軟件工程學(xué)科素養(yǎng)的培育范文

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軟件工程專業(yè)大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵

不同學(xué)科、不同專業(yè)的大學(xué)生，專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)要求是不完全相同的．軟件工程人才培養(yǎng)注重“基礎(chǔ)知識(shí)”、“技術(shù)”和“工程”三個(gè)方面．因此軟件工程專業(yè)的大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)主要包括以下幾個(gè)方面:

1)軟件基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)能力．軟件基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)能力是軟件工程專業(yè)的大學(xué)生對(duì)軟件基礎(chǔ)知識(shí)框架的掌握程度及其融會(huì)貫通的能力．這種能力是一種軟能力，也是該專業(yè)大學(xué)生最基礎(chǔ)的能力，還是培養(yǎng)其他能力的土壤．軟件工程專業(yè)的教師和大學(xué)生都應(yīng)該注重這種基礎(chǔ)性能力的培養(yǎng)．教師在教學(xué)過(guò)程中要突出重點(diǎn)、注重聯(lián)系;大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程要多思考，注意總結(jié)，把軟件知識(shí)學(xué)得有條理、有脈絡(luò)、有框架．這種能力的培養(yǎng)也為他們以后學(xué)習(xí)新知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．

2)編程能力．編程能力是在一定的平臺(tái)上利用編程語(yǔ)言編寫出計(jì)算機(jī)能夠運(yùn)行的程序而使某一問(wèn)題得到解決的能力．這種能力是軟件專業(yè)大學(xué)生所必須具備的能力，因?yàn)樗窃搶I(yè)大學(xué)生素質(zhì)的核心體現(xiàn)，是軟件工程專業(yè)的重要培養(yǎng)目標(biāo)之一，也是本專業(yè)大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上找到自己理想工作的保障．編程能力的培養(yǎng)要有一個(gè)過(guò)程，對(duì)于剛剛進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言時(shí)要多寫程序、多調(diào)試程序，不斷積累編程經(jīng)驗(yàn)．編程既鍛煉了自己操作計(jì)算機(jī)的能力，更重要的是鍛煉了自己的思維能力和利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的能力．這種能力是應(yīng)用能力的核心體現(xiàn)，是軟件工程專業(yè)大學(xué)生的本色，在自己就業(yè)時(shí)具有至關(guān)重要的作用，也關(guān)系到自己今后的發(fā)展．

3)搜索能力．大學(xué)生是較高水平的知識(shí)分子，應(yīng)該具有較強(qiáng)的知識(shí)搜索或查找能力．對(duì)于軟件工程專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅僅是指一般性知識(shí)的搜索和查閱，更多的是指與本專業(yè)相關(guān)的一些編程工具軟件、插件、軟件學(xué)習(xí)網(wǎng)站等的搜索與下載．當(dāng)代社會(huì)是信息爆炸的社會(huì)，軟件的種類繁多，軟件技術(shù)的變化日新月異，作為軟件工程專業(yè)的大學(xué)生應(yīng)該掌握一定的檢索技術(shù)，以滿足自己學(xué)習(xí)和今后工作的需要．這種搜索能力是自己的充電器，會(huì)使自己終生受益．

4)軟件工程實(shí)踐能力．軟件工程實(shí)踐能力是軟件工程專業(yè)大學(xué)生所必須具備的特殊能力，這是由軟件工程專業(yè)的特殊性決定的．軟件工程專業(yè)的大學(xué)生是工程性人才，要具有工程性思維和運(yùn)用工程方法去解決軟件項(xiàng)目問(wèn)題的能力．工程方法是一種比較科學(xué)規(guī)范、可減少錯(cuò)誤、有步驟地解決問(wèn)題的方法，把這種方法用到軟件項(xiàng)目上可以借鑒以往的工程方法和工程經(jīng)驗(yàn)，從而降低軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中出錯(cuò)的可能性、降低軟件開(kāi)發(fā)成本、提高軟件開(kāi)發(fā)效率．在IT企業(yè)中的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)也常常用這種方法來(lái)開(kāi)發(fā)軟件．因此，作為工程性人才的大學(xué)生也要擁有這種能力，為自己以后的工作奠定基礎(chǔ)．

