研究控制工程卓越工程師培養(yǎng)的革新范文

本站小編為你精心準備了研究控制工程卓越工程師培養(yǎng)的革新參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、專業(yè)產(chǎn)學研合作特色及優(yōu)勢

專業(yè)產(chǎn)學研合作特色。在近五十多年的辦學實踐中，材料成型及控制工程專業(yè)主動融入地方經(jīng)濟社會建設，構建多層次的校內外產(chǎn)學研合作平臺，逐漸形成特定的辦學環(huán)境，孕育、催生了產(chǎn)學研合作特色的成長。①加強校內外實習、科研基地建設，搭建產(chǎn)學研合作平臺。專業(yè)不斷加強校內外教學實習、科研基地建設，積極與企業(yè)、科研院所合作，將這些基地建成產(chǎn)學研合作的綜合性平臺。目前，專業(yè)的校內教學實習、科研基地主要有：1個教育部工程中心、4個省級重點實驗室（工程技術研究中心）、2個省級實驗教學示范中心和5個校內實習基地等。專業(yè)還根據(jù)建設需要和學生實踐能力培養(yǎng)需求，建設了布局合理、質量較高的校外實習基地18個。這些實習實踐、科研基地的建設極大地改善了學校的教學科研條件，搭建起產(chǎn)學研合作大平臺。②以產(chǎn)學研合作為紐帶，構建特色鮮明的人才培養(yǎng)模式。專業(yè)以“加強基礎、強化實踐、提高素質、突出特色”為辦學指導思想，以學生能力培養(yǎng)為目標，以產(chǎn)學研合作為紐帶，在實踐中逐漸凝練形成了提出了“平臺+特色”的人才培養(yǎng)模式，構建了統(tǒng)一性和靈活性相結合的人才培養(yǎng)方案和課程體系、實踐教學體系，產(chǎn)學研合作走出了一條地方高校培養(yǎng)實踐能力強、具有創(chuàng)新精神的應用型高級專門人才的新路子，得到了社會和用人單位的廣泛贊譽。③以產(chǎn)學研合作為平臺，深化教育教學改革。著力完善人才培養(yǎng)方案，突出產(chǎn)學研合作教育的思想。2002年以來專業(yè)3次修訂人才培養(yǎng)方案，把“堅持產(chǎn)學研結合的培養(yǎng)特色”作為制訂培養(yǎng)方案的重要指導思想，以“把產(chǎn)學研結合作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和能力的重要環(huán)節(jié)，加強對實踐教學環(huán)節(jié)的統(tǒng)籌規(guī)劃”為修訂的基本原則之一。通過修訂培養(yǎng)方案，合理構建知識能力素質結構，加強實踐性教學環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神為核心的綜合素質。④著力構建實踐教學體系，提高實踐性教學環(huán)節(jié)教學質量。專業(yè)利用與科研院所、廠礦企業(yè)長期合作的優(yōu)勢，引導學生結合生產(chǎn)實際進行畢業(yè)設計（論文）、課程設計等實踐性教學環(huán)節(jié)選題；長期堅持選聘具有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)科技人員作為教學實習、畢業(yè)設計（論文）指導教師，與合作單位一起組織實施學生實踐環(huán)節(jié)的教學，并共同進行考核、記錄學分，有效地提高了實踐性教學環(huán)節(jié)的教學質量和學生畢業(yè)設計的質量。近5年來，學生畢業(yè)設計（論文）結合生產(chǎn)實際和科研項目的比例均在90%以上。⑤以產(chǎn)學研合作為橋梁，加強師資隊伍建設。專業(yè)在與科研院所、廠礦企業(yè)進行產(chǎn)學研合作過程中，加強師資隊伍建設，通過下場實習、共同開發(fā)的方式開展青年教師工程化訓練，使得本專業(yè)教師隊伍中具有工程經(jīng)歷的教師比例不斷升高，開展工程實踐指導、同開展科研合作的水平大幅提高，逐漸形成了以教授、博士為中堅的老中青搭配、結構合理、素質優(yōu)良、富有活力的教學團隊。⑥“3公里工程教育圈”培養(yǎng)優(yōu)勢。洛陽市是我國工程機械、礦山機械、農(nóng)機裝備、軸承等大型通用部件生產(chǎn)的重要基地之一，國家“一五”期間的165項重點建設工程中的7項落戶洛陽。作為國家先進裝備制造業(yè)基地和新材料產(chǎn)業(yè)基地，洛陽市開展高等工程教育的區(qū)域優(yōu)勢顯著。一是大中型骨干企業(yè)、科研院所密集，洛陽市是國家從“一五”時期就開始重點扶持的裝備制造業(yè)科研、生產(chǎn)基地，經(jīng)過近50年的發(fā)展，特別是改革開放以來洛陽裝備制造業(yè)積累了巨大的存量資產(chǎn)和生產(chǎn)能力，特別是在大型礦山成套設備、拖拉機、農(nóng)用工程機械、軸承基礎件等方面優(yōu)勢突出，產(chǎn)品的市場占有率居國內同類產(chǎn)品前列。二是技術力量雄厚，洛陽擁有國家級科技開發(fā)機構8家、國家重點實驗室1個、國家工程技術中心2個、國家行業(yè)技術檢測和質量監(jiān)督中心10個、國家級企業(yè)技術中心5個、省級工程技術中心和企業(yè)技術中心18個。三是裝備制造業(yè)人才濟濟，在洛陽裝備制造業(yè)發(fā)展過程中，培養(yǎng)了大量的高技術人才。洛陽市在機械加工領域的行業(yè)、地域優(yōu)勢，每年吸引約百所學校數(shù)萬名大學生到洛陽進行專業(yè)實習、科技創(chuàng)新活動，已成為我國高校開展工程教育的重要實踐基地，在國內享有盛譽。在地理位置上，中國一拖集團公司、中信重型機械公司、洛陽軸承集團公司、中船重工725研究所、有色金屬加工設計研究院等一大批大型、特大型骨干企業(yè)、科研院所與河南科技大學距離均在3公里以內，形成了特色鮮明的“3公里工程教育圈”。多年來，專業(yè)與這些單位建立了密切的合作關系，已經(jīng)構建起產(chǎn)學研合作工程教育平臺，培養(yǎng)了一批工程實踐能力強的應用型高級人才。在此基礎上，開展以“3+1”校企聯(lián)合培養(yǎng)工程技術人才的培養(yǎng)模式為核心的專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，優(yōu)勢更加明顯、特色更加鮮明。因此，充分發(fā)揮洛陽開展工程教育行業(yè)、地域優(yōu)勢，對培養(yǎng)工程素養(yǎng)高、工程實踐能力強、富有工程創(chuàng)新精神的工程技術人才進行積極探索與實踐。

