輔導員隊伍核心競爭力論文范文
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那么輔導員隊伍的“核心競爭力”究竟是什么呢？智者見智，仁者見仁。有的研究者認為“輔導員的核心競爭力需要從高校學生工作的主客體需求情況分析”[1]，要從打造學生的核心競爭力方面來體現(xiàn)，所以輔導大學生進行正確的職業(yè)生涯規(guī)劃成了核心競爭力所在；有的研究者認為輔導員的核心競爭力在于“通過不斷積累和提高，成長為學生工作某方面的專家和權威”[2]。筆者認為，前者提到的“職業(yè)生涯規(guī)劃輔導”是打造學生核心競爭力的一個輔助方面，學生的核心競爭力更多建立在學生本身的素質(zhì)和品質(zhì)上，建立在學生受到的長期的綜合的教育效果上，所以筆者更傾向于后者的研究，但同時認為輔導員的核心競爭力除了“成長為學生工作某方面的專家和權威”外，還應該是帶有輔導員個性特色的。所以，輔導員的核心競爭力內(nèi)涵可以表述為“在符合輔導員本身具備的個性特色的基礎上，通過學習、實踐的積累，在學生工作某方面成為專業(yè)型人才，形成他人難以模仿的專業(yè)技術”。通俗地說就是“他的工作別人也能做，但做不出他的效果”。
二、成就輔導員隊伍核心競爭力的途徑
（一）學校方面需要做出的努力
1.學校要給輔導員隊伍足夠的時間和空間去發(fā)展自身的個性特色。任何一所學校或?qū)W院特色的形成都是一個時間沉淀的過程，都需要時間和空間去營造，同樣對于輔導員隊伍建設來說，要給輔導員一定的時間去開發(fā)自身，發(fā)現(xiàn)自身，然后才能根據(jù)自身的特點，通過進一步的學習、實踐發(fā)展自身。如果把輔導員的時間全部占得滿滿的，輔導員即便做得再好，也只是留在完成任務的層面上，很難體現(xiàn)輔導員自身的個性特點，也很難讓輔導員把工作推上一個新的臺階。所以對于學校來說，一方面要進一步明確輔導員工作定位、崗位職責，建立合理的校院系各級學生工作體系，明確行政、教學管理的職能分工，讓輔導員能從繁重的事務堆里解放出來，集中精力做好學生的思想政治教育工作；另一方面要“有所為，有所不為”，例如，目前許多院校會把學生工作開展活動的數(shù)量和參加校內(nèi)外大賽的獲獎情況作為考核指標，實際上就是變相地要求輔導員不停地想活動、開展活動或者參與比賽，這種做法雖然有一定的積極意義，但是往往忽視了輔導員甚至是學生的時間、精力的有限性，把大量的時間精力都耗費到開展活動上，不但有可能影響到一部分學生的學習，而且有可能導致活動形式化，為了完成任務而開展活動，這是違背自然教育的規(guī)律的，也違背了開展活動的初衷。所以，不要過多干涉輔導員開展工作的空間，讓輔導員能夠根據(jù)需要自發(fā)地開展活動，會比“活動規(guī)定動作化”更有效果，而輔導員自發(fā)開展活動的過程也是他們施展自身的個性特色，使自身得到發(fā)展的一個機會，這比讓他們完成“規(guī)定動作”更讓他們有成就感。
2.學校要發(fā)揮輔導員隊伍的學歷優(yōu)勢，加強專業(yè)化培訓。輔導員崗位流動性強，隊伍的不穩(wěn)定性也導致了這支隊伍難以形成“核心競爭力”。所以，輔導員隊伍建設的首要問題應當是如何調(diào)動目前隊伍自身的積極性。有研究表明，“學歷和文化水平越高的人，其職業(yè)認同度和榮譽感也越高，這在很大程度上源于知識技能得以發(fā)揮而產(chǎn)生的愉悅感和滿足感。”[3]目前，輔導員一般都具有碩士學歷，掌握一定的專業(yè)知識和自主研究方法，因此需要加強對輔導員隊伍的專業(yè)培訓體系建設。對輔導員的培訓不能僅停留在上崗前的培訓和工作經(jīng)驗的傳授上，還應注重對輔導員的專業(yè)化培訓，在學科背景下進行輔導員的專業(yè)化建設，并在時間、經(jīng)費、制度上給予充分保證。讓輔導員在工作實踐中運用習得的知識技能，實現(xiàn)自身所學知識的價值，能一定程度上提高輔導員工作的榮譽感和責任心，調(diào)動廣大輔導員的工作熱情和積極性。
（二）輔導員自身需要做出的努力
很多輔導員在擇業(yè)時主要是從“先就業(yè)”的角度出發(fā)或者是出于對高校的向往，將從事學生工作作為權宜之計，而對輔導員的專業(yè)化認識不足，而且在敬業(yè)精神的培養(yǎng)、育人方式的探索等方面尚缺乏足夠的鍛煉和磨練。鑒于這種現(xiàn)實，輔導員要獲得競爭力、贏得認可和進一步發(fā)展，更應該努力打造自身的核心競爭力。
1.加強對自身的認識。輔導員要形成具有個性特點的競爭力，首先要全面地認識自我，發(fā)現(xiàn)自我，了解自己的長處和短處。要做到這一點，首先要有正確的價值導向，不能急功近利；其次要善于反省，經(jīng)常在工作實踐中反省自己是否有提高的空間，是否能夠做得更好些。長此以往，就能具備高度的自我覺察力，能夠清楚自己的擅長之處，也能坦然面對自己的不足之處。在此基礎上，有針對性地進行學習、補充和鍛煉，不斷開發(fā)自己的潛力，量身打造帶有自身特色的競爭力。
2.加強對職業(yè)的認識。加強輔導員隊伍的核心競爭力，顧名思義，立足點應建立在“輔導員”這個職業(yè)基礎上。因此，輔導員們務必要弄清楚這個職業(yè)對從業(yè)者有什么要求；有哪些權利和局限；在了解自身的基礎上，判斷自身對這個職業(yè)的勝任度如何；通過自身的努力，個體能夠在這個職業(yè)中獲得怎樣的發(fā)展。有了這些認識，輔導員才能正視工作中的一些困難和不盡人意之處，最大限度地發(fā)揮出自己的主觀能動性。
3.重視學習，提高職業(yè)素養(yǎng)。在有了對自身和對職業(yè)的認識之后，輔導員要進一步發(fā)展成長，就一定要重視學習。通過學習，更新知識，完善自身，提高職業(yè)素養(yǎng)。首先要通過學習，夯實思想政治教育的理論基礎，培養(yǎng)高尚的道德素養(yǎng)；其次通過學習，豐富各類知識，跟上時代步伐，具備廣博的知識素養(yǎng)；再次通過學習，培養(yǎng)對新事物的敏感性和豐富的想象力，能對問題提出自己的見解和設想，能為學生創(chuàng)造一個施展才能的天地，與學生一起研究新情況，解決新問題，形成開拓創(chuàng)新的素養(yǎng)；最后要通過學習，形成正確的觀念，具備良好的心理素養(yǎng)。
綜上所述，要增強輔導員隊伍的核心競爭力，學校層面需要努力采取措施，提高輔導員隊伍的職業(yè)認同感和事業(yè)歸屬感；而輔導員自身層面，需要增強對自己和職業(yè)的了解，注重自身的學習和培養(yǎng)，提升自己的思想境界，把自己打造成具有個性特色的學生工作專家或權威。
作者：張錚單位：蘇州科技學院建筑與城市規(guī)劃學院
