實踐教學的藥學專業論文范文

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1實訓基地建設

實訓室是組織實踐教學、強化技能培養、實現人才培養目標的重要條件，可以為學生提供實訓平臺，深化學生對理論知識的理解，提高學生的操作能力[2]。加強實訓基地建設是高職院校改善辦學條件，彰顯辦學特色，提高教學質量的重點，是為企業培養和輸送合格人才的基本環節。有鑒于此，課程組遵循教育部16號文件關于高等職業教育“突出職業能力培養”的教改理念，大力開展校內、校外實訓基地建設。校內天然藥物實訓室在原有基礎上進行了擴建，新建了中藥種植園、中藥標本室、中藥調劑室，配有常見中藥材及中藥飲片500余種，植物臘葉標本近300種，常見植物浸液近100種。同時也進一步購置了實驗實訓設備，目前配備有顯微投影系統、水分測定儀、切片機、烤片儀、紫外分光光度計、高效液相色譜儀（大連“依力特”2臺、美國“安捷倫1260”2臺）等，并通過課內實訓、課外活動以及實驗室開放等多種形式組織學生進行有利于職業能力發展的訓練，既提高了教學儀器的使用率，又促進了學生的職業能力培養。在校內實訓基礎上，還開辟了多家醫院及社會藥房等校外實訓基地，安排學生到校外實訓基地進行崗位見習、實習。通過見習、實習，使教學實訓內容與社會需要接軌、與職業崗位掛鉤，滿足了學生職業能力培養的需要。

2靈活采用多種教學方法和手段，增強教學實效

為了提高學生的學習效果，提升學習興趣，根據課程實訓內容靈活采用實物對比、小組討論、鑒定比賽、趣味教學、實驗室開放、開展課外活動多種方法和手段開展教學，并充分利用多媒體、顯微投影系統、精品課程網站及學校技術教育中心網絡資源等，豐富教學內容，提高現代信息技術、網絡技術在教學中的應用，促進教學的現代化和開放性。

2.1實物對比法天然藥物鑒定技術課程實踐性較強，尤其是性狀鑒定，“百聞不如一見”，特別是針對性狀鑒定特征容易混淆的中藥，如茯苓與粉葛、黨參與牛膝、半夏與天南星、玫瑰花與月季花，天花粉與山藥等，讓學生分組進行對比觀察，并討論其關鍵鑒別點，教師再予以總結，這樣學生記憶深刻，大大提高了學生的實際鑒定能力。

2.2采取現代技術手段顯微鑒定是學生學習的難點，實訓課中采用顯微投影系統進行教學，使抽象的微觀內容直觀化，降低了教學難點的難度，也方便了教師的指導，并在實訓中展示學生制作較好的標本片觀察到的特征結構，輔以加分，增強了學生的學習能動性，有利于學生掌握藥物顯微鑒別特征，提高了學生顯微鑒定技能。為了促進教學的直觀性，便于學生學習，課程組教師制作了“水合氯醛透化中藥粉末顯微標本片制作”、“中藥微量升華”、“徒手切片法制備顯微標本片”等視頻教學資料，上傳到校精品課程網站、校技術教育中心教學網絡資源平臺，方便了學生下載學習，使教學形式更加豐富多樣，實現了教學資源的立體化和現代化。

2.3“以考促練、考賽結合”的促學模式為促進學生職業能力的培養，提高了實踐能力考核在整個課程考核中的比例，達到了40%，并實行平時階段性考核與終結性考核相結合，實踐能力考核的重點是考核學生中藥性狀鑒定能力和顯微鑒定基本技能。具體來說，階段性學習后，組織學生進行中藥性狀鑒定的階段性考核，課程結束后，進行課程實踐技能綜合性的終結考核，階段性考核與終結考核按照一定比例計算技能考核最終成績。此外，為了進一步增強學生的學習積極性，將考核與中藥鑒定比賽相結合，考核作為比賽的初選，同時對參加決賽的選手按照最終獲獎名次進行課程成績加分，以此達到“考賽結合，以考促練，以賽促學”的目的。通過考賽結合，既促進了學生的技能培養，又提高了學生的興趣，起到了促進學生職業能力的培養良好效果。

2.4開展趣味教學為了加強學生對中藥的興趣，我們采取了趣味教學法，實訓課上將學生分為4個小組，開展小組協作競爭積分制。教師設計3個趣味教學環節：猜藥名、聞香識藥、提示題。第1個環節教師將中藥編寫成詩讓學生來猜，“看看又到五月中、家人買紙糊窗欞、丈夫一去三年整、家書一封無字空”。（打四個根類藥材）從而引出半夏、防風、當歸、白芷，繼而再講解它們的性狀特征如何判斷真偽和品質的優劣等。第2個環節選取細辛、廣藿香、黃連、甘草、狗脊、川芎等形、氣、味特征明顯的藥材，讓學生進行盲法識別，讓學生手摸、鼻聞、口嘗等鑒別方式進行鑒別。第3環節為通過老師給出的提示猜出藥材，如提示1：桃金娘科植物的干燥花蕾；提示2：古代口香糖研棒狀含揮發油；提示3：功效溫中降逆，補腎助陽；提示四：不宜與郁金同用。學生通過提示猜出該藥材為丁香，目的是使學生掌握來源鑒定、性狀鑒定、化學成分、功效主治、十八反及十九畏等知識點。通過趣味教學，使學生在學中樂，在樂中學，氣氛活躍，興趣濃厚，同時也促進了學生對中藥鑒定知識和技能的掌握。

2.5實訓室開放實訓室開放的目的就是為了提高教學質量，發揮教學資源的最大潛能。課程組積極創造條件對學生開放實訓室，給學生創造出更為寬松的實踐空間，如開放天然藥物鑒定實訓室、中藥標本室、中藥飲片調劑室，組織學生進行臨床常用中藥材及飲片的識別鑒定以及中藥調劑訓練。通過實訓室開放，既增強了學生自主學習能力，又增強了學生的職業技能。

2.6開展課外活動為了豐富學生課余生活，我們聯系專業教學實際開展了學生課外實踐活動。教師指導學生進行植物葉類標本制作并進行作品質量評比，參賽獲獎作品在標本室中展出，充分利用我校中藥種植園及校園綠化中的藥用植物，組織學生進行藥用植物觀察及采收中藥環節，這些活動既激發了學生對中藥的興趣，同時也提高了學生藥用植物的鑒定技能。

3小結

《天然藥物鑒定技術》是一門實踐性很強的學科，實踐教學的質量直接關系著教學效果和人才培養的整體質量。為此，課程組教師基于國家教育部對于職業教育的整體要求，并密切結合職業崗位需要，在課程實踐教學方面進行了一些教學改革實踐，取得了一些成績，但還有待繼續完善，如增加中藥偽品品種收集，完善實訓教學基地建設，建設豐富的現代化、立體化教學資源庫等，以進一步提高教學實效和人才培養質量。

作者：于娜于永軍陳俊榮趙興華李喆李寶麗單位：滄州醫學高等專科學校藥學系