海洋石油工程技術(shù)文件質(zhì)量提升與優(yōu)化范文

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摘要：石油工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）是培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力，實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的最具綜合性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，同時它也是工程教育專業(yè)認證中對畢業(yè)要求達成度強支撐的課程教學(xué)環(huán)節(jié)。本文依據(jù)認證標準要求完善了我校石油工程專業(yè)課程教學(xué)目標，剖析了目前教學(xué)現(xiàn)狀和不足，基于課程目標達成和持續(xù)改進為目的，從嚴把選題關(guān)口、加強過程管理和改革考核方式三方面分析了提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的措施，從而不斷提高我校石油工程專業(yè)應(yīng)用型高級工程技術(shù)專門人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：工程教育；專業(yè)認證；石油工程；畢業(yè)設(shè)計；復(fù)雜工程問題；質(zhì)量改進

1引言

應(yīng)用型本科院校石油工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）是培養(yǎng)學(xué)生解決石油工程生產(chǎn)一線復(fù)雜工程問題能力，實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的最具綜合性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，同時它也是專業(yè)認證中對畢業(yè)要求達成度強支撐的課程教學(xué)環(huán)節(jié)。近年來，在卓越工程師教育培養(yǎng)計劃實施過程中，我校石油工程本科畢業(yè)設(shè)計（論文）從選題、開題、教師指導(dǎo)、過程檢查、評閱、答辯和資料歸檔等各個教學(xué)環(huán)節(jié)均進行了較深入的改革探索與實踐，畢業(yè)設(shè)計（論文）總體質(zhì)量有了較大提高。然而，面對工程教育專業(yè)認證通用標準對畢業(yè)設(shè)計提出的培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力和非技術(shù)要素要求以及補充標準提出的畢業(yè)設(shè)計核心內(nèi)容要求，我校石油工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）在選題、過程管理和考核方式等方面仍存在一些不足之處。本文從分析認證標準對畢業(yè)設(shè)計（論文）課程目標要求出發(fā)，基于專業(yè)認證產(chǎn)出導(dǎo)向和持續(xù)改進理念，針對不足之處探討了改進措施，從而不斷提高石油工程專業(yè)本科畢業(yè)（論文）設(shè)計質(zhì)量。

2專業(yè)認證標準下石油工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）課程目標

2015新版工程教育專業(yè)認證標準畢業(yè)要求中首次明確了“復(fù)雜工程問題”的概念，解析了“復(fù)雜工程問題”必備的7個特征，提出畢業(yè)生需具有解決復(fù)雜工程問題的能力。同時，標準畢業(yè)要求中加強了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的非技術(shù)要素要求。畢業(yè)設(shè)計作為專業(yè)人才培養(yǎng)目標的最具綜合性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生工程和社會意識、提升學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的有效途徑，也是專業(yè)認證中對畢業(yè)要求達成度強支撐的課程教學(xué)環(huán)節(jié)。為有效支撐畢業(yè)要求，確定了我校石油工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計課程教學(xué)總體目標：通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生能夠針對石油工程領(lǐng)域生產(chǎn)一線的實際復(fù)雜工程問題，通過綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識、現(xiàn)代工程工具并結(jié)合油田生產(chǎn)實際提出合理的解決方案，使學(xué)生接受文獻調(diào)研、外語翻譯、開題論證、工程設(shè)計或?qū)ｎ}研究、論文撰寫和答辯等基本環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的科研和創(chuàng)新能力以及較強的工程設(shè)計、問題分析、溝通表達和終身學(xué)習(xí)的能力。同時提升學(xué)生在問題分析和提出解決方案時充分考慮社會、健康、安全、法律、文化、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的意識，為學(xué)生將來從事石油工程專業(yè)方案設(shè)計和施工、技術(shù)管理和科學(xué)研究等工作奠定良好基礎(chǔ)。基于課程總體教學(xué)目標，對應(yīng)畢業(yè)要求提出的8個課程子目標，這對畢業(yè)設(shè)計（論文）的教學(xué)實施提出了新要求。

