學生實習的口腔醫學論文范文

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1“校院融合、四個一致”教學模式

1.1教學環境與臨床操作環境相一致口腔醫學是一門實踐性、操作性很強的學科。我校口腔醫學專業是河南省特色專業，實訓室是河南省示范性實訓基地建設項目。臨床實訓室與口腔臨床診療環境相似，教學中結合執業助理醫師考試大綱遴選實訓項目，使學生在校實訓就能感受臨床工作氛圍，讓學生早臨床、多臨床、反復臨床，學會與各種患者進行有效溝通等，實訓與臨床工作相結合，打造符合專業教育特色、職業化鮮明的實訓教學體系。

1.2課程內容與工作任務相一致口腔醫學專業結合崗位需求，完善人才培養方案，積極推進學分制，將素質教育貫穿始終，實行分層教學，并在這一靈活教育體制下實現因材施教和學生個性發展目標。將專業課程任務化、項目化，理論課圍繞臨床常見疾病診治過程進行授課，實訓課模擬臨床接診、問診、檢查、治療等過程進行，幫助學生盡早在臨床環境下進行熟練操作。學生模擬不同角色，針對不同任務化實訓項目進行練習，在校期間能初步掌握臨床常見疾病診治原則和基本操作。

1.3生產實習與就業培訓相一致臨床實習是教學的重要環節，為此我們遴選省內多家口腔醫院作為合作單位，合作單位除了承擔實習帶教和學術交流外，還肩負就業培訓、指導任務，使學生在實習中掌握溝通、協作技巧，提高就業競爭力。部分學生實習結束后就在實習單位就業，大大提高了我校就業率。

2小結

社會需要的醫學生，應具有系統分析以及獨立思考的能力，能夠有效處理紛繁復雜的口腔臨床問題。經過“四個一致”教學模式的實施，學生享受到各種優質教學資源，成為學習主體，培養了思考問題、解決問題的能力，無形中使學生樹立終身學習觀念。

綜上所述，“校院融合、四個一致”教學模式構成一個完整的教學平臺，學生從入校到實習、就業始終結合臨床實際，努力培養其系統分析以及獨立思考能力，引導學生通過自己的努力獲取知識，教育學生愛崗敬業，逐步培養高尚的醫德，為學生將來就業、創業奠定堅實基礎，為社會培養高素質口腔人才。

作者：楊旭熊均平劉春靈趙樹娟吳澤秀單位：漯河醫學高等專科學校