實驗教學的病理生理學論文范文

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1教師本身的改革

教師在實驗課前要充分備課，不光要求熟練掌握實驗內容、實驗方法及具體的實驗操作，對實驗中可能出現的問題要做到心中有數，同時也要能熟練掌握各種實驗儀器的操作。此外，遇到具體問題，要起到正確引導學生的作用，促使學生自己查閱相關文獻及資料，解決問題；最后，結合病理生理學的學科特點，教師還應掌握相關臨床知識，積極關注學科發展前沿，鼓勵學生投身科研，對學有余力的學生可鼓勵其參與到教師科研活動中。

2實驗教材的改革

傳統的實驗教材以驗證性實驗為主，實驗講授也以教師講步驟、學生跟著做的步伐來進行，在病理生理學課程地位日益突出的今天，這種一成不變的實驗教材及陳舊的講課方式很顯然已經過時了。首先，實驗應該突出其主要作用，作為病理生理學實驗課程，首先其作用就是讓學生通過實驗，更直觀地觀察到相關因素發生改變時機體的一些改變，以及通過相關指標的檢測，驗證學生觀察到的現象，進而對理論課講述的相關機制能更深刻地理解，做到真正地融會貫通，避免讓學生單純地反復依靠記憶來獲取相關知識，因此，實驗教材必須突出其顯著特點，開闊學生的思維，激發學生的學習興趣；其次，病理生理學課程作為學生進一步學習臨床課程的基石，通過實驗課程的訓練，加強學生的動手操作能力和臨床中需要的、最起碼的無菌觀念和關愛生命的理念，通過實驗技能訓練，學生掌握了基本的穿刺、分離結扎血管、縫合等基本的手術操作，不僅為以后臨床工作打下基礎，同時也為將來進一步深造、科研創造條件，因此，實驗教材在重視基本操作技能的同時，應該提出更高的要求，增強綜合性實驗部分；最后，應該重視設計性實驗，實驗教材中因加入設計性實驗部分，并向學生提供參考書目及文獻，由教師擬題或學生自命題設計實驗方案，這樣不僅可以提高學生的學習積極性，還能極大地激發學生的創新能力[5]。

3實驗內容及實驗設計的改革

實驗內容的改革主要包括3個方面：（1）傳統病理生理學實驗內容的改革。傳統實驗受實驗室條件、實驗設備等限制，定性實驗多，而定量實驗少，使學生對實驗結果的獲取過程及相關知識的總結認識過于簡單，同時對相關儀器操作也存在問題，因此，在未來的實驗教學中，因改善實驗室條件，及時更新先進設備，使動物和儀器的使用均達到最大化和最優化。同時，對于教材中安排的、簡單的驗證性實驗，可以將其合并、整合成綜合性實驗，這樣既節約了實驗資源，又可以深化教學內容，使學生靈活應用知識。對于急性失血性休克的家兔動物模型，以往只單純觀察血壓、呼吸及中心靜脈壓的變化，如果在此基礎上，對家兔休克進行搶救，給予幾種搶救方案，讓學生自己選擇，觀察療效并分析搶救原理，這樣在調動學生積極性的同時，培養他們分析問題、解決問題的能力。（2）根據中醫院校的特點決定教學內容的改革。中醫院校的教學模式是中醫課程和西醫課程獨立教學，學生在培養中醫思維的同時又需要西醫思維，二者之間其實沒有實質性的交叉，在學生學習過程中難免形成2個獨立的系統，使學生不能很好地掌握二者的關系[7]。如果在西醫課程實驗中巧妙地融入少量中醫藥內容，能使學生更好地理解中醫和西醫的聯系和區別，如在循環調控的相關實驗中可以加入丹參提取物，觀察其對循環的影響。這有助于學生對中西醫相關課程的理解，為今后的臨床工作和科研奠定基礎。（3）在優化經典的驗證性實驗，開始綜合性實驗的同時，為拓展學生的認知能力，培養學生的創新精神，還應開展設計性實驗，可以由教師根據不同專業特點設計實驗命題、提供參考書目和文獻，給出實驗條件，學生自行查閱文獻，設計實驗思路、詳細步驟、觀察指標及預期實驗結果。學有余力的學生還可自己命題設計實驗，教師可協助分析其合理性和可行性。這樣因人制宜針對不同專業學生設計不同實驗，有利于培養學生的專業素養，同時也培養學生嚴謹的邏輯思維能力和科研精神。

4實驗考核方式的改革

實驗考核制度不完善也是學生對實驗課不重視的原因之一。以往實驗成績僅占總成績的20%，在結合病理生理學的課程特點進行實驗改革后，實驗課程分值可提高到40%～50%，并可由三部分組成，即：（1）平時實驗成績，包括學生實驗出勤、課堂表現、實驗報告書寫等；（2）實驗操作成績，由平時每次實驗過程中學生手術時的無菌觀念、器械操作的規范、手術基本操作等成績構成；（3）學期末學生的實驗設計成績。這樣，不僅公正公平地體現了學生實驗技能，也突出了實驗教學在整個教學中的作用。通過病理生理學的實驗改革，一方面促進教師不斷加強自己專業的同時，及時更新知識庫，關注國內外學科發展前沿，提高自己的教學能力及科研能力；另一方面也提高學生對本學科的興趣，加強其對理論知識的掌握程度，同時提高其實驗操作技能，培養其基本的科研思路及嚴謹的邏輯思維能力，而這也正是每一位合格的醫生需要具備的品質。總之，病理生理學實驗教學改革的路還很長，需要在后續的教學過程中及時發現問題、提出問題，進一步解決問題。

作者：段麗芳張曉芹張紅王宇單位：陜西中醫學院病理生理學教研室