淺談學生自我教育范文

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一、實現大學生自我教育的途徑與方法

1.加強自我意識,激發自我教育需求。自我教育的重點是主觀能動性，想要培養大學生自我教育能力，首先應該讓大學生樹立獨立思考的意識，自我教育是十分必要的，大學生勢必要認識到這一點。否則的話，處在被動接受狀態下的大學生是很難提高自身自我教育能力的。在高校的思想政治教育中，對自我教育不積極是急需解決的問題，高校的教育人員應該設身處地的從大學生的實際情況出發，積極引導大學生群體對自我教育在情感上的認可，這樣才能充分調動大學生自我教育學習的興趣和主動性，促進大學生對理想自我的認識，從而激發大學生自我教育的需求。

2.探索自我教育方法，提高自我教育能力。經常審視自己的言行，以高標準要求自己并加以改正是大學生自我教育進行的原因之一，與自我意識的發展有緊密的聯系。隨著知識和生活經驗的不斷積累以及對外界認識的不斷提高，大學生更有能力進行自我教育、更有辦法對自我理性控制。他們能夠比較客觀正確的評價自己，能夠形成相對穩定的人生觀、世界觀和價值觀。自我學習、自我調適的運用是解決目前大學生自我教育存在問題的根本方法。高校思想政治教育工作者要根據大學生身上出現的問題和特征以及社會發展的變化趨勢,來調整和引導大學生發展自我教育的方法，從而使大學生的自我教育能力得到提升,自我價值得以實現。

3.促進學校教育與自我教育相結合。以馬克思主義基本理論教育為代表，學校向學生貫徹馬克思主義基本原理主要是通過思想政治課來實現的，由此可見思想政治課程在整個思想政治教育中的重要地位。進行較為系統的思想政治理論的學習，幫助受教育者逐漸樹立的世界觀、人生觀、價值觀的過程，教育者向大學生完整、準確地傳授馬克思主義理論、科學觀和方法論，既提高了學生的政治素養，也提高了學生的思想覺悟。

現代大學生個性鮮明、自主意識強、自主能力差，在這種情況下，如何增強大學生的自主能力是教育工作者面臨的難題之一，在復雜的社會背景下提高大學生的自我教育能力也是需要持續探索、長久堅持的任務。目前大學生的自我教育狀況表明顯示：正確的引導和培養大學生的自我教育能力是非常必要的。自我教育與思想政治理論課程相結合，對積極發揮思想政治理論課的理論指導起著重要作用。把學校的思想教育心理教育和學生的自我教育充分結合起來，可以使自我教育更有效。

4.營造良好的外部環境。每個人思想品德的形成和發展總是在一定的環境影響下產生的，自我教育同樣也需要一定的環境。良好的外部環境有利于個體更好的自我發展，只有在良好的外部環境下將個體自我教育和集體自我教育結合起來，學生的自我教育能力才能得到加強，學校通過開設課程等方式對學生進行思想政治教育才能看到更有成效的結果。不僅要從從校園環境、壞境、群體環境等方面入手，而且還應該關注整個社會，營造良好的社會風氣。

二、大學生自我教育能力的培養

1.培養大學生正確的自我意識。大學生由于剛剛從高中步入大學，知識、閱歷等都不夠充足，對自我的認識往往會以偏概全，這會影響大學生自己的學習生活和人際關系等。這要求學校及時的對大學生的自我意識進行正確的引導。教育者要幫助學生確立適合大學生自身條件的理想自我，不斷提出適合自身的目標，逐步地自我改進、自我完善、最后實現理想目標以達到理想自我的程度。

2.提升大學生自我教育的境界。“慎獨”是指個人憑借著自己的自覺，無論處于什么環境中都能嚴格律己，遵守道德規范，按照一定的行為準則活動，對自己進行有效的管理調適，絕不做任何與做人原則、道德標準相違背的事。作為傳統自我修身養性方式的“慎獨”，雖然對古代的道德實踐起著不可替代作用，但是在當今社會依然有著非凡的教育意義。大學生發揮其“慎獨”精神，既有利于提升自我教育的境界、形成良好的道德情操，也有利于社會的和諧穩定發展。

3.積極參與各項教育與管理工作。在大學生的自我教育過程中，教育和管理最為重要。大學生樹立正確的思想意識，養成高尚的道德情操，這些都離不開高校組織及老師對大學生認真教育科學管理的引導作用，但是作為自我教育的主體，學生積極配合學校的教育管理工作也是自我教育成效提高的重要因素。目前,大學生通過相應的組織系統，參與各項管理工作，在施行管理工作的過程中，自學能力、自我控制能力、獨立思考能力都有了明顯的提升。只要善于把學生的積極性調動起來，在日常的生活和學習中參與管理，不僅可以加強和改進教育管理工作，而且可以培養學生的自我教育能力。

4.加大對校園文化建設，形成良好氛圍。校園文化是大學生的群體需要在文化上的反映，它憑借著立足于學生思想和生活的特點，時刻影響著學生的心理與言行。積極健康的校園文化具有明顯的反思性，對社會文化中消極的思想觀點、價值原則能進行有效的過濾，能起到啟發思想、培養素質、的重要作用。作為學生這個龐大的群體來說，他們的生活環境——校園，其重要性是不言而喻的。健康的積極向上的校園文化氛圍，不但能促進學生有效學習、積極生活，還能引導大學生自覺地樹立正確的觀念，培養大學生自我修養的能力和品質。

作者：楊洋單位：牡丹江師范學院