二、材料成型及控制工程專業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的制定

（一）卓越工程師教育培養(yǎng)標準

根據(jù)教育部和工程院的“本科工程型人才培養(yǎng)的通用標準”和機械行業(yè)標準，結合專業(yè)特色與人才培養(yǎng)定位，制定的本專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”培養(yǎng)標準主要體現(xiàn)在知識、能力、素質三個方面。

1.知識方面。主要包括數(shù)學或邏輯學的基礎知識；自然科學與工程技術的基礎知識和（或）前沿知識；社會科學知識；文學、歷史、哲學、藝術的基本知識；專業(yè)知識；為專業(yè)服務的其他知識。

2．能力方面。主要包括終身學習的能力；發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力；批判和獨立思考的能力；邏輯思維的能力；具體工作的能力；與人合作共事的能力；清晰思考和用各種方法準確表達的能力；對通用技術的應用能力；至少一種外語的應用能力；組織、管理與領導能力等。

3.素質方面。具備正確的人生觀、價值觀和健全人格，良好的思想品德、社會公德和工程職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作，社會責任感強，德智體美全面發(fā)展；具備較好的專業(yè)素養(yǎng)，了解專業(yè)領域技術標準，懂得工程問題對全球環(huán)境和社會的影響；具備良好的國際實視野，良好的質量、環(huán)境、職業(yè)健康、安全和服務意識；以適應技術進步和社會需求變化。

（二）卓越工程師教育培養(yǎng)思路

材料成型及控制工程專業(yè)是一個具有典型材料學科特征的機械類專業(yè)。針對現(xiàn)代裝備制造業(yè)和新材料發(fā)展對工程技術人才的要求，以洛陽市“3公里工程教育圈”為依托，發(fā)揮產(chǎn)學研合作優(yōu)勢，提出了本專業(yè)“1+2+3+4”的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”培養(yǎng)思路，即：“1”是一條主線、一個核心，即以材料、工藝、設備為主線，以強化工程實踐能力為核心“；2”即兩個階段，三年的校內理論學習、一年的企業(yè)主導工程實踐兩個階段，即“3+1”的人才培養(yǎng)模式；“3”指三個層次，采取工程認知、工程能力、工程創(chuàng)新三個層次的實踐環(huán)節(jié)；“4”個貫通，實現(xiàn)學生專業(yè)基礎知識、專業(yè)基本技能、工程基本素養(yǎng)和工程基本能力的相互貫通。

