醫藥專業課堂中社會熱點問題的運用范文

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摘要：大學生對社會熱點問題關注度高，以此為契機，在醫藥院校的專業課堂中引入社會熱點問題話題，在話題中融入思政元素，讓老師在傳授專業知識的同時，做好學生的思想政治教育，學生容易接受，教學效果好，可對學生進行世界觀、價值觀、人生觀的正確引導和培養，實現高校全程育人、全方位育人，把學生培養成為德才兼備、全面發展的人才。

關鍵詞：社會熱點問題；醫藥院校；專業課堂；思政教育

引言

社會熱點問題是指當前一段時間或之前發生的引起社會廣泛關注的社會要聞，都可以歸納為社會熱點問題[1-2]。大學生使用智能手機率非常高，對社會熱點問題也非常關注，我們利用這個契機，在專業課堂中引入社會熱點問題話題，在話題中融入思政元素，讓老師在傳授專業知識的同時，對學生進行思政教育，培養學生正確的世界觀、價值觀、人生觀，取得了良好的教學效果，下面以《臨床醫學概論》專業課程為例，闡述我們對大學生進行思政教育的策略。

1問題設計的策略

我校是醫學院校，《臨床醫學概論》是我校非臨床醫學專業學生的專業必修課程，內容包括：診斷技術、治療學、臨床流行病學、循證醫學、內科常見疾病、外科常見疾病、婦產科常見疾病、兒科常見疾病、老年人常見疾病，共九個內容。在上課前，教研室通過集體備課，討論時下的一些社會熱點，大家比較關心的問題，通過課后作業的形式，有機地結合到專業課堂中，如：（1）在“治療學”這章里，我們這樣設計了問題：藥物治療是臨床診療的重要手段，藥物治療的原則是什么？劉某利用其在藥廠工作和自身專業知識，制造冰毒牟利，最終受到法律的制裁，你認為大學生該如何培養正確的人生觀和價值觀？（2）在學完“臨床流行病學”后，我們問學生：艾滋病（HIV）的傳播途徑是什么？目前HIV疫情呈上升趨勢，形勢嚴峻，HIV主要傳播方式有哪幾種？如果你是老師，有同學跟你說他感染了HIV，對未來感到非常悲觀，你怎樣開導他？HIV日是哪一天？作為一名大學生，你能在預防HIV中做什么？大學生該如何培養正確的世界觀？（3）在“外科常見疾病-乳房疾病”這章，我們問學生：乳房病變的癥狀有哪些？愛美之心人皆有之，但有的女生為了整形不惜借貸，“校園貸”為什么在大學生中有市場？學生貸款的目的是什么？國家打擊傳銷已經很多年，但依然屢禁不絕，大學生也有牽涉其中，你認為原因是什么？大學生如何培養正確的人生觀？（4）在學完“婦產科常見疾病”后，我們問學生：目前不孕不育有上升的趨勢，是什么原因造成？戀愛中女孩該如何保護自己？男孩如何愛護女孩？請談談你的看法。（5）在學完“老年人常見疾病”后，我們問學生：老年人常見疾病有哪些？如何做到關愛老年人？在農村和城市老年人養老方面你有什么建議？等等。

2作用和效果

第一個問題一般是讓學生復習了所學的專業知識，絕大多數學生都能正確回答,第二個問題是學生最感興趣的問題，學生可以發揮主觀意識和想象空間，闡述了很多正確的、有意義的、建設性的觀點。如：（1）有學生對劉某的犯罪路徑進行了分析，首先對家長如何培養孩子，家長自己如何做好榜樣提出了看法，正確的人生觀和價值觀應該從小開始培養，并且家長有不可推卸的責任，而不是一味的推給學校，推給老師，對實驗室的管理也提出了很好的建議。（2）由于艾滋病的傳播途徑有性傳播這一途徑，大學生處在性活躍期，利用本章知識對大學生進行一些有關性的教育也是必要的，同學們對這方面的討論也比較熱烈，普遍認為大學生應該遠離黃、賭、毒，感情要專一，潔身自好，不輕易發生性行為，有效使用安全套，積極宣傳艾滋病知識，培養正確的世界觀。（3）由于受社會不良風氣影響，有些學生享樂、攀比思想嚴重，但是非辨別能力又不強，容易陷入“校園貸”、“傳銷”的陷阱中，同學們以此為戒，分析了學生貸款，誤入傳銷的原因，認為學生生活上應量入為出，主要任務是學習，以充實自己的內心，避免因為空虛而落入別人的圈套，從而培養正確的人生觀。（4）大學生是成年人，戀愛是不可避免的話題，從專業知識“不孕不育”中延伸出來的避孕知識，讓同學們開展討論，能讓女孩知道如何保護自己，也能讓男孩懂得如何去“愛”女孩，這也是世界觀培養的一個內容。（5）每個人都有父母，父母都會變老，況且我們國家正向老人社會邁進，社會老齡化也是世界性話題，此問題可引導學生“孝”的教育，對培養學生正確的“三觀”非常有益，學生對老人的養老問題也提出了很好的建議。

3問題和引導

由于讓學生主觀回答的問題沒有標準答案，所以老師每次都要認真批閱、點評，對學生進行正確引導，對于一些過激的或錯誤的觀點、言論，要單獨找該學生談談，了解情況，不能視而不見，也不能公開，注意保護學生，有時可能只是惡作劇。對其過激的或錯誤的觀點、言論要批評，引導他往正確的方向思考，必要的時候也可以報告其輔導員、班主任，甚至學校。

4結語

純粹的思政教育，往往有些枯燥乏味[1]，教學效果不夠理想，抓住社會熱點，把它有機地融入專業課堂，以此為突破點，巧妙地引入思政元素，讓課堂氣氛活躍起來，讓學生思考起來，讓老師在傳授專業知識的同時，也做了學生的思想政治工作，學生也樂于接受，達到良好的教學效果，在專業課堂中引導和教育學生如何培養正確的世界觀、價值觀、人生觀，何樂而不為呢？思想政治從根本上說是做人的工作，只有圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質和文化素養，才能把學生培養成為德才兼備、全面發展的人才。

參考文獻

[1]努爾古麗•穆斯林.社會熱點問題在高校思政教育中的作用及應用策略[J].西部素質教育,2016,2(12)):207.

[2]何丹.社會熱點問題在高校思想政治教育中的價值及實施途徑[J].中國校外教育,2013(24):186.

作者：王海燕 利基林 寧淑芳 李科志 莫穎禧 謝鳳妮 張力圖 梁新強 單位：廣西醫科大學附屬腫瘤醫院