實踐教學的企業管理論文范文
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1.1理論教學部分設計《現代企業管理》教學內容中各章節可根據實際內容分為理論知識和實踐教學內容兩個部分，以其中一章——企業營銷管理為例，理論部分與實踐部分的對應關系如表1所示：由表1可知，《現代企業管理》理論知識部分中的基本概念部分，可對應著企業實踐部分中的有關項目選擇部分；而其理論知識部分中的技術內容部分，對應著所選項目的前期的市場調查、收集資料及相關數據并建立數據庫，同時可進行數據分析處理等部分內容（可根據學生數據庫知識具體掌握情況選做）。
1.2實踐教學部分設計以市場營銷管理為例，結合實際，以培養學生實踐能力為目地，《現代企業管理》實踐教學內容設計如下表2所示：由表1、表2可知：首先理論學習營銷管理的基本知識、技能，教授學生分小組選擇可盈利項目（可要求學生選擇本地企業作為目標或模擬企業），撰寫營銷策劃書及模擬公司營銷管理的全部程序，為后期營銷管理內容的學習提供基礎，用時為3周。同時可要求學生進行小組討論，列出營銷策劃的主要內容、主要工作和粗略投資預算、風險評估等內容，為后期的營銷策劃報告和戰略規劃報告的撰寫打下基礎。對應核心篇內容，首先要求學生在對教師所選定案例進行系統分析的基礎上進行可行性分析，并為自己所確定的營銷策劃項目或目標企業撰寫戰略規劃報告和市場營銷策劃報告，并強調在此階段要考慮運行成本、收益評估和風險評估；該部分實踐教學內容的完成多利用學生課余時間，教師可在課堂進行過程檢查管理。對應發展篇內容，主要是要求學生團隊完善和提交課程設計。
2.《現代企業管理》實踐教學法的完善機制
在實踐教學方面，除了整合課程設置構建較完整的實踐教學體系外，還必須有良好的實踐教學運行機制加以保障。學院實習實訓科的教師可承擔教學實踐與企業“紅娘”的作用，這樣做的好處是雙贏良性循環，一方面可豐富學生學習實踐實訓活動，便于學生掌握理論知識，并通過企、事業、行政機關單位為學生提供的各種形式的調研、參觀、實習機會，學生獲得與該領域相關的各種感性知識，進一步加深學生對理論知識的理解，提高其實踐運用能力；另一方面通過就業等形式為企業、事業、行政機關單位提供更好的服務，為企業發展提供理論依據從而學生與企、事業、行政機關用人單位形成良性循環。現代企業管理課程的實踐教學運行機制為其實現這一目標提供了有力的保障。
3.結束語
隨著學校教學改革的推進、精品課程的設置，教學過程建設等工作的不斷深入，對教學方法的改革越來越緊迫。現代企業管理教學團隊在大量的實踐教學經驗的基礎上不斷加以總結、優化，形成了較完善的課程實踐教學法，并逐漸形成了自己的教學特點，主要表現為：首先是教學思想的轉換，將原來“以教學為中心”的教學思想轉變為“以學生為中心”；其二是以實踐教學為契機有機結合創業教育內容，有意識培養學生主動解決企業問題或自主創業的能力；其三是本地作為目標企業的開發與使用，更易于學生理解理論知識，并助力于大學生進行創業項目的實踐設計；其四是運用科學管理的思想對學生在企業實踐活動中的運用，進一步使學生了解現代企業管理的科學性和嚴謹性。總之，通過創業教育內容的有機結合、本地企業的合理使用、科學管理思想方法的運用，使學生把抽象的企業管理概念落地為實際的企業業務流程、由分散的單元知識學習轉變為更完整、流暢的課程設計環節，在大學生創業意識培養、創業技能訓練、科學管理理念的植入以及《現代企業管理》課程理論知識學習有機結合方面取得了較好的成效。
作者：王曉冬單位：內蒙古科技大學礦業與煤炭學院
