醫(yī)學(xué)教學(xué)中數(shù)字化信息技術(shù)的應(yīng)用范文

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【摘要】數(shù)字化技術(shù)作為的信息技術(shù)一種，由于其自身具有重要價值，所以在眾多領(lǐng)域得到了應(yīng)用，現(xiàn)在很多高校在教學(xué)活動中也開始應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，旨在提高教學(xué)質(zhì)量。在醫(yī)學(xué)教學(xué)時，會涉及眾多人體結(jié)構(gòu)、細(xì)胞知識等，而有的微生物知識無法在課堂上進(jìn)行展示，這就需要教師通過數(shù)字化技術(shù)來完成教學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)生對醫(yī)學(xué)知識的理解，從而降低學(xué)習(xí)難度。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化；信息技術(shù)；醫(yī)學(xué)教學(xué)

前言

在信息技術(shù)時代，無論是企業(yè)還是高校教育，都離不開信息技術(shù)，因此，通過信息技術(shù)來實(shí)施醫(yī)學(xué)教學(xué)顯得非常重要。基于此，在開展醫(yī)學(xué)教學(xué)活動時，教師要充分運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)，使其得到實(shí)踐應(yīng)用，這樣既可以防止理論知識教學(xué)相對單調(diào)，活躍課堂氛圍，還能增強(qiáng)高職教師與學(xué)生間的互動交流，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

一、應(yīng)用數(shù)字化信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)

與其他專業(yè)相比，對于醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生要求比較高，不僅需要其掌握眾多理論知識，還需要其對理論知識進(jìn)行轉(zhuǎn)化，達(dá)到實(shí)踐應(yīng)用這一目的。在此背景下，創(chuàng)新教學(xué)模式成為必然趨勢，數(shù)字化技術(shù)價值以及優(yōu)勢開始顯現(xiàn)，具體來說：首先，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。在之前的醫(yī)學(xué)教學(xué)時，教師仍然注重理論教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行理論知識方面的灌輸，實(shí)踐教學(xué)相對匱乏，不僅使學(xué)生實(shí)踐技能得不到展現(xiàn)，影響其學(xué)習(xí)熱情，還使醫(yī)學(xué)教學(xué)效率開始不斷降低，導(dǎo)致其創(chuàng)新能力受到制約。但如果把數(shù)字化技術(shù)引入到教學(xué)活動中，該種情況可能會發(fā)生轉(zhuǎn)變，一方面數(shù)字化技術(shù)包含眾多內(nèi)容，其形式相對多樣，另一方面互動性較強(qiáng)，可以使師生間形成良好的互動關(guān)系，有利于學(xué)生理解醫(yī)學(xué)知識[1]。其次，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在課堂上專注學(xué)習(xí)的時間有限，很多學(xué)生在課堂前半段時注意力較為集中，但到后半段精神開始渙散，專注度不高。所以，為了使學(xué)生對醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)保有熱情，這就需要教師借助數(shù)字化技術(shù)輔助教學(xué)，例如，通過PPT向班級學(xué)生展示人體各部位的結(jié)構(gòu)以及細(xì)胞知識，這樣既可以把抽象的、微觀的知識轉(zhuǎn)化為具體的圖像，讓學(xué)生進(jìn)一步觀看，還能使其從中受到啟發(fā)，拓展其學(xué)習(xí)思路，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、數(shù)字化信息技術(shù)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）改善教學(xué)形式在醫(yī)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)方式是通過教師進(jìn)行模擬和操作，學(xué)生在一旁觀看，學(xué)生真正動手練習(xí)的機(jī)會比較少，但采取數(shù)字化技術(shù)之后，可以對該種教學(xué)形式進(jìn)行大大改善，例如，教師通過虛擬技術(shù)來教學(xué)，首先，在計(jì)算機(jī)中構(gòu)建符合教學(xué)內(nèi)容的模擬環(huán)境，然后教師根據(jù)虛擬環(huán)境中的一些信息來確定教學(xué)計(jì)劃[2]。在之前的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生主要是通過小白鼠完成實(shí)驗(yàn)操作，整個實(shí)驗(yàn)過程相對單一，但借助虛擬技術(shù)操作實(shí)驗(yàn)，一方面可以讓學(xué)生體驗(yàn)到不同的實(shí)驗(yàn)，對每種實(shí)驗(yàn)都產(chǎn)生相應(yīng)的感知能力，另一方面能夠使其操作性得到提升，進(jìn)而克服對手術(shù)的緊張心理。虛擬手術(shù)主要是依托于數(shù)字化技術(shù)，利用眾多醫(yī)學(xué)影像數(shù)據(jù)來完成手術(shù)，讓學(xué)生可以真切的感受到手術(shù)過程，并且學(xué)生通過虛擬手術(shù)刀能夠?qū)嵺`操作，不僅能夠制造出一定現(xiàn)場感，還能鍛煉學(xué)生手術(shù)技能，為日后手術(shù)做出充足準(zhǔn)備，提高手術(shù)成功率。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念為了使醫(yī)學(xué)教學(xué)趨向現(xiàn)代化發(fā)展，教師要對傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，運(yùn)用信息化、數(shù)字化思維進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)手段，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中形成數(shù)字化思維，為其未來工作打下良好基礎(chǔ)。現(xiàn)在遠(yuǎn)程會診在很多城市都得到應(yīng)用，其主要以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，并把其與無線通信進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，醫(yī)生不需要在現(xiàn)場就可以實(shí)現(xiàn)對患者的會診，這樣既節(jié)省了患者路程時間，確保診斷的時效性，在患者遇到突發(fā)情況時，還能降低患者生命危險，確保其健康性。因此，在教學(xué)時，教師也可以采取這一手段，通過遠(yuǎn)程會診幫助學(xué)生對患者的判斷，一方面可以豐富醫(yī)學(xué)教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，另一方面能夠增強(qiáng)學(xué)生對醫(yī)學(xué)知識的整合，把理論知識變?yōu)榫唧w的操作行為，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)。

