職專藥理學專業(yè)實踐教改與探新范文

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一、改革實踐教學體系

藥理教研室通過加強對畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查，了解行業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，聘請行業(yè)專家參與設計制定教學計劃，構建科學的藥理實踐課程體系。將藥理學實踐教學體系分為三個模塊：即基本操作模塊、模擬藥房教學模塊、開放性實踐教學模塊，以循序漸進的方式提高學生的技能和素養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范。

1.基本操作模塊

該階段主要是完成藥理學實驗基本技能訓練，其內(nèi)容包括：家兔、小白鼠、蛙等動物的捉拿及給藥方法，注射器的使用，生物記錄系統(tǒng)的使用，藥物劑量的換算等。首先選取部分經(jīng)典的驗證性實驗，教師對實訓內(nèi)容認真講解、示范后，學生獨立練習操作完成，記錄實驗結果，整理實驗數(shù)據(jù)，認真書寫實驗報告，從而掌握本門課程的基本技能。

2.模擬藥房教學模塊

社會藥房和醫(yī)院藥房是藥學專業(yè)學生主要就業(yè)基地。為使學生充分體驗職業(yè)環(huán)境，實現(xiàn)教學與實踐的無縫對接，學校按標準規(guī)格建設了模擬藥房，收集了大量藥品包裝盒及藥品說明書，建立藥品展示柜臺。在教學中首先讓學生熟悉藥物的分類、劑型、貯存與保管，學會藥品的擺放與分類管理。然后，收集一些常見疾病的案例，通過醫(yī)患角色扮演（即分別扮演“患者”和“藥師”角色），開展問診和用藥推薦活動，從中培養(yǎng)學生思維能力和表達能力，促進了理論知識與實踐有機結合，提高用藥指導和用藥宣教的能力。另外，收集一定數(shù)量的醫(yī)藥處方，聘請當?shù)厮帉W行業(yè)的專家參與處方審核和處方分析，要求學生利用現(xiàn)有的知識體系分析處方的合理性，并對不合理處方進行深度剖析，提出解決的措施和思路。

3.開放性實踐教學模塊

開展此模塊教學目的是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。教師先給學生進行全面輔導，讓學生學會文獻檢索方法和實驗設計、結果分析處理等。然后根據(jù)學生熟悉或感興趣的內(nèi)容對進行選題，學生自己查閱文獻后以小組為單位設計實驗方案，進行反復論證后，要求學生獨立完成實驗操作，寫出報告和實驗分析，匯報實驗結果并接受師生的提問和答辯。通過這樣的訓練,有利于培養(yǎng)學生獨立思考能力、運用知識能力、設計能力、創(chuàng)新能力和團結協(xié)作精神。

二、改進實驗考核方法

考核是課程教學的最后環(huán)節(jié)，科學的考核方法可促進學生形成良性循環(huán)。以往藥理學實驗考核方法簡單,主要是按考勤、紀律和實驗報告情況進行評定，考核的范圍狹窄，不利用綜合素質(zhì)培養(yǎng)。因此,我們對藥理學實驗考核方式進行了改革，除了考慮傳統(tǒng)的考核項目外，增加了基本操作考核、處方分析和實驗設計等內(nèi)容，從多角度評價學生的實訓效果。

三、加強實驗室建設

為了適應實驗教學改革的需要，學校投入了專項資金，在建設普通藥理實驗室的基礎上，增建了藥理機能實驗室和模擬藥房，添置了BL-420F生物機能實驗系統(tǒng)、BF-6無創(chuàng)血壓測量系統(tǒng)、PL-200熱刺痛儀、腦立體定位儀、足趾容量測量儀、動物手術顯微儀等現(xiàn)代化設備，配全了模擬藥房的輔助設施，完善實驗室的功能，確保實訓項目的順利開展。同時，建立完善實驗室管理制度，規(guī)范實驗操作程序，嚴格執(zhí)行實驗登記管理制度。同時，不斷加強實驗室文化建設，體現(xiàn)辦學特色和人文修養(yǎng)，對培養(yǎng)學生嚴謹認真的學習工作態(tài)度具有潛移默化的熏陶作用。

四、加強教學模式改革

傳統(tǒng)的藥理實踐教學實行“教師講解、學生練習”固定模式，根據(jù)當今社會藥師的素質(zhì)要求，從提高學生“動手、動腦、動嘴”能力入手，即培養(yǎng)學生操作能力、思維能力和語言表達能力，除了使用傳統(tǒng)的講授法教學外，還嘗試引入“以問題為基礎的學習方法(PBL)”教學。充分利用學校資源條件，使用多媒體教學法，使教學內(nèi)容變得更加直觀。另外，在模擬藥房的實訓中，通過角色扮演法，提高學生的語言表達能力和思維能力，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的學術素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，提高學生分析問題、解決問題和靈活應用知識的能力。

五、加強教師隊伍建設

教師永遠是學校辦學的主題，也是加強學校內(nèi)涵建設的根本。根據(jù)學校“人才強校”的辦學理念，以提高業(yè)務素質(zhì)為核心，改善學歷結構，建設一支素質(zhì)高、業(yè)務精、結構合理、富有活力、適應學科發(fā)展、滿足教學需要的師資隊伍為目標，以引進與培養(yǎng)并重為原則，以提高實驗教師隊伍整體素質(zhì)、建設“高層次創(chuàng)造性人才”為核心，以培養(yǎng)學科帶頭人、中青年骨干教師、優(yōu)秀青年教師和提高實驗教師學歷層次為重點，建設醫(yī)藥互補、學緣結構合理的藥學實驗教師隊伍，切實加強實驗教師隊伍建設。目前藥理教研室有6位教師，其中教授1名，副教授2名，高級實驗師1名，碩士研究生3名，形成了一支學歷、年齡結構合理的教學團隊，為藥理學實訓教學的建設與改革奠定基礎。

經(jīng)過一個階段實訓教學改革,充分調(diào)動學生學習的積極性與主動性,培養(yǎng)學生獨立學習、觀察、分析問題和解決問題的能力,大大提高了學生的綜合能力和創(chuàng)新能力,為今后開展探索性研究工作積累了方法和經(jīng)驗。但是，提高教學質(zhì)量、深化教學改革是醫(yī)藥教育永恒的主題，隨著生命科學技術的快速發(fā)展，還應繼續(xù)在藥理學實訓教學改革中不斷總結經(jīng)驗，優(yōu)化實訓教學內(nèi)容，充分利用教學資源，將藥理學實驗的新技術、新方法引入教學中，培養(yǎng)實用型藥學人才，完成理論知識向?qū)嵺`能力的轉(zhuǎn)化，使實驗室真正成為培養(yǎng)高素質(zhì)藥學人才的重要基地。

作者：趙有亮單位：楚雄醫(yī)藥高等專科學校