一帶一路戰(zhàn)略下法律人才培養(yǎng)探討范文

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摘要：“一帶一路”是黨和國(guó)家主動(dòng)應(yīng)對(duì)全球形勢(shì)變化、統(tǒng)籌東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出的重大戰(zhàn)略決策，這一戰(zhàn)略的實(shí)施需要各方面的支撐，而法治是其中的關(guān)鍵，培養(yǎng)具有國(guó)際視野、通曉法律的專(zhuān)業(yè)人才，是法學(xué)的重要論題，也是社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，為此，本文旨在通過(guò)法律人才培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑分析，打破“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展下法律人才發(fā)展滯后的格局，從而推進(jìn)經(jīng)濟(jì)與法學(xué)教育的雙向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”；法律人才；法治建設(shè)；培養(yǎng)路徑

“一帶一路”戰(zhàn)略是新常態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展下國(guó)家的重大系統(tǒng)工程，其戰(zhàn)略布局是全方位、多元化的，不僅涉及經(jīng)濟(jì)發(fā)展策略和方向的轉(zhuǎn)變，也賦予了法治與法學(xué)教育新的使命，實(shí)踐發(fā)展中，因各國(guó)法律制度存在明顯差異，很容易導(dǎo)致合作中的諸多問(wèn)題，法律人才培養(yǎng)面臨新的挑戰(zhàn)，在此情勢(shì)下，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的法律人才，尤其是涉外人才，成為了保障戰(zhàn)略順利實(shí)施的必要前提，因此研究“一帶一路”戰(zhàn)略下法律人才的培養(yǎng)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。本文將從三個(gè)方面闡述“一帶一路”戰(zhàn)略下法律人才培養(yǎng)的有效途徑，具體而言，通過(guò)深化課程改革對(duì)接“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，通過(guò)國(guó)際協(xié)作，強(qiáng)化不同國(guó)家法學(xué)院校之間的交流合作與資源共享，打破國(guó)內(nèi)外之間法律教育的差序格局，推進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)與國(guó)際法學(xué)教育的深度融合，共謀發(fā)展，以便靈活應(yīng)對(duì)戰(zhàn)略發(fā)展中的重大情況，同時(shí)，要強(qiáng)化法律實(shí)踐，以提升法律人才應(yīng)對(duì)國(guó)際法律問(wèn)題的能力。

一、以“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展為契機(jī)，深化法律課程教學(xué)改革

當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展布局的調(diào)整，“一帶一路”戰(zhàn)略得以加速推進(jìn)，對(duì)法律人才的知識(shí)儲(chǔ)備和應(yīng)用能力提出了更多、更高的要求，法學(xué)教育應(yīng)該重新檢視傳統(tǒng)課程教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，結(jié)合“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，重塑法律課程體系，以深化法律課程教學(xué)改革。首先，應(yīng)該從理念到課程建設(shè)上進(jìn)行改變，通過(guò)全面研究不同國(guó)家及地區(qū)的法律制度和教育體制，取長(zhǎng)補(bǔ)短，整合優(yōu)質(zhì)的法律教學(xué)資源和國(guó)家法治建設(shè)前沿的成果，以此充實(shí)課程內(nèi)容，豐富法律人才的知識(shí)儲(chǔ)備，提升知識(shí)儲(chǔ)備，以應(yīng)對(duì)多變的國(guó)際法律環(huán)境；其次，法律人才培養(yǎng)課程教學(xué)方法的深化變革，應(yīng)認(rèn)真總結(jié)和挖掘我國(guó)在法律人才培養(yǎng)方面的有益經(jīng)驗(yàn)和成功案例，從中尋找有益于人才培養(yǎng)的客觀(guān)規(guī)律，在此基礎(chǔ)上積極探索對(duì)接“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展需求的法律人才課程改革的基本方向，可通過(guò)課程引進(jìn)、課題講座等方式延伸法律課堂內(nèi)容，尤其應(yīng)強(qiáng)化國(guó)際慣例課程的深度和廣度，通過(guò)邀請(qǐng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、國(guó)際私法等相關(guān)領(lǐng)域的法律專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座，幫助學(xué)生了解和掌握更多的涉外法律知識(shí)，拓展專(zhuān)業(yè)實(shí)業(yè)，以此增強(qiáng)國(guó)際法律意識(shí)；此外，“一帶一路”課程改革應(yīng)該以課程教材建設(shè)為根本內(nèi)容，在深化國(guó)內(nèi)教材創(chuàng)新編寫(xiě)的同時(shí)，積極引入國(guó)外法律教材，通過(guò)整編改革，逐步建立起契合國(guó)內(nèi)外法律教育發(fā)展方向且符合“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展需求的法律課程體系，以此為國(guó)家經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略布局提供更為優(yōu)質(zhì)的人才，提升法律人才培養(yǎng)的實(shí)效性。

