淺談口腔醫學PBL教學模式的結合范文

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摘要：在今天的社會當中，我們的醫療體系也在不斷的得到提升和發展。PBL作為一種新型的教學模式來說，在這些年的發展中廣泛的運用到醫學領域的教學。同時，也受到了廣大的醫護工作人員的高度好評。這種模式也是在不斷的進行發展和嘗試的基礎上積累經驗的。通過本文的對于口腔醫學pbl教學模式的分析和研究。希望能夠提供給我們的醫護人員一些參考的意見。

關鍵詞：口腔；醫學；PBL；教學；模式

引言

隨著我們的醫學在不斷的進步和不斷地改革，越來越多的醫學的教學工作者也在這個基礎上不斷的完善和創新。然而，作為醫學的教學來說，一直都是以基礎醫學的學習和臨床的實踐相結合的[1]。也是在隨著我們醫學水平的不斷提高，許多新的教學模式不斷的涌現，其中這個PBL模式就是我們最推廣最成功的。也被大家普遍接受的一種新型的教學模式。為此，本文主要是對口腔醫學PBL的教學模式進行分析。

1PBL目標

首先，我們應該對于PBL的教學目標做一個簡要的了解。以下就是PBL教學目標的簡要描述。教學目標：第一；要擁有的基礎的知識，去構建一個完整的知識體系。第二；就是擁有分析和處理病人出現口腔問題時，去有效運用知識的能力。第三；就是獲取新的知識，擴大知識的界面，擁有可以解決新問題的能力。

2課前準備

在我們老師進行講授的時候，也是有一定的課前準備的。而且，對于老師的要求也是非常的高的。以下就是課前準備的一些需要注意的事項。知識儲備和引導能力。在我們進行教學的時候，都是必須以教科書為基礎的，以書本上的內容為總導。要在這個過程當中緊密的聯系我們臨床上常見的一些疾病。重點去培養分析實際問題和解決問題的能力。同時，我們也要把理論跟我們的實際活動相聯系起來。在進行上課的時候，我們的老師要轉變觀點。上課的時候，我們，的老師基本上只是需要做引導性的發言，不應該進行大量的講授講解。而且在討論的過程當中不應該去干涉學生，讓學生自主的發言。當然，如果學生出現一些很重要的遺漏的話，老師是可以進行適當的引導的。在PBL的要求之下，對于老師的要求是更加的嚴格的，它要求老師的知識儲備要是足夠的。所以，老師在進行備課中，應該去大量的查找一些文獻資料，做好充足的準備。而且，除了課上的內容之外，還需要對相關的學科的專業性知識方面有一個深刻的理解。

3運用

我們都說PBL模式對于我們的教學來說是非常有利的。但是，我們應該怎么去運用這個呢，以下就是筆者根據自身多年的經驗總結出來的幾條建議。

3.1病人學生合二為一。

在我們的PBL的教學模式當中的話，我們都知道病案是非常重要的。同時，它也是我們進行學習的焦點和討論的一個主要內容?？谇患膊∈且粋€發病率非常高的疾病，而且發病的范圍是非常廣闊的。幾乎每個學生的口腔都是會存在一定的口腔問題的。比如說一些學生會出現牙周病、齲齒等情況。我們可以針對這種特點，讓學生進行分組，對每個學生的口腔進行一個徹底的檢查，并寫出病歷，進行相應的討論和分析。然后我們的老師在從當中挑選出各個病種中最具有代表性的一個病例來進行講解和討論。這種教學方式是可以提高學生的興趣的，而且也圍繞著相關的疾病來進行講解，就會更加的直接和具體。學生能夠學習到更多的知識，掌握相關的專業能力。

3.2互助協作。

在PBL模式下，它是要求我們的老師和學生都要調整自身的角色的。第一，PBL要求老師要轉變自身的觀點，教師的作用不僅僅是一個講授者，更是一個知識儲備者。所以，教師應該更加去引導學生的發言，而不是阻止學生的發言。同時，學生要發揮積極性和主動性，老師也是要激發他們去學習的興趣。而且，在學生之間更加的強調互助協作的學習方式。把學生孤立學習狀態轉變一個相互協作式的學習，在這種過程當中學生也能夠學習到處理人際關系的能力，這對以后的醫患溝通方面是有很大的幫助的[2]。

3.3理論聯系實際。

在我們PBL的學習模式之下，PBL要求是要把我們的理論跟我們的實踐相結合的。要求學生不僅僅是要和熟悉課本上的知識，更是需要對現實中的問題，有一個能夠解決和處理的能力。PBL重點強調臨床相關疾病的診斷和治療方案。同時，是考慮到我們這個專業的學生在臨床實踐中對口腔知識的運用程度。我們需要改變老師的教學方式的同時，要在教學實踐中去幫助學生去打下牢固的基礎。減輕學生死記硬背的負擔。并不是強調學生要熟記多少東西，而是應該要掌握的基礎的知識。而且，還會運用這一些知識。這個運用知識的能力比熟記知識的能力更加重要。隨著我們國家的經濟在不斷的進步，醫學方面的教學工作也是在不斷的得到提升和發展的。PBL模式現在是在全球的醫學院方面都是有一個很迅速的發展和廣泛的應用的。而且，通過實踐的證明，這個模式是非常有利于培養醫學專業的人才的。這種模式最大的一個特點，就是以實際的病例來作為基礎，讓學生以小組討論為主要形式。去充分的調動學生學習的積極性和主動性，是一個強調掌握知識和技能的重要方法。所以通過本文的分析，我們也可以看出這個方法，確實是非常的有用。也希望PBL模式在未來發展得更好，能夠更加廣泛的得到應用。

參考文獻

[1]王金柱,劉艷芳.PBL模式的步驟設計[J].現代企業教育,2014(14):537-538.

[2]劉金霞,瞿利帥.PBL融入診斷學實踐教學初探[J].課程教育研究,2015,11(34):1098-1102.

作者：莊志征 王靜璇 胡燕 王一帆 楊英順 單位：河北大學附屬醫院