研究生人才培育質量工程的研討范文

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一、研究生人才培養質量工程的實施原則

（一）關注人才培養重點環節建設

第一，在招生結構調整方面，合理確定學術、專業學位研究生比例，推進專業學位研究生教育綜合改革。第二，重視課程的改革創新和具體教學過程、課堂教學的改革，建設一批與培養創新精神和實踐能力相適應、富有創新特色的研究生課程。第三，在導師隊伍建設方面，加強導師隊伍培訓與評估，提高導師的教學能力，不斷提高中青年導師的業務水平。

（二）建立健全人才培養保障機制

重點實施人才培養項目試點工作，推進研究生招生選拔制度改革，健全分類引導、多元監控的質量保證監督制度。加大研究生教育的財政投入力度，健全研究生獎助政策與混合資助體系，結合高等學校創新能力提升計劃搭建協同創新平臺，加強重點建設，加快學校集中改革和培養單位內部管理相協調的建設機制。

二、實施研究生人才培養質量工程的途徑

（一）實施招生考試改革，優化學科專業和人才培養結構

通過改革招生考試內容、選拔方式等途徑，完善選拔機制，把好入學質量關，保證研究生生源質量。加大應用型、復合型、技能型人才培養力度。大力發展專業學位研究生教育，逐步擴大專業學位碩士研究生招生規模，促進專業學位和學術學位的協調發展。

1.實施博士、碩士招生考試改革。實施博士招生考試內容改革，突出對專業理論與科研能力的考查。探索學科交叉培養模式，建立新的導師指導形式，嘗試在學校生師比較大的學科專業中逐步開展博士生導師合作招生、輪換招生等改革試點。通過整合教育資源，加強不同學科的交叉與融合，在部分學科專業中按一級學科進行招生改革試點。

2.實施專業學位復試改革。制定獨立的專業學位復試規則，改變以筆試為主的考核方式，嘗試結構化面試、導師組答辯等不同復試形式，突出對專業學位學生的專業實踐能力考核。

（二）堅持內涵式發展，創新人才培養模式

通過加強教學科研結合，創新教育教學方法，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，促進科研與教學互動，及時把科研成果轉化為教學內容，注重科研創新能力與實踐能力分類培養。

1.實施研究生課程內容改革。注重將經典理論與科研專題結合，將科研成果及時轉化為教學內容，逐步增加自主學習課程比重。對學術學位教育，積極鼓勵研究生參與導師的科學研究，提高研究生的理論素養與科研能力；對專業學位教育，加強專業學習與職業資格認證的銜接，提高研究生的專業應用能力與實踐能力。

2.實施研究生教學方法改革。倡導研究性學習，鼓勵導師結合學科科研成果不斷更新教學內容，運用啟發式、討論式、探究式教學方法，嘗試“講座”與“研討”等授課形式。

3.實施專業學位人才培養改革。參考各專業學位教學指導委員會培養方案制定指導意見，突出對專業學位人才的實踐、應用能力培養，制定符合專業學位特色的人才培養方案。探索在專業學位中實施案例教學，增加專業學位課程中的案例教學比重，建設教學案例庫，突出專業學位課程內容的實踐性、應用性。

（三）加強創新實踐能力培養，強化實踐育人環節

通過研究生學術交流平臺，支持研究生開展科學研究，開拓專業視野，提高科研、創新能力。學術學位研究生導師應通過科研任務，提高研究生的理論素養和實踐能力。專業學位突出職業能力訓練，結合專業特點和人才培養要求，分類制訂實踐教學標準，增加專業學位實踐教學的比重。

1.探索實施研究生高水平成果、創新項目資助計劃。建立研究生科研項目資助機制，繼續擴大項目資助范圍，鼓勵研究生在導師研究方向與課題范圍內開展創新研究。獎勵研究生在科學研究方面獲得的高水平成果，鼓勵研究生開展研究性學習，不斷提高科研、創新能力。

2.實施專業學位實習實踐基地建設。加強專業學位實習實踐基地建設，突出專業學位研究生的實踐能力培養，加強專業技能訓練，積極探索與企業共建研究生工作站。

3.建立研究生學術交流促進機制。依托“研究生論壇”等學術交流平臺，實施研究生學術交流計劃，支持研究生通過交流訪學、高水平學術會議等途徑，不斷開拓研究生學術視野。

（四）加強導師隊伍建設，保障教學質量持續提高

通過實施研究生導師培訓、評估、評優等動態管理機制，建設一支高水平的研究生導師隊伍，保障研究生教學質量的持續提高。

1.構建研究生導師培訓機制。針對不同學科導師設置系列培訓課程，開展專項業務培訓，鼓勵導師參加省內、國內導師培訓會議，提高專業教學水平，進一步規范新任導師培訓制度，逐步建立起培訓與評價的長效機制。

2.積極開展研究生導師評估。探索建立導師定期評估機制，充分調動導師的積極性，增強導師的責任感，強化導師崗位意識，不斷提高導師指導水平。定期開展優秀導師、導師團隊評選工作，培育省級優秀導師、導師團隊。

3.實施分類導師隊伍建設。在學術學位中實施“主副導師制”建設，注重發揮優秀隊伍的“傳、幫、帶”作用，促進學科交叉，科研共享。在專業學位中實施“雙導師制”探索，逐步建立多導師制與導師聯合組制度。

三、研究生人才培養質量工程的保障機制

研究生人才培養保障機制應是一個多層級、多結構的運行、管理、監督與評價系統，其本質是一種管理機制，這一系統應包含制度、規范、評價等多種要素，是保障研究生質量所采取的質量保障制度規范與評價體系的有機結合體。研究生教育監督保障機制一般由外部質量監督保障機制和內部質量監督保障機制兩個部分構成。研究生人才培養質量工程的保障機制主要指內部質量保障機制建設，可細分為研究生招生質量保障機制、研究生培養過程保障機制、研究生導師建設管理保障機制、研究生學位論文管理保障機制、研究生教育質量評價考核機制等內容；按照建設結構，可分為制度規范建設、監督機構設置、過程監控管理、結果考核評估等方面。

（一）研究生人才培養質量工程的制度規范建設

以多元人才培養質量觀為指導，以制度與規則的形式，將人才培養理念與目標通過具體實施辦法、管理條例等形式貫徹于教學改革中，及時了解掌握新的人才培養發展要求，通過制度規范進行有效的指導，校正教學改革的發展方向，保證各項教學改革能夠圍繞質量提高宗旨不斷深化。

（二）研究生人才培養質量工程的監督機構設置

探索以專項改革工作組與研究生教學管理部門聯合工作的方式推進日常建設改革，建立專門的研究生質量監督評估組織，配合管理部門完成改革的過程監督與結果考核評估。

（三）研究生人才培養質量工程的過程監控管理

依托于教學管理監督機構的日常管理與監督保障，建立起一個完整的研究生教育質量評價體系，對工程的評價既包含改革內容的建設成果與效果，也應包括組織建設工程中的運行與效能。

（四）研究生人才培養質量工程的建設成效評估

建設專項質量建設標準與質量綜合評價體系相結合的分項、總體考核機制，加強改革建設過程的質量監控、追蹤問效與通報反饋，逐步構建較為系統的人才培養質量評價體系，作為改革與建設效能的考核，獎勵在改革建設中發揮關鍵作用的主體。

作者：李琳琳單位：黑龍江大學