農民收入的職業教育途徑范文

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一、影響農民收入增加的主要因素分析

當前影響農民增加收入的因素有很多，如農業科技水平落后，農業生產經營規模太小，生產、銷售信息不暢且信息滯后，農村基礎設施落后，農業生產投入不足，農民負擔過重，農業人口太多等諸多原因，都不同程度地影響了農民收入的增長。以下僅就主要的幾個方面進行分析：

（一）農業科技水平落后，農業生產效益低我國農業人口多，農村地域廣闊，但農民的生產幾乎得不到任何的技術指導和服務。一個鄉鎮方圓幾十公里，幾百甚至幾千戶農戶，只有一個農業技術推廣站，一個農業技術推廣站只有少數的幾位農業技術人員，并且現在的農業技術推廣站受體制影響，大部分農業技術推廣站成了技術員自主經營農資生意的場所，使得原本就很微弱的農業技術服務力量顯得更微乎其微，不能很好地履行為農民提供技術指導和服務的職能。由于農民的生產得不到任何的技術指導和服務，所以農產品一方面產量不高，另一方面產品的含金量也不高，即產品質量不高，故農業的整體生產產值不高，生產效益低下。

（二）農業生產、銷售等信息不暢且信息滯后我國長期以來實行的家庭聯產承包責任制的農業生產經營模式，使得農業生產絕大多數都是單家獨戶的生產經營，與現在的大市場是很不相適應的。這種單家獨戶的生產經營模式更顯示了它的自發性、盲目性和滯后性的弱點。農民從生產到銷售，沒有任何部門為他們提供相關信息，生產什么，生產多少，銷往哪里等都是盲目的，經常出現今年馬蹄價格好，明年大家“一窩蜂”跟著種馬蹄，結果馬蹄價格大跌；明年芋頭價格好，后年大家又一起跟著種芋頭，結果芋頭價格又下跌。這種“盲目跟風”的結果往往就會導致農民出現增產不增收現象，大大挫傷農民的生產積極性。

（三）農民的負擔還相當沉重雖然近十年來國家相繼制定并實施了很多惠農政策，加大了農業投入的力度，取消農業稅收,并給予了一定的補貼，但農民的負擔還是相當沉重，各種雜費和治病、養老、教育、生產等問題依然嚴峻。僅就一般家庭來說，平時看病的支出少則成百上千，多則上萬。雖然有了新農合，但是如果遇到大的疾病的話，連報銷剩下的那一部分錢農民都拿不起；教育上更是如此，一個高中生一年的學費加生活費都好幾千，更不用說大學生了；在農業生產上，國家雖然對種田、養豬等給予一定補貼，但農藥、化肥、飼料等生產成本的價格上漲，導致了農民的生產基本無任何利潤可言。可見，農民的負擔還是相當沉重的。

二、增加農民收入的職業教育途徑

（一）職業教育要服務好農業科技為了解決目前我國農業生產技術服務匱乏的問題，作為以培養技術型人才為主要陣地的職業教育，要培養輸送更多更優秀的為農業生產服務的技術型人才。如現在很多職業院校實施的“村村大學生培養計劃”、“農民大學生”培養工程、“大學生村官班”模式等，都是職業教育為“三農”培養實用型、服務型農業技術人才的成功模式，我們要大力推進這些培養模式，為農業生產培養輸送更多更好的技術服務型人才。假如在農村，每幾個自然村甚至每一個自然村就能配備一名農業技術人員，那么農民進行農業生產時就能得到很好的技術咨詢與服務，農業生產效率就會提高，農產品的質量也會提高，那么農民的收入就會有很大的增加。

（二）職業教育要大力提高農民職業素質農業生產一方面需要技術人才的指導與服務,另一方面更需要農民自身素質的提高。我國是農業人口大國，長期以來，由于農村勞動力素質相對較低，制約了我國農村經濟社會的發展、農業產業結構的調整和農民收入水平的提高。農民增收與農民自身職業技能水平滯后是當前體現在農民身上的一對突出矛盾，而解決這一矛盾的最好方法就是大力發展面向農村、農民的職業教育。而職業教育服務“三農”卻非常薄弱,且發展嚴重滯后，據有關資料統計,在我國農村勞動力中,接受過短期培訓的占20%，接受過初級職業教育或培訓的占3.4%,接受過中等職業教育的占0.13%,而沒有接受過技術培訓的高達76.4%。所以，職業教育在農村的任務就是要大力培養農村勞動力的職業素質，傳授生產技能。如通過舉辦“蔬菜培訓班”、“果樹培訓班”、“養豬培訓班”、“農村剩余勞動力轉移培訓班”等，提升農民職業技能，把技術轉化為生產力，提高農業勞動生產率，增加農民收入。此外，還可以把農村富余勞動力培養成都能掌握一技之長的勞動者，以滿足當前經濟發展和社會結構轉型對實用技能人才的需求，從而實現農村勞動力快速、有序地轉移。

（三）職業教育要為增加農民收入構建信息平臺對農民來說為什么總是出現增產不增收的現象呢？最主要的就是農產品滯銷問題。目前各地都建了一些農產品批發市場、交易市場，這些在培育市場發展上起到了一定的作用，但隨著市場經濟的逐步完善和推進，原有的市場模式已不太適應市場發展的需要，應根據市場的需求：一方面由政府引導、企業運作，通過網絡建立農產品的信息平臺，為農村提供綜合性服務；另一方面，職業教育要承擔起培訓農民學會如何充分利用這些農產品信息平臺為自己服務，要讓農民意識到只要走進這個綜合服務平臺，就可以獲取到你想得到的關于農產品的種植、品種、數量、質量、供需等全方位的信息。一方面解決了市場需求什么產品，農民需要種什么產品，種多少，需要產品達到什么質量的問題；另一方面農民可以通過這個信息平臺農產品的銷售信息，很好地解決了農產品的銷路問題，也很好地解決了一直以來困擾農民增產不增收的問題。

農民問題是我國革命和建設的基本問題，是關系黨和國家前途命運的重大問題。當前，隨著新舊體制的轉換和經濟結構的調整，我國的“三農”進入了新的發展階段。探討如何通過職業教育途徑來增加農民收入的問題，能更加有利于實現我國“三農”的新發展、新跨越。

作者：葉愛紅單位：廣西梧州農業學校