醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)校企合作平臺的建構(gòu)范文

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一、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)校院（企）合作網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建的背景

1.醫(yī)學(xué)檢驗及相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r隨著醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，越來越多的基于組學(xué)技術(shù)和轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的實驗室與大型企業(yè)開始成長，比如醫(yī)學(xué)檢驗獨立實驗室（出生缺陷、產(chǎn)前診斷、耐基因檢測、易感基因檢測、轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)新技術(shù)臨床應(yīng)用）、醫(yī)學(xué)實驗（研究）室、檢驗診斷試劑相關(guān)企業(yè)、生物技術(shù)相關(guān)企業(yè)等，相關(guān)檢驗產(chǎn)業(yè)崗位需要既有檢驗基礎(chǔ)知識和技能，又有檢驗銷售、實驗室管理等方面的應(yīng)用型人才。同時由于醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的不斷涌現(xiàn)，檢驗儀器和試劑相關(guān)企業(yè)、生物技術(shù)相關(guān)企業(yè)逐漸成為高職高專醫(yī)學(xué)檢驗畢業(yè)生心目中的重要就業(yè)意向。

2.學(xué)生就業(yè)情況傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)檢驗畢業(yè)生主要的就業(yè)去向是醫(yī)院檢驗科（常規(guī)檢驗），方向單一。近年來，隨著醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向發(fā)生了明顯的改變。根據(jù)浙江醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校近3年畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查顯示（見表1）：醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要單位為醫(yī)院和醫(yī)療公司，數(shù)據(jù)顯示進入醫(yī)療公司的比例逐年增加并已達畢業(yè)生的一半以上，其主要工作崗位為醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)、實驗室技術(shù)和檢驗試劑、儀器銷售，這對傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)檢驗教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。

3.校院（企）合作需求在高職高專辦學(xué)過程中，浙江醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)積極探索校院（企）合作辦學(xué)的模式。2008年與浙江省人民醫(yī)院簽訂了檢驗專業(yè)合作辦學(xué)協(xié)議，成立了院校合作教學(xué)團隊，與5家省市級醫(yī)院共建校內(nèi)外實訓(xùn)基地，醫(yī)院檢驗科教師不僅來校承擔(dān)部分專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)，而且參與人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的制定工作，使院校合作貫穿于整個專業(yè)教學(xué)過程中。根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)趨勢，在專業(yè)建設(shè)中加強了與檢驗相關(guān)醫(yī)療企業(yè)的合作，2009年以來，先后與2家醫(yī)學(xué)檢驗獨立實驗室簽訂了訂單實習(xí)協(xié)議，但是這些溝通往往周期過長，使教學(xué)中存在的問題得不到及時解決，教學(xué)水平得不到完善和提高。

2011年1月，對浙江省34家醫(yī)院（其中三甲、三乙、二甲醫(yī)院各8家，二乙醫(yī)院6家，一甲、一乙各2家）以及14家相關(guān)企業(yè)就校院（企）合作有關(guān)問題進行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，醫(yī)院、相關(guān)企業(yè)對建立信息資源共享平臺、利用教學(xué)資源庫對在職人員培訓(xùn)以及校企合作共建校外實訓(xùn)基地等方面都有強烈需求，具體見表2。

二、校院（企）合作網(wǎng)絡(luò)平臺的框架

通過建立網(wǎng)絡(luò)平臺可以加強學(xué)校與企業(yè)在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的合作，探索合作培養(yǎng)、共同質(zhì)量評價等多樣化合作的方式，實現(xiàn)人才供給與企業(yè)人才需求的有效對接。網(wǎng)站系統(tǒng)軟件結(jié)構(gòu)如圖1所示。網(wǎng)站欄目設(shè)置有師資隊伍、人才培養(yǎng)、管理體制、相關(guān)政策、教改與科研、學(xué)生工作、校企互動、教學(xué)資源下載等部分。校企合作網(wǎng)絡(luò)平臺可通過以下幾個功能模塊實現(xiàn)：

1.共享資源管理主要有本專業(yè)動態(tài)、職業(yè)技能操作規(guī)程、專業(yè)教學(xué)課件、案例、文獻資料及常見問題解答等。通過這個模塊，醫(yī)院、企業(yè)可以了解本專業(yè)動態(tài)、共享專業(yè)教學(xué)資源等。

