信息技術(shù)下的機(jī)電一體化論文范文

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一、促進(jìn)師生互動(dòng)，鼓勵(lì)自主參與

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師一般只借助口述與板書(shū)的形式來(lái)展示所要傳授的內(nèi)容，而隨著時(shí)代的發(fā)展與科技的進(jìn)步，信息技術(shù)觸發(fā)了教育方法的不斷革新，課堂教學(xué)變得更加方便與豐富，知識(shí)呈現(xiàn)變得容易。如課下教師可以借助網(wǎng)絡(luò)開(kāi)設(shè)討論組，或者以創(chuàng)設(shè)留言板、網(wǎng)頁(yè)的形式，就學(xué)生感興趣的話題展開(kāi)討論，學(xué)生也可以對(duì)不熟悉的問(wèn)題進(jìn)行詢問(wèn)，教師將課上收集的問(wèn)題統(tǒng)一回答與講解。例如，《機(jī)電一體化檢測(cè)系統(tǒng)》一節(jié)的相關(guān)知識(shí)比較復(fù)雜，為引導(dǎo)學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，教師可采用專題探究的教學(xué)形式，借助信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與分析。關(guān)于位移、速度、加速度、力、扭矩、流體壓強(qiáng)等方面的檢測(cè)存在多種檢測(cè)方法、檢測(cè)流程與檢測(cè)曲線，教師可運(yùn)用信息技術(shù)結(jié)合實(shí)例展示在學(xué)生面前。同時(shí)，本章節(jié)的重難點(diǎn)內(nèi)容，可借助校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)施遠(yuǎn)程授課，或者教師和學(xué)生實(shí)時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上溝通，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不受時(shí)間與空間的限制，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。

二、拓寬時(shí)空范圍，提升教學(xué)效率

信息技術(shù)能夠打破時(shí)空限制，把豐富的文字、圖片、音頻、視頻等資料集中起來(lái)，變微觀、抽象與遠(yuǎn)程的知識(shí)為鮮活、生動(dòng)、可感受的信息技術(shù)環(huán)境下的知識(shí)，從而節(jié)約了教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)間，提升了教學(xué)效率。例如，講授《電氣系統(tǒng)設(shè)計(jì)》一節(jié)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可借助信息技術(shù)，將電氣設(shè)計(jì)基本任務(wù)、基本內(nèi)容、設(shè)計(jì)原理、中心環(huán)節(jié)，借助設(shè)計(jì)的實(shí)例展開(kāi)分析與講解，使學(xué)生形成系統(tǒng)化的印象。還可以打造模擬的電氣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，模擬特定條件下的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)設(shè)計(jì)原件的選定、安裝方式與接線方式的實(shí)踐、組件裝配的設(shè)計(jì)等。從而促進(jìn)學(xué)生將理論與實(shí)際結(jié)合，打破時(shí)空限制，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成。

三、總結(jié)

信息技術(shù)能夠?yàn)橹新殭C(jī)電一體化教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源并整合課堂資源，從而節(jié)約了教學(xué)成本、提升了教學(xué)效率。同時(shí)還能夠調(diào)動(dòng)課堂的生機(jī)與活力，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，激勵(lì)學(xué)生關(guān)注科技與機(jī)電研究的發(fā)展進(jìn)步，強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

作者：崔婷婷單位：山東省新泰市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校