課程教學供應鏈管理論文范文

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一、“供應鏈管理”課程的教學創(chuàng)新

本課題結(jié)合本校的實際情況和學生的特點，構(gòu)建形成適應高職課程特點及自身系統(tǒng)性、科學性、完整性的課程實踐教學體系。主要從以下幾點進行教學創(chuàng)新：

（一）教學理念的轉(zhuǎn)變教學理念的轉(zhuǎn)變涉及到兩個主體——教師與學生。教師首先要轉(zhuǎn)變教學傳統(tǒng)教學理念，不要一直站在講臺上填鴨式教學，作為一名供應鏈管理老師，應該要具有廣泛的知識面，同時也要跟緊時代的步伐，充分了解實時情況，將身邊的實例運用到課程當中。當然，要完成這些是需要老師很長的時間，所以，如果條件允許，是可以組建一個供應鏈管理研討小組，集思廣益，探討最新的理論以及實例。在這個改進的過程中，少不了學生的支持，在這種教學理念下，需要學生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習方法，由被動轉(zhuǎn)為主動學習，培養(yǎng)學生主動學習的能力，增加合作學習和探究學習的能力。高職類部分學生可能不愛學習，但是他們的思維卻是很活躍，這就需要老師正確的引導和激發(fā)他們的學習興趣。

（二）提高教師的知識儲備教師的水平在某種程度上就決定著學生的水平，由于供應鏈管理是一門綜合性很強的學科，這就需要授課教師有豐富的知識儲量，可是本校的教師都呈現(xiàn)年輕化的趨勢，知識儲備量都很有限，也沒有副教授和教授進行引導，所以只能依靠青年教師自己多學習，提高自身素質(zhì)和能力。可通過以下三個途徑來學習：1、多閱讀國內(nèi)外的專著，可以豐富課堂的理論基礎(chǔ)知識，及時發(fā)現(xiàn)和糾正教材中不合理或過時的教學內(nèi)容。2、充分利用網(wǎng)絡(luò)來學習。如：關(guān)注供應鏈管理專家、知名的供應鏈雜志的微博或微信，每天可以獲得最新的資訊以及學習到最新的供應鏈案例分析；也可以去全國高校微課平臺或浙江省微課平臺去學習優(yōu)秀教師的授課內(nèi)容；也可通過慕課的學習來提升專業(yè)知識等等。3、參加各項培訓。如參加網(wǎng)絡(luò)培訓課程；學習網(wǎng)絡(luò)直播講座；觀看企業(yè)管理者培訓視頻等等。

（三）靈活運用各種教學方法教學方法直接影響著教學質(zhì)量以及吸引學生學習興趣的關(guān)鍵所在。傳統(tǒng)的講授法已不適用于供應鏈管理的教學，這會讓學生覺得很枯燥，所以教師要采用多種教學方法相結(jié)合，讓供應鏈管理的知識更容易理解。從分析一個案例入手，更深一步認識供應鏈，除了書本上介紹的案例之外，教師要準備最新的一些供應鏈管理案例用來教學，將學生帶入特定事件的模擬現(xiàn)場進行分析，通過學生的獨立思考與集體協(xié)作，可以進一步提高其辨識和解決問題的能力，在案例教學中，每位學生都應扮演一種角色，真正做到還原現(xiàn)場，通過對案例的演示，學生小組的討論，教師的提示和指導使學生真正領(lǐng)悟供應鏈管理的理論知識，同時也檢驗和鍛煉了學生的表達能力、綜合能力、創(chuàng)新能力和邏輯思維能力。還可以采用游戲教學法，如講解到牛鞭效應時，就可以讓學生做“啤酒游戲”。還有視頻教學法，最好能找到能將知識點幽默化的視頻，讓學生能容易理解。

（四）打造魅力課堂只有充滿魅力的課堂，才能對學生有吸引力，讓學生愿學樂學，這樣學習效率才會高。所以在教學過程中，教師需要運用恰當?shù)慕虒W策略來提高教學活動的吸引力，展現(xiàn)教學過程的魅力。首先教師可以學習一些教師禮儀，通過某些言行舉止來抓住或強化學生的記憶。其次，教師除了將專業(yè)學識帶進課堂之外，還需要應將情感、贊賞、微笑、幽默、趣味和公平等融入到課堂上。比如，在教學過程中，教師適時地通過言語、臉部表情或肢體語言來展現(xiàn)內(nèi)容，可以有效的活躍課堂氣氛、激發(fā)學生的學習興趣。

（五）考核方法的多樣性目前常用的考核方法是期末閉卷考試，期末考試分占總成績的70%，平時成績占30%，以此得出綜合成績?yōu)樽罱K成績。這種方法很難有效的全面考核學生的能力，也影響學生的學習積極性和課堂教學效果。所以，現(xiàn)在亟需轉(zhuǎn)變考核方式，可以提高平時成績所占的百分比，例如，在講到供應鏈信息技術(shù)時，我們可以將學生分組分別做各項技術(shù)的PPT，并且在課堂上演示和講解，根據(jù)他們的表現(xiàn)給出部分平時成績。這樣可以調(diào)動大家的學習積極性，也可以讓學生更了解所學知識，培養(yǎng)學生的語言組織和表達能力。也可將期末考試改為開卷考試、課程論文或課題方式，著重考查學生理解相關(guān)知識，而不是單純的死記硬背，更加注重對實際問題的分析和解決能力。

二、結(jié)語

綜上所述，供應鏈管理課程是一門應用去很廣泛的課程，可由于現(xiàn)實條件的限制，沒辦法提高硬件設(shè)施，所以只能夠通過改變傳統(tǒng)的教學模式，來提高學生的學習積極性，將學生所學知識能夠真正運用到實際工作中。

作者：俞健萍張鑫張延良黃穎單位：嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學院