒棄傳統實踐教學中的弊病，力求創新，豐富和完善，培養出合格的人才。本課題的研究主要是通過“項目式”的教學方法與手段，以學生為中心，使學生能立體和直觀的切身體會到“項目式”設計教學給他們帶來全新的感受和興趣，所以具有深刻的意義。

通過項目教學的研究，使專業設計課能很好的付諸實踐，在總結實踐經驗的基礎上進一步完善專業設計課的教學內容和教學方法，通過論文的發表進一步提高我校的辦學水平，培養出社會需要的專業人才。

與地方單位共同合作，將設計成果轉化為產品，提高企業的市場競爭力，對促進我省經濟文化建設等方面的發展將是一種嶄新的嘗試，它對提升我校藝術設計的教學質量，服務當地經濟發展，培養市場合格專業設計人才，完善產、學、研教學模式等方面也有其重要的意義。

通過承接來自社會的具體設計項目，使學生在校期間就熟悉設計的全過程并鍛煉了相關的能力（組織能力、策劃能力、溝通能力、應變能力），學生在畢業后可以很快的進入設計師角色，為用人單位所青睞。藝術設計“項目教學”是一個設計教育的突破，因此，對藝術設計教學研究具有非常重要的創新閃光點和現實應用價值。真正的達到藝術設計專業的人才培養要求，又擔負起服務于當地經濟和文化建設的使命。

作者：金卓單位：遼寧何氏醫學院藝術系