5)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力．在IT企業(yè)中，軟件開(kāi)發(fā)人員往往是以團(tuán)隊(duì)的形式承接和開(kāi)發(fā)某個(gè)工程項(xiàng)目的，團(tuán)隊(duì)是這類企業(yè)工作的基本單位．軟件工程專業(yè)的大學(xué)生，畢業(yè)后往往在IT企業(yè)中工作，所以軟件工程專業(yè)的大學(xué)生要具備這種若干個(gè)人在一起既分工又合作地完成一個(gè)相對(duì)龐大而又復(fù)雜工作過(guò)程的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，才能適應(yīng)工作的需要．團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力較高的人才可以快速地融入團(tuán)隊(duì)，并和團(tuán)隊(duì)中其他成員一起解決問(wèn)題．一個(gè)團(tuán)隊(duì)在開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)中的成員不可避免地會(huì)因?yàn)轫?xiàng)目中的一些問(wèn)題而進(jìn)行彼此溝通，進(jìn)而統(tǒng)一認(rèn)識(shí)并找到解決問(wèn)題的方法．因此，一個(gè)合格的軟件開(kāi)發(fā)型人才，必須具有較高的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力．

強(qiáng)化專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的幾點(diǎn)舉措

1優(yōu)化課程體系

軟件工程專業(yè)的課程體系的優(yōu)化或改革要經(jīng)歷一個(gè)不斷探索、不斷完善的過(guò)程．課程體系改革的核心問(wèn)題是優(yōu)化課程體系的內(nèi)部結(jié)構(gòu)．以教育部關(guān)于高等學(xué)校軟件工程專業(yè)的發(fā)展要求和規(guī)劃為指導(dǎo)，結(jié)合軟件工程專業(yè)應(yīng)用型和工程型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，配合地方高校對(duì)軟件工程專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和實(shí)際情況及本地對(duì)軟件工程人才的需求，為適應(yīng)社會(huì)信息化和軟件工程技術(shù)的不斷發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才的需要和要求，合理地按需設(shè)置或修整軟件工程專業(yè)課程體系，進(jìn)而劃分成不同的課程群．

課程群建設(shè)并不是機(jī)械地進(jìn)行課程排列組合，它是把一批具有相同認(rèn)知結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)目標(biāo)的本專業(yè)或跨專業(yè)課程的知識(shí)、方法、問(wèn)題及解決方案有機(jī)地整合形成的課程體系．同一個(gè)課程群內(nèi)課程間要具有一定的關(guān)聯(lián)性，即課程群內(nèi)的課程間要具有共同或相似的知識(shí)點(diǎn)和思維方式，整合這些關(guān)聯(lián)性，避免知識(shí)的重復(fù)講解和教學(xué)資源的浪費(fèi)．課程群建設(shè)可以優(yōu)化課程設(shè)置，整合教學(xué)資源，取得1+1＞2的整合優(yōu)勢(shì)．我們可以把軟件工程專業(yè)的主要課程分為以下幾個(gè)主要課程群:

1)數(shù)學(xué)課程群．?dāng)?shù)學(xué)課是軟件工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)軟件工程專業(yè)專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)起著基礎(chǔ)性的作用．這個(gè)課程群包括的課程主要有高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論、組合數(shù)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)等．這些課程間的知識(shí)點(diǎn)是相聯(lián)系的，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思維方式也十分相似．在講解該課程群時(shí)，要把問(wèn)題的求解過(guò)程講清楚，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)建模能力．

