對高職計算機專業一體化人才培養的探討范文

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【摘要】在高等教育體制改革不斷深入背景下，各高職院校也在積極探索、嘗試更新穎科學的人才培養，著重強調要以專業技能、職業素養培養為重點，結合專業設置、教學要求來制定出更科學、完善的一體化人才培養模式，真正為時代培養出更多高素質的計算機專業人才。

【關鍵詞】高職院校；計算機專業；一體化人才培養

1引言

在高職計算機專業教育中，一體化人才培養模式的科學運用，不論是在全面適應院校革新發展需求方面，還是促進人才全面發展上都具有不可忽視的優勢，各高職院校應加強培養研究力度，對課程體系做出不斷優化，積極引用更科學有效的教育管理方式，讓計算機專業的學生能夠獲得更科學、全面的培養。

2優化教育培養目標

對于高職計算機專業的學生來講，學校應針對學生不同層次制定出更適合的人才培養方案，從而真正為社會輸送擁有較高專業技能、綜合素養的應用型人才。一體化培養強調計算機專業教育培養目標應面向全體學生，真正實現德、智、體全面發展，不僅要對計算機軟硬件、應用等基本理論知識、技能方法作出系統中掌握，還要具備能夠較好的研究基礎理論、專業知識的實踐能力，在實踐學習探究中，不斷拓展自身創新精神、綜合學習能力，進而在畢業之后，能夠全面勝任教育、科研單位，以及相關企業的計算機應用教學、研究，以及技術開發等工作，能夠充分滿足各工作崗位變化提出的各項需求[1]。此外，對計算機專業一體化人才培養來講，在實踐教學過程中，要始終堅持以學生綜合能力培養為重點，將應用型人才視為主要培養目標，通過對現有資源、各項配置的科學整合、優化，建立出具有鮮明特色、高效開放等特點的專業實驗教學平臺，對當前人才培養環境做出不斷優化，構建與之相適應的實驗室管理體系，以此來確保學生可以獲得更全面、科學的培養與鍛煉，從而真正達到預期教育培養目標。

3革新教學計劃

為了能夠對計算機專業的教學特色做出更好探索，培養出更多具有較強實踐動手能力，可以全面適應經濟發展需求的創新、應用型人才，各高職院校的計算機專業應充分利用產學研合作，以及自身各項資源優勢，進一步探索高級技術技能人才培養試點工作[2]。對于剛入學的新生，教師應結合具體情況，制定出全新的培養方案，讓其能夠在在校期間獲得更烯烴、科學的技能培養，構建工程師必須要具備的基礎知識框架。最后一年時，院校要積極為學生爭取到合作企業實踐、實習的機會，讓其可以真正參與到企業新產品的研發、創新實踐當中，通過全面發揮產學研聯合的優勢，幫助學生真正實現對所學知識的融會貫通，學生的理論學習、工程實踐要由院校、企業技術人員給予共同指導安排，最終要求學生完成兩者共同安排的畢業設計。此外，為了給人才培養體系的科學、完整性提供有力保障，試點探索工作可以以逐步推進的策略來進行，并針對不同階段的合作情況，對優秀經驗進行全面總結，然后再適當加大推廣力度。

4完善教學課程

一直以來，在計劃經濟體制的影響下，大部分高職院校計算機專業執行的都是統一的教學計劃、課程大綱，運用的教材也大多都是統編的，就連很多等級考試都是統一組織的，很難讓每個層次的學生都得到科學培養與評價指導。對此，在應用一體化人才培養模式后，為全面適應社會發展要求，高職計算專業教學也越來越重視應用、實用，因而必須要對傳統課程體系做出科學改革。對于《編譯原理》、《操作系統》、《數據結構》等一系列重理論、深分析的純理論性課程的學時應給予適當縮減，并結合學生認知發展需求，適當增設《網頁設計》、《電子商務》等一些著重以實踐操作為主，且真正面向市場的一些課程，這樣不僅有助于增強學生學習興趣，在畢業后也能夠全面適應市場發展需求[3]。此外，對于高職生來講，很多都在文化基礎、學習方法等方面處于弱勢，若盲目的沿用傳統考核方式，必然會出現大量的不及格現象，進而給整個教育培養計劃帶來不利影響。對此，應適當增加選修課比例，科學實施學分制、選課制，為學生構建良好的外部環境，以此來促進學生的全民發展，為其就業發展奠定良好基礎。

5改革招生方式

以往招生通常都是以文化課考核成績為主要依據的，這對于文化素養較弱，但具有良好實踐操作能力的學生極為不公平，且在此背景下，招收的學生大多都在實踐操作上處于劣勢，這也在一定程度上給實踐教學增加了負擔。對此，各院校應對現有招生模式做出恰當改革，適當的增加一些與機械設計制造等專業知識相關的實踐動手能力的考核內容，并將其結果視為重要的招生依據，以此來不斷優化新生專業素養結構，為一體化人才培養模式的實施奠定良好基礎。

6結語

綜上所述，為了進一步提升高職計算機專業教學水平，為社會培養出更多高素質的計算機人才，各高職院校應重視自身職業教育優勢的發揮，科學實施一體化人才培養模式，并在具體運用中結合具體情況給予不斷優化，以此來為計算機專業人才培養拓展出全新的局面，也為高職教育注入新的生機與活力，全面適應社會發展需求。

【參考文獻】

[1]陳俊健.計算機專業高職本科一體化人才培養改革的探討和思考[J].軟件(教育現代化)（電子版），2016，(5)：299.

[2]樊劍劍.西北少數民族地區計算機專業中高職一體化培養模式改革與探索[J].中國教育技術裝備，2016，(13)：109-110.

[3]王文華.關于中高職計算機專業教學管理體系銜接的研究[J].科技資訊，2014，(34)：177-178.

作者：馬東梅 單位：新疆天山職業技術學院