2.信息管理通過專業(yè)概況、人才培養(yǎng)方案、后期教學(xué)、校企動態(tài)等基本信息，產(chǎn)業(yè)單位可了解學(xué)校專業(yè)概況，包括專業(yè)介紹、師資團隊、實驗實訓(xùn)條件等，及時提出教學(xué)建議；學(xué)校根據(jù)醫(yī)院、企業(yè)提供的人才需求情況確定就業(yè)方向模塊的開設(shè)，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案。該模塊將展示校企合作的最新動態(tài)與成果，提供信息咨詢服務(wù)和畢業(yè)生就業(yè)信息等分類信息，做到校企雙方信息互通。

3.留言帖子管理管理討論區(qū)的帖子。通過互動交流，學(xué)校把企業(yè)、行業(yè)的技能標(biāo)準(zhǔn)、崗位要求、企業(yè)文化融入到日常教育體系之中；企業(yè)、行業(yè)參與學(xué)校的教育教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)校設(shè)置專業(yè)課程和專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，為提高學(xué)生能力與就業(yè)崗位需要的無縫接軌創(chuàng)造條件。

4.用戶管理記錄校企雙方每個會員的基本信息，如登錄名、密碼等。用戶注冊模塊的主要功能是用戶存儲注冊信息，包括用戶名、密碼、密碼保護問題、電子郵箱地址等信息的錄入；用戶登錄模塊的主要功能是為已注冊用戶提供登錄服務(wù)，提高注冊用戶對本系統(tǒng)的使用權(quán)限。用戶類型由教師用戶、學(xué)生用戶和企業(yè)會員組成。

5.系統(tǒng)配置管理記錄擁有管理員權(quán)限的賬戶的登錄名和密碼。因該網(wǎng)站為校院（企）合作網(wǎng)站，管理員分為校方管理員和合作單位管理員，負責(zé)整個系統(tǒng)的維護工作，具體權(quán)限相同。

三、結(jié)束語

基于上述開發(fā)設(shè)計背景及理念，本項目組成員對建立學(xué)校、醫(yī)院（企業(yè)）信息資源共享平臺的必要性，校院（企）合作共建或開發(fā)教學(xué)資源庫的可行性等進行了深入調(diào)研和充分論證，并構(gòu)建了醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)校院（企）合作網(wǎng)絡(luò)平臺。該平臺將醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作的內(nèi)容上網(wǎng)，并實現(xiàn)了在線互動，將原本網(wǎng)下進行的業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)化，充分體現(xiàn)了設(shè)計之初所確立的理念，深化和拓展了校（院）企合作人才培養(yǎng)內(nèi)涵建設(shè)。通過該平臺，學(xué)校根據(jù)市場檢驗技能型人才的需求，可及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案；用人單位可通過網(wǎng)絡(luò)平臺了解學(xué)校教學(xué)情況，及時提出教學(xué)建議；學(xué)?？砂哑髽I(yè)、行業(yè)的技能標(biāo)準(zhǔn)、崗位要求、企業(yè)文化融入到日常教育體系之中；企業(yè)、行業(yè)可參與學(xué)校的教育教學(xué)活動。這種融合企業(yè)文化要素的教育，可以實現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)與上崗的零過度。以產(chǎn)教結(jié)合培養(yǎng)人才為核心，可以充分調(diào)動企業(yè)尋找優(yōu)質(zhì)員工的積極性，提高畢業(yè)生就業(yè)率，從而穩(wěn)固校企合作的基礎(chǔ)。形成良性循環(huán)后，一定會使校院（企）合作的路子越走越寬，達到學(xué)校、醫(yī)院（企業(yè)）、學(xué)生“多贏”的目標(biāo)，實現(xiàn)職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的本質(zhì)回歸。

當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)是一項長期性的任務(wù)，除了要做好前期的調(diào)研工作，建立起功能強大、擴展靈活的軟件服務(wù)平臺外，還需要做好后繼的運行維護和技術(shù)保障工作。此外，更要積極做好平臺的推廣應(yīng)用工作，只有真正使用了才是一個有價值的資源共享平臺。

作者：褚美芬吳怡春章琦陳飛單位：浙江醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校浙江醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校