3我校石油工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)現(xiàn)狀及存在不足

我校石油工程專業(yè)堅持面向生產(chǎn)一線培養(yǎng)應(yīng)用型人才，石油工程畢業(yè)設(shè)計（論文）作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的最具綜合性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校、學(xué)院和專業(yè)歷來都非常重視。近年來，在卓越工程師教育培養(yǎng)計劃實施過程中，石油工程本科畢業(yè)設(shè)計（論文）從選題、開題、教師指導(dǎo)、過程檢查、評閱、答辯和資料歸檔等各個環(huán)節(jié)均進行了較深入的改革探索與實踐。例如：畢業(yè)設(shè)計（論文）選題來源主要限定為中國石油工程設(shè)計大賽賽題、企業(yè)專家出題、企業(yè)工程實際案例和教師科研項目轉(zhuǎn)化四類。依托企業(yè)專家出題和導(dǎo)師科研項目轉(zhuǎn)化出題，積極推進雙導(dǎo)師指導(dǎo)，邀請企業(yè)專家開展石油工程設(shè)計專題講座、參與畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)和本科畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯，逐步形成以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主體，校外導(dǎo)師參與指導(dǎo)的雙導(dǎo)師制。同時，嚴抓開題答辯、論文評閱和畢業(yè)答辯質(zhì)量，加強校內(nèi)校外導(dǎo)師指導(dǎo)管理，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計存檔資料。通過以上措施，畢業(yè)設(shè)計總體質(zhì)量有了較大提高。然而，面對工程教育專業(yè)認證標準畢業(yè)要求對畢業(yè)設(shè)計提出的新的要求，目前的教學(xué)實施仍存在一些不足之處，主要包括以下三點：一是畢業(yè)設(shè)計（論文）選題與工程實際結(jié)合不充分，不能很好地支撐學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力的培養(yǎng)，特別是對非技術(shù)要素能力的要求；二是畢業(yè)設(shè)計過程管理未能較好地體現(xiàn)產(chǎn)出導(dǎo)向理念，教師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有待提高；三是畢業(yè)設(shè)計（論文）考核方式難以有效評價學(xué)生的能力達成，不利于課程教學(xué)的持續(xù)改進。因此，十分有必要針對以上不足之處深入開展石油工程畢業(yè)設(shè)計（論文）改革與實踐。

4提高石油工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量措施分析

4.1嚴把選題關(guān)口，緊扣標準要求

根據(jù)專業(yè)認證通用標準，畢業(yè)設(shè)計（論文）選題要結(jié)合本專業(yè)的工程實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。同時，補充標準中明確指出石油工程畢業(yè)設(shè)計應(yīng)以油氣井鉆井設(shè)計、油氣田開發(fā)方案設(shè)計為核心內(nèi)容，主要包括方案設(shè)計、工藝設(shè)計和工具設(shè)計等；石油工程畢業(yè)論文應(yīng)以油氣井鉆井、油氣田開發(fā)中的需要解決的基礎(chǔ)問題為核心內(nèi)容，主要包括機理研究、實驗研究、基礎(chǔ)模型研究和影響因素分析等。依據(jù)認證標準對畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題要求，結(jié)合課程目標，對畢業(yè)設(shè)計（論文）選題進行嚴格審核，通過專家匿名評審、專題會議審核等環(huán)節(jié)，重點考察選題是否符合專業(yè)培養(yǎng)目標和通用標準、題目內(nèi)容是否符合補充標準。對于不滿足認證標準的題目，提出修改意見并監(jiān)督整改，整改不合格者不納入學(xué)生選題范圍。石油工程專業(yè)20畢業(yè)設(shè)計選題100%來源于工程實際或科研項目，選題與工程實際結(jié)合充分，其中非中國石油工程設(shè)計大賽題目初次審核不通過率達8.5%，保證了畢業(yè)設(shè)計（論文）選題滿足工程教育專業(yè)認證標準。