三、實施卓越工程師教育關鍵技術要素

1.組織管理。為保證卓越工程師培養(yǎng)計劃試點工作的順利實施，學校成立工程教育專業(yè)委員會，負責組織協(xié)調和工作部署，委員會下設辦公室、校企協(xié)作組。各試點學院成立卓越工程師培養(yǎng)工作小組，負責本學院試點專業(yè)教學組織的實施和日常管理工作。①成立卓越工程師培養(yǎng)校企協(xié)作組。成立由分管副校長、試點專業(yè)負責人、合作企業(yè)負責人、企業(yè)高級工程師等組成的卓越工程師培養(yǎng)校企協(xié)作組，負責制定聯(lián)合培養(yǎng)方案和具體工程實踐實施方案，落實企業(yè)工程實踐教學環(huán)節(jié)。②成立各試點學院卓越工程師培養(yǎng)工作小組。由各試點學院院長、企業(yè)負責人擔任正、副組長，負責人企業(yè)資深工程師、相關教授等組成的卓越工程師培養(yǎng)工作小組，負責本學院試點專業(yè)培養(yǎng)標準、培養(yǎng)方案的制定及教學組織實施等具體工作。開展卓越工程師培養(yǎng)，師資隊伍是關鍵。加大建設力度，盡快形成一支高水平工程教育師資隊伍，達到教育部相關規(guī)定要求，保證卓越工程師培養(yǎng)計劃順利實施。

2.質量保障。①機構保障。成立學校、學院層面的領導機構，統(tǒng)籌負責卓越工程師培養(yǎng)計劃的試點工作，完成校內外各單位和部門的工作協(xié)調和質量監(jiān)控。加強對各教學環(huán)節(jié)的指導、檢查和協(xié)調工作。②制度保障。建立健全學校培養(yǎng)標準、專業(yè)標準、培養(yǎng)方案、教學大綱、實綱和質量監(jiān)控體系等各項管理規(guī)章制度和教學文件。③師資保障。學校出臺相關政策，著力建立一支具有工程實踐和扎實理論知識的教師隊伍，聘請企業(yè)優(yōu)秀工程師作為兼職教授和指導教師。逐步建立和完善與“高水平工程教育師資隊伍”相符合的教師評聘與考核等師資政策。對參與“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的教師實施專項激勵政策。④經(jīng)費保障。加大教改經(jīng)費支持力度，著力推進卓越工程師培養(yǎng)計劃相關的各項教學改革深入開展。學校列試點專業(yè)專項經(jīng)費。設立專業(yè)培訓基金，選派教師赴企業(yè)、國內高水平大學掛職鍛煉和學習進修。質量工程、工程教育改革、特色專業(yè)建設、教學團隊建設、實驗教學示范中心建設等經(jīng)費可支持教師赴企業(yè)掛職鍛煉和進修。加大實習經(jīng)費支持力度，保證學生實習或企業(yè)掛崗實踐需要。⑤基地保障。學校整合學科、科研、教學與產(chǎn)業(yè)資源，進一步加強與國內外優(yōu)秀企業(yè)的產(chǎn)學研合作關系，以試點專業(yè)為主體，確定一批高水平企業(yè)作為學校卓越工程師培養(yǎng)計劃的聯(lián)合培養(yǎng)單位，成立聯(lián)合培養(yǎng)體，建立培養(yǎng)基地，確保校企各項培養(yǎng)目標得到具體落實。

四、結語

通過對卓越工程師教育理念和內涵的系統(tǒng)研究，根據(jù)材料成型及控制工程專業(yè)的教育教學規(guī)律，構建材料成型及控制工程專業(yè)卓越工程師“平臺+特色”及“3+1”的人才培養(yǎng)模式，要求學生一年在企業(yè)進行工程實踐活動，參與企業(yè)的生產(chǎn)過程，使學生得到真實的工程環(huán)境的鍛煉，直接培養(yǎng)了學生工程能力，使學生的工程素養(yǎng)和職業(yè)能力大大地提高，有效地促進了校企合作、共育人才，提升學生的就業(yè)率和就業(yè)品質。制定了統(tǒng)一性和靈活性相結合的人才培養(yǎng)方案和課程體系、實踐教學體系，產(chǎn)學研合作走出了一條地方高校培養(yǎng)實踐能力強、具有創(chuàng)新精神的應用型高級專業(yè)人才的新路子，切實提高學生的工程意識、工程素質和工程實踐能力。

作者：于華陳拂曉張柯柯邱然鋒石紅信郭俊卿單位：河南科技大學材料科學與工程學院