二、以“一帶一路”戰(zhàn)略深化推廣為目標(biāo)，促進(jìn)聯(lián)合辦學(xué)與交流

法律人才培養(yǎng)應(yīng)該加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)和交流，在借鑒中發(fā)展和完善，深度發(fā)掘不同國(guó)家法律人才培養(yǎng)中的潛在優(yōu)勢(shì)，探索出適合“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展需求的教育途徑與模式，在協(xié)作中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中探索，以此提升涉外法律人才的綜合素養(yǎng)?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略的提出和推廣，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然選擇，也是實(shí)現(xiàn)各國(guó)協(xié)同發(fā)展的共同愿景，而各國(guó)若想深化合作、促進(jìn)彼此互惠共贏發(fā)展，從而構(gòu)建共謀發(fā)展下的利益與命運(yùn)的共同體，就必須從根本上提升國(guó)際合作意識(shí)，而法律人才作為“一帶一路“戰(zhàn)略發(fā)展”法律服務(wù)的支撐力量，其國(guó)際意識(shí)與能力的形成和發(fā)展將直接關(guān)系著國(guó)際化合作的深化推進(jìn)，為此，將法律人才國(guó)際化水平作為推進(jìn)“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展的重要抓手和新的著力點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)合辦學(xué)，互動(dòng)交流，促進(jìn)當(dāng)代國(guó)際優(yōu)質(zhì)法律教學(xué)資源的傳播和共享，成為了深化國(guó)際合作、實(shí)現(xiàn)“一帶一路”戰(zhàn)略目標(biāo)的基礎(chǔ)和前提。當(dāng)前，“一帶一路”戰(zhàn)略加速推進(jìn)下，各國(guó)之間的人才交流日漸頻繁，法律人才培養(yǎng)應(yīng)該抓住這一發(fā)展機(jī)遇，在深度挖掘涉外教育本質(zhì)的基礎(chǔ)上，探索國(guó)外法律人才培養(yǎng)機(jī)制，整合和引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的國(guó)際化教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)課程、項(xiàng)目、專(zhuān)業(yè)設(shè)置等全方位、立體化的融合，從而有效提升法律教育的國(guó)際化水平，為“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展打造具有國(guó)際視野，熟練掌握和運(yùn)用國(guó)際準(zhǔn)則和管理的國(guó)際化法律人才隊(duì)伍。

三、以“一帶一路”戰(zhàn)略應(yīng)用需求為著力點(diǎn)，推進(jìn)法律實(shí)踐的開(kāi)展

“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展下，國(guó)家之間的交流合作深化發(fā)展，但因各國(guó)社會(huì)發(fā)展模式和歷史文化傳統(tǒng)的差異性，給法律人才培養(yǎng)提出了更高的要求，需要的法律人才不僅要熟知國(guó)內(nèi)法，同時(shí)也要了解國(guó)際規(guī)則以及合作國(guó)家的法律，而實(shí)踐應(yīng)用能力不足是我國(guó)法學(xué)教育中比較普遍的問(wèn)題，隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的推進(jìn)，這一問(wèn)題日益突出。優(yōu)質(zhì)法律人才培養(yǎng)，應(yīng)該注重對(duì)基礎(chǔ)能力和實(shí)踐能力的雙向發(fā)展，國(guó)家和學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生和學(xué)者提供理論和實(shí)踐交流的平臺(tái)，并在資金和政策允許下，構(gòu)建國(guó)外法律實(shí)訓(xùn)基地，從而讓法律人才通過(guò)短期或長(zhǎng)期留學(xué)見(jiàn)習(xí)，深入各國(guó)的社情民意、風(fēng)土人情，熟悉國(guó)際組織運(yùn)作、理解國(guó)際規(guī)則，積累法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的逐步推進(jìn)，對(duì)我國(guó)法學(xué)教育的要求也日益提高，目前我國(guó)已經(jīng)取得了建設(shè)性的成果，但同時(shí)仍然面臨著前所未有挑戰(zhàn)風(fēng)險(xiǎn)，涉外法律人才需求急劇增加，法學(xué)教育水平亟待提升，本文以“一帶一路”戰(zhàn)略對(duì)法律人才培養(yǎng)的新要求為切入點(diǎn)，給出了國(guó)際法律人才培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑，從而為“一帶一路”戰(zhàn)略的深化推廣和實(shí)施提供更好的法律服務(wù)與法制保障。

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作者：常利娟 單位：西安文理學(xué)院政治學(xué)院