課程思政融入細胞生物學教學的實踐范文

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［摘要］課程思政是當前高等院校教育教學工作的新理念、新模式，是當今高等學校人才培養的重要任務，深入挖掘專業課的思政元素，才能使專業課程思政與思政課程同行，真正實現全方位育人的目標。

［關鍵詞］課程思政；細胞生物學；思政元素；思政案例

一、細胞生物學課程思政的必要性

細胞生物學為我校預防、口腔、臨床五年和臨床“5+3”學生的專業基礎課，不僅與其他專業基礎課程有著密切聯系，也是醫學生各臨床專業課的重要基礎。課程從分子、亞細胞和細胞等多層次探討生命活動的規律，并揭示人類疾病的發病機制，為疾病的預防、診斷和治療提供理論基礎和策略。細胞生物學的發展史、細胞內各亞細胞結構的膜屏障和分工協作、細胞的社會性等課程內容中蘊含著大量的思政元素，深入挖掘細胞生物學課程承載的思政元素，實現細胞生物學專業知識與人才教育無縫銜接，使學生在學習專業知識的同時，兼顧專業思想的發展，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立崇高的理想信念，真正實現全方位育人。

二、挖掘細胞生物學課程思政元素

教師組織教學團隊，圍繞課程章節構建課程思政矩陣（見表1）

三、細胞生物學課程思政教學案例

結合課程內容列舉本課程的思政案例：1.授課要點（課程內容摘要）：細胞生物學的定義、細胞學說，細胞生物學發展的前沿問題、細胞生物學與醫學。授課形式與教學方式：啟發式教學。融入的思政元素：批判思維和創新意識（思政點3）、工匠精神（思政點4）。思政案例：列舉布匹商列文虎克自制顯微鏡檢測布匹質量，發現細胞的事件，讓學生看到列文虎克的敬業精神、勇于發現的探索精神。2.授課要點（課程內容摘要）：細胞的基本概念，細胞的進化中原核細胞真核細胞的異同，生物小分子、生物大分子的結構與功能。授課形式與教學方式：啟發式教學。融入的思政元素：家國情懷（思政點1）、工匠精神（思政點4）、團隊協作（思政點5）。思政案例：聯系20世紀50年代，中國科學家僅20人左右的精干團隊如何經過七年艱苦攻關，成功合成世界上第一個人工合成結晶牛胰島素，創造令世界震驚的奇跡。3.授課要點（課程內容摘要）：細胞膜組成及其生物學特性、小分子物質和離子的主要穿膜運輸方式、大分子和顆粒物質的主要穿膜運輸方式。授課形式與教學方式：啟發式教學。融入的思政元素：家國情懷（思政點1）、辯證唯物主義的世界觀（思政點2）。思政案例：講解細胞膜的組成和生物學特征時引出2020年cell上一篇文章對健康的重新定義時提到屏障特征，膜屏障僅允許特定的物質或分子進細胞，維持了細胞的完整性，一旦膜屏障被打破，就可能發展為疾病。類比國界就是一個國家的膜屏障，國界的完整性和選擇性的進出口涉及一個國家的命運。4.授課要點（課程內容摘要）：內質網、高爾基體和溶酶體的結構和功能及聯系、囊泡轉運的種類。授課形式與教學方式：啟發式教學、角色扮演教學法。融入的思政元素：辯證唯物主義的世界觀（思政點2）、團隊協作（思政點5）。思政案例：引導學生構建情景劇，注重培養學生以發展的、辯證的觀點去分析問題和解決問題。5.授課要點（課程內容摘要）：線粒體的超微結構與功能、線粒體的動態變化、核編碼蛋白向線粒體內的轉運、線粒體與疾病。授課形式與教學方式：啟發式教學。融入的思政元素：家國情懷（思政點1）、辯證唯物主義的世界觀（思政點2）、團隊協作（思政點5）。思政案例：通過線粒體相關知識，讓學生理解線粒體功能與健康的相關性，培養學生良好的生活習慣，適當運動點燃線粒體。此外，線粒體動態變化是線粒體的一個主要特征，分裂成小線粒體即是一個小的發電站，融合后又匯集成大的發電站，在此融入如何處理個人與集體的關系、怎樣能為社會提供源源不斷的“正能量”。只有線粒體分和融合處于動態平衡時，細胞才能維持正常的功能，一旦平衡被打破，細胞就面臨著惡性命運，癌變或死亡。6.授課要點（課程內容摘要）：微管、微絲和中間絲的結構和功能、影響微管和微絲組裝的因素、藥物對微管組裝的影響、微絲結合蛋白。