2)程序設(shè)計(jì)課程群．編程能力是軟件工程專業(yè)大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的核心之一．程序設(shè)計(jì)課程正是培養(yǎng)大學(xué)生這個(gè)能力的，包括C/C++語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、C#程序語(yǔ)言設(shè)計(jì)等．C語(yǔ)言的學(xué)習(xí)為后面程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了數(shù)據(jù)類型、控制結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)的鋪墊，C++的學(xué)習(xí)又為后面程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)提供了面向?qū)ο蟮南嚓P(guān)知識(shí)的鋪墊，Java在某種程度上可以說(shuō)是C++的子集，C#是在吸收C++和Java的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的．對(duì)這個(gè)課程群的講解既要注重知識(shí)點(diǎn)的講解，更要注重編程能力的培養(yǎng)與提高．就這個(gè)課程群而言，可以實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，這樣既講解了知識(shí)點(diǎn)，又提高了編程能力，更是讓學(xué)生及早接觸項(xiàng)目并積累一些項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)．

3)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)課程群．網(wǎng)站開(kāi)發(fā)是目前一個(gè)比較火爆的方向，軟件工程專業(yè)都會(huì)開(kāi)設(shè)該課程群．主要包括JavaWeb、JSP、Asp．net、JavaScript等課程．在這些課程中，網(wǎng)頁(yè)是其共同的知識(shí)，還有Ses-sion、Application等內(nèi)置對(duì)象等，并且網(wǎng)站的設(shè)計(jì)思路也比較相似．在講授該課程群時(shí)，如果同學(xué)們沒(méi)有接觸過(guò)這個(gè)課程群，則知識(shí)點(diǎn)要講細(xì)一點(diǎn)，否則，可以略講;在課堂教學(xué)中，要以一些常見(jiàn)的網(wǎng)站為項(xiàng)目來(lái)講，如學(xué)習(xí)網(wǎng)站、學(xué)生管理網(wǎng)站等．

4)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)課程群．?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)是用來(lái)存放海量數(shù)據(jù)的，網(wǎng)站中存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的后臺(tái)往往都是數(shù)據(jù)庫(kù)．因此，數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)是軟件工程專業(yè)必開(kāi)的課程群．該課程群包括MySql、SqlServer、Oracle等，這些數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)理論是一樣的，如表、數(shù)據(jù)的完整性、SQL語(yǔ)句等．對(duì)于初學(xué)者，要把數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)理論講得深一些;對(duì)于學(xué)過(guò)的，重點(diǎn)講不同點(diǎn)，以一些生活中常用到的表為例，如學(xué)生表、員工表等，來(lái)講數(shù)據(jù)庫(kù)中表的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)．

2布置作業(yè)和課程設(shè)計(jì)

軟件工程專業(yè)是一個(gè)工程性的專業(yè)，培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，要求教師布置的作業(yè)要有一定的針對(duì)性、應(yīng)用性和專業(yè)性．特別是對(duì)于應(yīng)用性課程，如程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、游戲開(kāi)發(fā)等，這類課程要布置一些讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)并親自動(dòng)手才能完成的作業(yè)．這樣不但可以鍛煉大學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)造性思維，更能鍛煉他們的應(yīng)用能力．軟件工程專業(yè)的特殊性也帶來(lái)一些課程考試的特殊性．對(duì)于一些操作性很強(qiáng)的課，如JavaWeb、基于Asp．net的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)、Java游戲開(kāi)發(fā)等課程，可采用上交課程設(shè)計(jì)的方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的筆試考試．

3開(kāi)展競(jìng)賽和報(bào)告活動(dòng)

