職業素質培養途徑探析范文

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一、關于高職會計職業素質的解讀

1．較高的職業道德素質

會計是經常與金錢打交道的職業，如果會計從業人員不能正確對待責任與權利的關系，則會出現會計違法現象，危害企業的財產安全與利益。用人單位往往堅持以德為先的用人標準，有無責任心、對公司的數據資料是否具備敏感度和保密意識、是否懂禮貌有教養，都是用人單位考核的重要內容。因此對高職會計學生職業道德素質培養方面應注重誠實守信、依法辦事、愛崗敬業、盡職盡責、禮貌待人等方面內容。此外還應包含保守公司的機密、對企業忠誠、不傳播與工作無關或有損公司的小道消息。

2．熟練的會計專業知識技能素質

高職會計學生要具備會計的手工賬處理能力、編制會計報表的技能，具備會計電算化能力及應用會計軟件的能力，具有一定財務分析和文字表達能力，具備點鈔、珠算等會計通用技能，這些能力是做好會計的一個基本功，也是最容易在人才市場被用人單位快速識別的能力。因此，高職會計專業課程體系的構建必須以專業知識技能為核心。另外，會計從業資格證書是會計基本的入門資格，應鼓勵學生在校期間取得會計從業資格證書，以提升高職學生在就業市場上的就業競爭力。

3．適應社會的能力

（1）較強的溝通和團隊協作能力。高職會計學生主要面向企業就業，而企業財務部門不只是關門算賬，對外需要與稅務、銀行、工商等部門的溝通，對內要與各職能部門協調，對內對外關系處理得當，才能順利開展工作，樹立企業對外良好的形象。因此要注重培養高職會計專業的學生具備較好的溝通合作精神、較強的組織協調能力等，這既能增強高職學生就業競爭力，同時為其今后事業發展打下良好的基礎。

（2）良好的心理素質。會計日常工作常與金錢、數字相結合，會計從業人員承擔的責任與風險較大，因此良好的心理素質培養是會計專業人才職業素質培養的重要方面。通過心理素質教育使高職會計專業學生保持心理的健康，保持平和、樂觀、積極、上進，能經受挫折，抑制浮躁，保持虛心、專心、恒心等良好的心理素質。

（3）求職能力。求職能力的培養也十分重要，高職學生在激烈的人才市場競爭中能否被聘用，不僅取決于高職學生的個人素質是否符合用人單位的需要，也與高職學生的求職能力有很大的關系。一些高職學生在求職應聘中不敢大膽展示自己，面對競爭者不夠自信，導致屢次失去機會，因此對高職畢業生職場形象、求職材料、求職技巧方面的培訓同樣重要。

二、以就業為導向的高職會計學生職業素質培養模式探討

1．專業教育與會計職業道德教育相結合

將會計職業道德融合到會計專業知識技能教學中，例如通過案例教學，不僅能貼近工作實際，讓學生掌握扎實的專業知識技能，還能用案例中必須嚴格遵守職業操守才能做好工作的正面事例引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，熱愛本職工作，敬重會計職業，干一行，愛一行。忠于職守，盡職盡責，實事求是，恪守信用；另一方面，可以用案例中不遵守職業操守、違法亂紀的反面例子給予學生警醒。在會計實訓實踐教學中，一定要指導學生嚴格按照會計法律制度辦理業務，不為主觀或他人意志左右，在履行會計職能時應保持客觀公正，摒棄個人私利，以中立的態度客觀、真實、充分地反映經濟活動中的會計信息，不能因為滿足特定的個人、集團的需要或因偏見的影響而扭曲會計信息。在指導學生的實習活動中，要教育學生保持應有的職業謹慎和勤勉作風，維護本職業的良好聲譽，不得有任何損害職業形象的行為。擁有正直的品德和扎實的會計業務知識同樣重要。

2．專業教學突出技能型人才職業特色，以提高學生就業競爭力

高職會計以培養適應用人單位實際需要的技能型人才為取向，面向基層、面向生產第一線。一是要求學生掌握經濟管理基礎知識，熟悉經濟法規；二是要求學生掌握會計崗位所需的專業知識和技能，能熟練運用計算機從事財務管理工作。在此基礎上，要實現技能型人才的培養目標，一定要強化實踐能力和動手能力的培養，在教學內容的組織和安排上要結合行業企業發展的需要，優先考慮技能型人才實踐及動手能力的獲得，突出高職教育特色。具體操作上，可采用如下三種方法：

（1）高職會計技能型人才應采用畢業證書加職業資格證書的培養模式，要求學生從入學開始準備會計從業資格考試內容，并由專業教師進行相關培訓，要求畢業生能考取會計從業資格證書，并鼓勵學生考取助理會計師資格證書。據調查，擁有這兩證的畢業生就業競爭力很強，基本能夠順利就業。

（2）實行校企合作辦學。會計是一門講究實際經驗和專業技巧的職業，學校可從企業或銀行系統招聘經驗豐富的專家擔任外聘教師，使學生接觸到的知識更貼近會計工作的實際，同時學校可與企業單位建立合作關系，增加學生校外實踐交流的機會，以加強學生實際操作能力的培養，利于學生將課本知識轉化為實際體驗。同時，企業還可以為學校提供就業信息，協助解決畢業生就業問題。

（3）鼓勵學生利用假期到企業中實踐或組織學生到會計師事務所實習見習，發揮假期社會實踐與畢業實習的功能，將這兩項內容納入學生的評價體系當中，通過增加或增設相應學分，可以讓學生了解社會，體會會計實務工作，找出自身不足，有利于他們主動學習，為畢業后更好地適應社會奠定基礎。

3．開展職業規劃教育，完善職業規劃指導內容

高職院校要將職業規劃教育貫穿學生入學至畢業三年：新生入學的第一年，開始指導學生做好職業生涯規劃，幫助學生進行就業環境分析、行業情況分析，合理設計職業生涯，了解行業發展趨勢，了解企業對崗位能力要求及職業素質的要求；第二年，鼓勵學生考取從業資格證書，參與社會實踐和招聘會，讓他們直接感受就業市場的情況；第三年，輔導學生求職面試及就業維權技巧。這種職業指導貫穿在整個大學生涯中，對大學生擇業觀的形成、擇業實力的增強和求職技巧的培養都會大有幫助。同時通過心理素質教育使學生保持陽光心態和良好的心理素質。

4．組織學生參加各類活動，全面提升高職會計學生競爭力

在實際招聘中，用人單位往往比較青睞那些擔任過學生干部、積極參加各類比賽并獲得優良成績的學生，因為這些學生在表達能力、溝通能力、組織能力、社會實踐能力、人際交往能力、創新能力等相對比較突出，能較快適應本職工作。因此要組織和引導學生多參加如會計專業技能比賽、文體活動、社會實踐、創新創業活動等，多渠道全面提升學生競爭力。

作者：趙曉蘭單位：北海職業學院