模擬法庭法學論文范文

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一、模擬法庭教學法應用過程

完整的模擬法庭活動一般分為以下三個階段，每一階段都有幾個重要環節，需要高度重視，切實抓好，流程如圖1。

（一）前期準備階段

1.篩選案件。案件適當是模擬法庭取得良好結果的關鍵所在。首先由各組同學選一個自認為好的案例，再從幾個案例中，由導師挑選確定一個。導師一定要把握挑選案例的三原則：一是案例的難易程度要適中；二是注意選擇那些有一定代表性和社會影響力，有一定理論深度或爭議的案件，特別是近年司法實踐中出現的新型案件；三是模擬法庭案件的類型要全面，三大類案件即刑事案件、民事案件和行政案件都要有。模擬法庭活動中采用多種案件，有利于學生對所學專業知識進行檢查和復習。2.角色分配。審判長、審判員、書記員、法警，原告、被告及其人、證人、記者、觀眾等各種角色都需要相應的學生扮演。模擬法庭應調動全班同學積極參與，盡可能給同學平等的鍛煉機會。如果班級人數多，就多設置幾次模擬法庭，讓同學們都能參與到角色中。每次模擬法庭，審判長的人選必須重點篩選，組織和控制法庭局面能力強的同學應優先選擇；另一角色就是控辯雙方都要有至少一名優秀辯手，這樣才能把模擬法庭搞得有聲有色。3.訓練準備。模擬法庭活動質量高低、能否成功，取決于學生事先的準備工作。而老師精心安排、充分指導是重要的環節。為使模擬法庭活動不至流于形式，老師指導學生進行模擬法庭的準備工作，即進行模擬法庭的模擬訓練，包括起訴狀、答辯狀、詞、判決書等法律文書寫作的訓練；書記員庭前準備的訓練；庭審調查的訓練；法庭辯論的訓練；調解的訓練；合議庭合議的訓練；宣讀口頭判決的訓練等等。模擬訓練將學生置于一個特定的虛擬情景之中，讓學生面對紛繁復雜的法律問題，學會獨自或共同應對，增加學生實戰的感覺和經驗。由于我們沒有固定的模擬法庭教室，所以每一次模擬法庭前都要準備國徽、法槌、座位牌、服裝等。

（二）模擬庭審階段

模擬庭審時，審判長是審判活動的組織者和指揮者，審判長臨場發揮是關鍵環節。雖然普通程序的各個階段（庭前準備、法庭調查、法庭辯論、最后陳述、法庭調解、合議庭合議、口頭宣判）不能省略，但每一階段的具體過程可以創造性地發揮。為保證模擬庭審與現實的司法實踐相一致，庭前應組織學生觀看法庭審理教學片，并詳細講解庭審過程，讓學生有一個真實的感悟，并使學生理解自己所擔任的“角色”。這樣在模擬時，學生才能準確把握角色，讓所有訴訟參與人、旁聽人由衷地產生一種真實感和威嚴感，收到預期的學習和教育效果。

（三）點評總結階段

針對模擬法庭審判活動情況，先由旁聽學生進行評議，再由老師進行綜合點評，并講解模擬庭審中爭論的焦點問題和各種技巧。學生評議是基礎，老師點評是關鍵。學生評議能看出模擬教學的效果，老師點評能使模擬教學畫龍點睛。

二、模擬法庭教學法應用中的注意事項

（一）選擇模擬法庭案例要適合工科院校學生的特點

工科院校學生與法學專業學生相比，法學基礎知識薄弱，對較深的法學理論的理解有一定的難度。因此，在選擇案例時要結合學生的實際做恰當地篩選。教師在教學中可以采取以下兩種方法篩選案例：其一，根據以往成功的模擬案例讓下一屆學生繼續采用；其二，先由各組同學各自選出一個案例，然后由各組代表進行展示和講解案例，再征求全體同學的意見，最后由指導老師確定。這樣篩選出的案例，再進行模擬，更適合工科院校學生的特點。

（二）模擬法庭教學應注重理論與實踐的結合

模擬法庭教學是案例教學的具體方法之一，是法學教育多元化模式中的一環。采用案例教學可以使大學生從研究和學習實際個案出發，了解法律的基本精神，鞏固所學的法學理論知識，并做到法學理論同司法實踐的有機結合。在當今世界，大陸法系和英美法系影響和主導著世界各國的法律制度和法學教學。在法學教學上，大陸法系以注釋主義教學為主要特色，強調法學教學的理論性、體系性。英美法系是判例法。在法學教學上強調對實際具體問題的解決。中國由于歷史原因，深受大陸法系法學教學方法的影響，重理論輕實踐。近年來這種教學方法的弊端日漸被人們認識而受到質疑和批評。

（三）模擬法庭教學應注重培養學生綜合能力

學生的綜合能力主要包括：自學能力、表達能力、解決問題能力、組織協調能力、理論聯系實際能力、自我管理與約束能力、創新能力、應對突發事件能力、法律推理能力、咨詢能力等等。模擬法庭教學重在學生綜合能力的培育和鍛煉，并將這種綜合能力的培育和鍛煉貫穿于模擬法庭活動的始終，從而達到素質教育的目的，將學生培養成為具有綜合能力的實用人才。

（四）模擬法庭教學應注重培養學生自學能力

與其他教學法不同，在模擬法庭教學活動程中，強調以學生為中心組織教學，以培養學生的自學能力。模擬法庭要求學生必須學會運用多門法學知識和其他學科知識。學生需要在短時間內掌握的這些知識，教師除了給予必要指導和講解外，不能灌輸，主要靠學生們自學。學生們分擔法官、律師、當事人等角色后，為了扮演好各自角色，他們會身臨其境地分析案情，學習扮演該角色所需要的各種知識，追求最佳的法庭效果，在不知不覺中自學能力及綜合能力便會得到提高。

作者：楊士富趙立敏單位：遼寧工業大學經濟學院