（三）提高教學(xué)質(zhì)量在醫(yī)學(xué)教學(xué)時，教師要合理應(yīng)用APP技術(shù)，一方面手機(jī)成為現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活的重要組成部分，通過APP可以幫助學(xué)生隨時學(xué)習(xí)，另一方面能夠使醫(yī)學(xué)教學(xué)更加便利。這樣既可以推動醫(yī)學(xué)教學(xué)得到全面改革，提高專業(yè)課程的有效性，還能使教學(xué)內(nèi)容逐漸趨于完善，提高學(xué)生對醫(yī)學(xué)知識的接受度[3]。例如，教師先通過搜索引擎對視頻資源進(jìn)行下載，避免課件內(nèi)容單調(diào)，在這個過程中，教師要掌握學(xué)生內(nèi)在需求，教師可以參考學(xué)生意見，讓其選擇喜歡的課件形式，這樣可以提高學(xué)生參與度，讓其加入到教學(xué)活動中，當(dāng)學(xué)生通過對前期活動的參與，在實(shí)際操作以及課堂教學(xué)時學(xué)生能夠保持一定專注度，提高學(xué)習(xí)效率。結(jié)語社會日益發(fā)展，與此同時，對高校學(xué)生要求也在逐漸提升，在此背景下，高校教師要科學(xué)的應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)，對其優(yōu)勢進(jìn)行有效挖掘，這樣才能讓學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體技能，為社會服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張朝霞,王花,張萍,喬建衛(wèi).數(shù)字化信息技術(shù)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育,2015,09:59-60.

[2]郭艷玲,王琳,蒲小猛.數(shù)字化技術(shù)在口腔專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].醫(yī)學(xué)信息,2018,3103:36-37.

[3]王芳華,冷雪,王婷.移動客戶端在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].中國培訓(xùn),2016,14:180.

作者：覃玉燕 單位：常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院