授課形式與教學方式：啟發式教學。融入的思政元素：辯證唯物主義的世界觀（思政點2）、工匠精神（思政點4）、團隊協作（思政點5）。思政案例：通過講解抑制微管解聚藥物治療腫瘤時會引起脫發，引出事物的兩面性，培養學生運用辯證的觀點去分析問題和解決問題的表現；通過學習微管結合蛋白Tau，學生在分子層面了解阿爾茨海默病的發病機制，培養學生以科學的觀點看待阿爾茨海默病，關愛阿爾茨海默病患者；成纖維細胞爬行過程及機制涉及黏著班的形成及去黏附，成纖維細胞爬行前端微管的聚合和后端微管的解聚，從而引出團隊協作的重要性，培養學生集體觀念。7.授課要點（課程內容摘要）：細胞核的結構與功能、染色質的組成和組裝、染色體穩定遺傳的三種主要功能序列、染色體的種類、端粒酶。授課形式與教學方式：啟發式教學。融入的思政元素：家國情懷（思政點1）、團隊協作（思政點5）、生物倫理（思政點6）。思政案例：我們可以把細胞比喻成一個國家，細胞核相當于國家的首腦，從核結構與功能失調對細胞造成不可逆轉的損傷，甚至死亡，引出堅持黨的領導的重要性。端粒酶知識點可以聯系體細胞克隆，我們先介紹1996年7月誕生的第一只體細胞克隆羊“多莉”；再延伸到2018年我國科學家成功克隆了“中中”和“華華”兩只小猴的艱苦歷程，它們是世界首例非人靈長類動物的體細胞克隆，開啟了以體細胞克隆猴為實驗動物模型的時代；最后以2021年4月由中美科學家制造人-猴子細胞共同組成的胚胎為例，引發學生思考如果此胚胎被植入動物體，最終被生下來會怎樣，涉及哪些倫理學問題。8.授課要點（課程內容摘要）：細胞有絲分裂和減數分裂、細胞周期各時相的特點、細胞周期蛋白與細胞蛋白激酶對細胞周期的調控、細胞周期檢測點、細胞周期與醫學。授課形式與教學方式由：啟發式教學、角色扮演教學法。融入的思政元素：辯證唯物主義的世界觀（思政點2）、工匠精神（思政點4）、團隊協作（思政點5）。思政案例：哺乳動物細胞周期的時間分配為細胞間期占90%左右，而細胞分裂期僅占10%左右。細胞每一次增殖都需要DNA復制、特殊的mRNA及蛋白質的積累，正如我們平時的工作和學習也需要一步一個腳印，需要厚積薄發，只要有堅持、有付出就會碩果累累，醫護人員精湛醫術的獲得亦是如此。細胞周期存在一系列監控系統，對細胞周期的重要事件及可能出現的故障加以檢測并修復，細胞周期的意義在于確保細胞周期的正常進行，一旦細胞周期失衡，就會誘發疾病。對我們工作和學習有重要啟示，在學習和工作中我們也會犯錯誤，適當地停下腳步并及時糾正錯誤，是為了更好地前進，培養學生辯證的思維能力。9.授課要點（課程內容摘要）：細胞連接的類型及各類型的結構特點、細胞黏附分子的類型及其結構。授課形式與教學方式：啟發式教學。融入的思政元素：家國情懷（思政點1）、團隊協作（思政點5）。思政案例：緊密連接的知識點，可以喻以細胞和細胞之間的手拉手，步調一致的屏障作用，正如守衛在祖國邊疆的士兵為祖國站好每一班崗。而緊密連接建立的細胞極性亦如邊界線的每一個入口，保證細胞物質運輸的方向性，如同我們國家的口岸。細胞連接對于維持組織的功能完整性至關重要，亦如國防士兵的協同作戰對國家國防建設的重要性。

四、醫學細胞生物學課程思政反思

專業課課程思政設計和實施對教師素質提出了更高要求，教師要不斷加強思想政治學習，提高自身的思想政治水平；拓展人文領域知識，提高人文修養；通過各種途徑挖掘思政元素。此外，專業課程的思政教育不是教師的單打獨斗，需要教研室共建教學團隊、合理設計課程思政內容在課堂教學中的占比，做到思政元素有機融入專業知識中。思政效果可以采用師生座談聽取學生反饋的方式，教師及時調整融入思政元素的方式，但不建議對學生采用測試性評價。

參考文獻：

［1］姜曉紅.《物流信息系統設計》課程思政矩陣與教學案例設計物流科技［J］.物流科技，2021（4）：151-153.

［2］黃坤艷，楊美娟，韓慶典，等.細胞生物學課堂教學融入思想政治教育的實踐探索［J］.臨沂大學學報，2019，41（6）：119-122.

作者：喬萍 單位：吉林大學基礎醫學院細胞生物學系