軟件工程專業(yè)大學(xué)生的編程能力、工程實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)和提高不能只靠課堂教學(xué)中所布置的作業(yè)，還要尋找一些其他途徑．參與競(jìng)賽活動(dòng)是提高軟件工程專業(yè)大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的一條良好途徑．學(xué)校和軟件工程院系要定期或不定期地舉辦專業(yè)性的競(jìng)賽活動(dòng)，設(shè)置合理的獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)大學(xué)生踴躍參加．參加競(jìng)賽活動(dòng)的主體往往是以團(tuán)隊(duì)為基本單位，這些團(tuán)隊(duì)都拿著自己的作品去參賽．因此，參加競(jìng)賽活動(dòng)的過(guò)程無(wú)疑會(huì)使大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力、編程能力等得到提高．學(xué)校和院系也要鼓勵(lì)軟件工程專業(yè)的大學(xué)生參加國(guó)家、省、市舉行的競(jìng)賽活動(dòng)，這不僅可以使大學(xué)生的素質(zhì)得到提升，而且得到榮譽(yù)后有利于大學(xué)生找到合適的工作．

書(shū)本知識(shí)是前人所發(fā)現(xiàn)和提出的，相對(duì)現(xiàn)在有較長(zhǎng)的一段時(shí)間，不是當(dāng)前新知識(shí)和研究成果的反映．為了讓大學(xué)生對(duì)前沿知識(shí)有一定的了解，學(xué)校和院系可以在一學(xué)期內(nèi)邀請(qǐng)一些國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者作一些學(xué)術(shù)報(bào)告或講座．參加學(xué)術(shù)報(bào)告或講座，既可以讓學(xué)生對(duì)當(dāng)前某些研究成果有一定了解，拓寬大學(xué)生的視野，又可以讓他們仰慕學(xué)術(shù)大師的風(fēng)范，堅(jiān)定他們努力學(xué)習(xí)攀登高峰的信念與勇氣，還可以鍛煉他們的溝通能力．參加一些學(xué)術(shù)講座和報(bào)告后，大學(xué)生可以聚焦自己的興趣點(diǎn)和確定自己以后從事工作或研究的方向．

4深化企業(yè)實(shí)訓(xùn)

工程性和應(yīng)用性是軟件工程專業(yè)兩個(gè)顯著特點(diǎn)，因此軟件工程院系除了優(yōu)化教學(xué)課程設(shè)置外，還要提供鍛煉大學(xué)生工程性思維和工程實(shí)踐能力的平臺(tái)，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力．軟件工程專業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)后常常到企業(yè)或單位里做IT工作，所以企業(yè)實(shí)訓(xùn)是軟件工程專業(yè)可以采取的提高本專業(yè)大學(xué)生工程實(shí)踐能力和知識(shí)應(yīng)用能力的好舉措，也符合軟件工程專業(yè)的專業(yè)性質(zhì)．要實(shí)現(xiàn)企業(yè)實(shí)訓(xùn)，學(xué)校就要與企業(yè)合作，合作成功的前提是學(xué)校的人才培養(yǎng)定位與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求保持一致，根據(jù)自身特色選擇適合自身發(fā)展的合作企業(yè)．學(xué)生進(jìn)行企業(yè)實(shí)訓(xùn)才能全面提升學(xué)生應(yīng)用能力，為學(xué)生即將就業(yè)進(jìn)入企業(yè)工作提供保障．深化企業(yè)實(shí)訓(xùn)，我們從以下幾個(gè)方面抓起:

1)擬定一個(gè)校外實(shí)綱，與實(shí)習(xí)企業(yè)一起制訂校企實(shí)習(xí)基地協(xié)議、實(shí)習(xí)安全協(xié)議、學(xué)生實(shí)習(xí)規(guī)范和學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)鑒定表等，不斷促進(jìn)校外實(shí)習(xí)制度化、規(guī)范化．

2)開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)時(shí)所需要的課程，向?qū)W生說(shuō)明這些課程的重要性，一方面要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，另一方面要求教師不斷改進(jìn)授課方式，提高教學(xué)效果，并對(duì)學(xué)生作相應(yīng)的考核．

3)合作企業(yè)要提供良好的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，并配備資深的指導(dǎo)老師．在實(shí)訓(xùn)前，這些指導(dǎo)教師要了解實(shí)訓(xùn)生的情況，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)講課計(jì)劃和講課內(nèi)容作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整．