4.2加強過程管理，突出產(chǎn)出導(dǎo)向

為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，有效達成課程目標，需加強畢業(yè)設(shè)計各環(huán)節(jié)的過程管理，一切應(yīng)圍繞培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力以及相關(guān)非技術(shù)要素要求。例如：畢業(yè)設(shè)計動員教育，除常規(guī)的講解畢業(yè)設(shè)計具體流程、學(xué)習(xí)要求和學(xué)術(shù)道德規(guī)范外，還需重點解讀畢業(yè)設(shè)計課程目標及其對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系，畢業(yè)設(shè)計考核方式和評分標準，讓學(xué)生深入理解畢業(yè)設(shè)計的重要性并明確考核要求；教師指導(dǎo)過程中，從任務(wù)書下達、開題論證、設(shè)計或研究、報告撰寫和答辯等環(huán)節(jié)均應(yīng)圍繞如何更好地達成課程目標，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生工程意識、協(xié)作精神，綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際工程問題的能力以及較強的創(chuàng)新意識、寫作匯報、溝通表達和終身學(xué)習(xí)能力；學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)隨時關(guān)注自己設(shè)計或研究實施是否符合課程目標，是否能達到課程考核要求，從而查漏補缺，不斷改進；畢業(yè)設(shè)計過程檢查、評閱和答辯等考核環(huán)節(jié)均應(yīng)嚴格按照課程目標達成進行分項考核，突出產(chǎn)出導(dǎo)向；嚴格規(guī)范存檔資料，保證資料完整、成績評定有據(jù)可循。通過以上措施，導(dǎo)師和學(xué)生雖然明顯感覺到了壓力，但基于產(chǎn)出導(dǎo)向的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)和考核要求同時也有助于提高教學(xué)的目的性、針對性和主動性，教師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也得到了明顯提高。

4.3改革考核方式，推動持續(xù)改進

基于工程教育產(chǎn)出導(dǎo)向和持續(xù)改進理念，課程的教學(xué)和改進必須始終圍繞課程目標的達成，因此考核方式應(yīng)能合理評價課程目標達成度，以便開展有效持續(xù)改進。為此，以畢業(yè)設(shè)計課程目標達成為依據(jù)，同時結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計系統(tǒng)運行情況、畢業(yè)設(shè)計成績評定構(gòu)成比例要求以及評閱和答辯質(zhì)量標準，設(shè)計了石油工程畢業(yè)設(shè)計評分細則表。該表針對畢業(yè)設(shè)計（論文）8個課程子目標，從開題論證、設(shè)計或研究實施、論文撰寫和答辯等環(huán)節(jié)提出了13個打分單項及分值比例，從而將課程目標有效分解到各教學(xué)環(huán)節(jié)中。指導(dǎo)教師、評閱教師和答辯小組等分別通過評價開題報告、外文翻譯、畢業(yè)設(shè)計（論文）、答辯PPT制作、匯報和問題回答情況等給出各分項分值，從而可計算各課程目標的分值和達成度。通過定期開展課程目標達成度評價并針對學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中的薄弱環(huán)節(jié)提出針對性的改進措施，不斷提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量。同時，指導(dǎo)教師評閱成績、評閱教師評閱成績和答辯成績匯總的比例依然為40%、20%和40%，滿足學(xué)校對畢業(yè)論文成績評定比例要求，便于畢業(yè)設(shè)計系統(tǒng)管理和運行。此外，新的評分表在滿足課程目標有效考核情況下還相對簡化了成績評定程序，所有成績均在一張表中體現(xiàn)，由指導(dǎo)教師、評閱教師和答辯老師分別打分記錄，按比例折合錄入系統(tǒng)，最后由指導(dǎo)教師按照課程子目標匯總學(xué)生分項成績，便于有效開展達成度分析。

5結(jié)語

本文按照2015新版工程教育專業(yè)認證標準和石油工程專業(yè)認證補充標準要求，從培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力和非技術(shù)要素要求出發(fā)，完善了我校石油工程專業(yè)課程教學(xué)目標，分析了當前石油工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀及不足之處。基于課程目標達成和持續(xù)改進為目的，從嚴把選題關(guān)口、緊扣標準要求，加強過程管理、突出產(chǎn)出導(dǎo)向，改革考核方式、推動持續(xù)改進等三個方面分析了提高本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的措施，以不斷提高我校石油工程專業(yè)應(yīng)用型高級工程技術(shù)專門人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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作者：許紅林 楊斌 向祖平 李俊 單位：重慶科技學(xué)院石油與天然氣工程學(xué)院