高護生婦產科護理教學的效果范文
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1護理實訓中心建設的重要性及其要求
護理實訓中心，也可被稱為模擬的“小型醫院”，即為高護生的相關護理實習活動的展開提供一個與醫院環境相類似的一個護理場景。在護理實訓中心里，通過對不同病例與護理情形進行有效的模擬，使高護生能夠在較為真實的護理環境中反復的進行各種護理技能的培訓，而且高護生在不同的醫學模型上進行相關練習時，能夠找到同臨床操作相類似的感覺，從而使自身在全面掌握相關護理理論知識的基礎之上，熟練的運用各種規范的操作方式，最終實現理論與實踐的和諧統一。同時，在護理實訓課上，教師不需要對學生進行反復的師范教學，只需要將重點放在對學生操作行為的檢查與糾正過程中，從而不斷規范學生的各種護理操作行為。在實訓教學過程中，教師通過封閉式錄像系統將每個學生的操作過程記錄下來，不僅可用于對學生操作的指導，而且還可對學生的操作行為進行全面的考核，而學生在通過反復的訓練與觀看中，正確的掌握規范的操作方法，從而不斷的提高自身的學習效果與記憶效果。此外，在護理實心中心的實際建設中，需滿足一些幾個原則：①仿真性與適用性原則。實訓中心內的模擬病房需盡可能的滿足臨床的護理工作環境，以讓學生在真實的護理環境中進行相關的操作與練習，從而不斷培養自身的綜合素質。同時，在建設實訓中心時，也需滿足實用性的原則，充分利用各種有限資源，引進先進的教學設備與教學方式，以不斷提高教學效果。②產學研有機結合原則。實訓中心的教學需定期的實習醫院展開學習與教學研究，并將學習成果有效的運用到實訓教學實踐中，從而真生實現“理實一體化”。
2．1利用護理實訓中心全面提高高護生的護理操作技能
在護理實訓中心中，需保證其實訓教學經過了專業的培訓并有著較為豐富的臨床護理實踐，能夠較為熟練的掌握各種醫學模型的使用方法與操作技巧，從而對高護生的實訓練習提供必要的指導。以婦產科護理操作練習為例，實訓教師在利用模型展開教學的基礎上，讓學生進行分組的練習，一般4～6人為一組，并在學生練習時播放該項目的多媒體課件與錄像等，從而為學生提供相應的指導，最后實訓教師針對學習出現的不規范操作行為進行必要的糾正。如在進行接生實訓時，學生在模型上進行相關的接生操作，而教師則播放一些有關接生步驟的課件與產婦分娩時的真實錄像，讓學生能夠真實的感受到人體操作的具體過程，并切身的體會到護理人員同患者間的交流，從而充分調動學生對婦產科護理學的興趣，并提高其學習效果。
2．2突出學生的主體地位，強化實訓練習
在護理實訓中心展開教學時，教師可采取小組訓練的方式展開有效教學。在小組訓練中，學生的主體地位得到了明確的肯定，并能在一個較為輕松的環境中主動地學習并掌握相關操作技能。因此，在護理實訓教學中，教師就可以小組為單位進行逐人操作，而其余小組成為則在旁共同監督整個操作過程，并在結束后集中進行討論。這種實訓方法不僅可使學生集中注意力，強化自身的操作原則，并加強對相關操作技術的了解，還能使教師及時的發展學生在操作過程中的錯誤行為，并加以指導。同時，在實訓教學中，教師還可積極采用“角色置換”的方法進行有效教學，并以現代護理觀為其指導，幫助學生樹立“以人為本”的護理理念，以全面體現出護理工作中的人文關懷精神。如在口腔護理、吸氧療法以及約束帶的使用方法等多個實訓項目中進行情景的設置，并展開角色扮演，使原有的模型操作有效的擴展到真人真做，從整體上提高學生的護理實踐能力。
3結束語
綜上所述，為了全面提高《婦產科護理》的實訓教學效果，高職院校必須加大對其校內護理實訓中心的建設投資，從而為廣大高護生創建一個較為真實的護理實訓環境，并為其提供更多的護理實踐機會，使其能夠在反復實訓的過程中，不斷的提高自身的護理實踐，以滿足社會對護理人員在實踐方面的要求。
作者：蔡麗琴單位：遵義醫藥高等專科學校