4)在實(shí)訓(xùn)期間，學(xué)校可以留一些教師監(jiān)督實(shí)訓(xùn)過(guò)程，并適時(shí)地提出建議，保證學(xué)生訓(xùn)有所獲．

5)實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，要對(duì)實(shí)訓(xùn)生做一個(gè)項(xiàng)目式的考核，并認(rèn)真填寫實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定表．學(xué)校與企業(yè)經(jīng)常溝通，不斷完善和細(xì)化實(shí)訓(xùn)方案，增強(qiáng)其可控性和可操作性，使實(shí)訓(xùn)效果得到提高．如果有條件的話，可以讓部分優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)生留企或推薦給其他企業(yè)，提高就業(yè)率．企業(yè)實(shí)訓(xùn)，既有利于培養(yǎng)出滿足社會(huì)、企業(yè)需求的軟件人才，也有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展．

5積極實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)

項(xiàng)目教學(xué)是一種新的教學(xué)形式，以項(xiàng)目為依托，以教學(xué)計(jì)劃為主線，把課程知識(shí)點(diǎn)循序漸進(jìn)地傳授給學(xué)生的教學(xué)形式．這種教學(xué)形式和傳統(tǒng)的純粹以知識(shí)點(diǎn)為中心的教學(xué)形式相比有以下幾個(gè)特點(diǎn):

1)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與知識(shí)點(diǎn)講解并重．項(xiàng)目教學(xué)是以講項(xiàng)目的形式講知識(shí)點(diǎn)，這樣既可以使學(xué)生掌握所講的知識(shí)點(diǎn)，又可以使他們了解這些知識(shí)點(diǎn)可以用在什么地方、怎么使用及可以帶來(lái)什么樣的效果．

2)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)．項(xiàng)目通常都是為了解決某一問(wèn)題的，問(wèn)題的解決可以給學(xué)生帶來(lái)些許的成就感，從而可以激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和求知興趣．

3)關(guān)注知識(shí)的應(yīng)用．在項(xiàng)目教學(xué)中，知識(shí)點(diǎn)是在應(yīng)用中呈現(xiàn)給學(xué)生的，從而可以使他們學(xué)以致用．

4)可控性強(qiáng)．項(xiàng)目教學(xué)法由學(xué)生與教師共同參與，學(xué)生的活動(dòng)由教師全程指導(dǎo)，有利于學(xué)生集中精力練習(xí)技能．項(xiàng)目教學(xué)是以項(xiàng)目為載體講重要知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力．項(xiàng)目教學(xué)的這些特點(diǎn)使得它比較適合于像軟件工程專業(yè)這類以培養(yǎng)應(yīng)用型人才的專業(yè)，也使得項(xiàng)目教學(xué)成為當(dāng)前一種新興的教學(xué)方式．項(xiàng)目教學(xué)既注重知識(shí)基礎(chǔ)，更注重應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高．在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合所講學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的能力特點(diǎn)，選擇難易適中的項(xiàng)目教學(xué)，培養(yǎng)IT企業(yè)所需人才．

結(jié)束語(yǔ)

圍繞軟件工程專業(yè)大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)這個(gè)中心，教師不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的多種能力;學(xué)校日益完善管理方式，著力提高他們?cè)谡n堂以外的能力．只有教師和學(xué)校相互配合，才能有力地促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高．專業(yè)素質(zhì)是大學(xué)生經(jīng)過(guò)專業(yè)培養(yǎng)所獲得的能力，也是他們畢業(yè)后從事該專業(yè)工作的必備條件．因此，加強(qiáng)軟件工程專業(yè)大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，是提高軟件專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，也是落實(shí)教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)的必要舉措。

作者：趙學(xué)武楊彩單位：南陽(yáng)師范學(xué)院軟件學(xué)院南陽(yáng)師范學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院