工作室老師讀書活動措施范文

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一、指導思想

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”閱讀應該成為像呼吸一樣自然的事情。工作室倡導每位成員樹立終生學習的教育理念，養成“與書為伴”的習慣，堅持“讀書好、讀好書、好讀書”，促進教師綜合素養的提高，為工作室深入開展教研活動提供精神保障。

二、讀書種類

常有老師問：“小學語文教師要讀什么書呢？”概括下來就四個字：多多益善。小學語文老師是最難做的，因為我們教材幾乎涉及到了所有學科的知識。培根說：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善變。”因此小學語文教師要博覽群書。

1.教育專著。那些大家名師的獨特的教育體驗會讓我們這些初出茅廬，閉門不出的教師受益匪淺。

2.經典的文學作品尤其是兒童文學作品。小時候我們沒有條件，如今我們可以和孩子們一起補上這一課。

3.同行們的優秀的教學反思、案例、博文。這些可以直接優化我們的教育教學行為。

4.歷史、詩歌、哲學、倫理學、邏輯學、美學和修辭學類書。這些書我們也不能忽略，可以選擇一些經典的書目讀一讀。

“閱讀生智慧。”小學語文教師應該成為一個真正的雜家，只有大量的閱讀才能讓我們自信地站在講臺前。

三、活動方式

1.集體研讀。每學期工作室為大家推薦一本教育專著供大家集體研讀，并定期舉行網上讀書交流活動，組織成員一起談感受、談收獲、談疑惑。

2.自主閱讀。工作室成員每學期從推薦閱讀書目中選取部分書目進行自主閱讀。要求每天保證半小時以上的閱讀，力爭讀深、讀透，讀有思考，讀有感受，可以隨時將自己的感悟上傳到博客上，方便大家開展讀書交流活動。

3.讀寫結合。朱永新說：“如果你每天堅持寫500個字，兩年之后，你一定能成名成家。”建議每位教師能夠將博客作為讀書交流的平臺，勤于筆耕、以博會友，在交流中促思考，在分享中促提高。

四、參加人員：工作室全體教師

“讀書足以怡情，足以博彩，足以成才”。希望每位工作室成員能夠結合自己教育教學工作實際，制定自己的個人讀書計劃。在以后的日子里，即使蜘蛛網塵封了我們的爐臺，即使灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，我們依然會固執地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下：沉醉讀書，相信未來！讓我們自己打開書本，打開成長之門，體味美好的讀書人生，構建理想的精神家園。