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淺談高校音樂藝術(shù)實踐課程現(xiàn)狀及對策范文

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淺談高校音樂藝術(shù)實踐課程現(xiàn)狀及對策

摘要:現(xiàn)如今,想要培養(yǎng)具備創(chuàng)新技能型的音樂人才,就必須要及時的轉(zhuǎn)變先前較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式,高職院校音樂專業(yè)藝術(shù)實踐課程主要是一門鏈接課堂和舞臺的課程,在目前高職院校音樂專業(yè)的教學(xué)階段之中,務(wù)必要在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)與舞臺表演能力方面加大力度。綜合考察學(xué)生的專業(yè)知識、技能和實踐能力,從而加大音樂專業(yè)藝術(shù)實踐課程的水平與質(zhì)量,進而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平,最終促使教師、學(xué)校和社會三者之間的高效化配合,來攜手加大學(xué)生的職業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞:高職院校;音樂專業(yè);藝術(shù)實踐

一、音樂藝術(shù)教育在新形勢下的新變化

今年已經(jīng)是《廣東省建設(shè)文化強省規(guī)劃綱要(2011-2020年)》的第八個年頭,在社會不斷發(fā)展的過程之中,音樂文化生活也在逐步的趨于豐富化,居民的欣賞水平也變得嚴格,這勢必要從提升舞臺表演的水平來入手。在目前高職院校音樂專業(yè)教學(xué)的階段之中,要將培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與舞臺表演能力充分的重視起來。所謂“臺上一分鐘,臺下十年功”,音樂專業(yè)的學(xué)生務(wù)必要做到可以上舞臺,吹拉彈唱必有一技之長,哪怕是擔(dān)任舞臺幕后的工作,都需要不斷的藝術(shù)實踐,都對音樂專業(yè)的藝術(shù)實踐課程提出了更為嚴格的要求。藝術(shù)實踐課程是一門連接課堂和舞臺的課程,同時也是學(xué)生從學(xué)校走向社會的一門尤為關(guān)鍵課程。

二、高職院校音樂專業(yè)藝術(shù)實踐課程現(xiàn)狀

(一)缺少藝術(shù)實踐課教師團隊高職音樂表演專業(yè)無論是在專業(yè)文化、課程,還是在專業(yè)技能的課程之上均安排了專項教師來進行教學(xué),但還在藝術(shù)實踐的課程之上,通常都是由其它課程的教師來兼任,很少會為該項課程匹配經(jīng)驗豐富的專項教師來教學(xué),這樣一來就會很容易出現(xiàn)計劃毫無章法、沒有統(tǒng)一標準的情況,相應(yīng)的也會導(dǎo)致藝術(shù)實踐課程流于表面,欠缺具體的教學(xué)內(nèi)容,從而也就無法達到教學(xué)的最終目的,藝術(shù)實踐課程并未得到充分的重視。

(二)缺少具體規(guī)劃以及明確的目標針對課程安排來進行分析,在如今的高職院校音樂表演專業(yè)課程方案之中,都安排了三至五周的時間進行藝術(shù)實踐教學(xué),但是很多高職院校的藝術(shù)實踐課程卻沒有相應(yīng)的課程大綱,沒有相應(yīng)的課程計劃方案和精準化的教學(xué)目標,怎么來提高藝術(shù)實踐課程的教學(xué)水平與質(zhì)量?在我校的音樂教育實踐課程基本上都是每周進行一次,并開設(shè)相應(yīng)的舞蹈、合唱、器樂課程,但也僅僅只是局限在教室之中,并未將其運用到具體的實踐之中,學(xué)校欠缺相應(yīng)的實踐場所,藝術(shù)課程有名無實。

(三)途徑單一,實踐教學(xué)很難落到實處藝術(shù)實踐課程的教學(xué)方式相對單一化,通常都是在校內(nèi)來實施,基本上都是流于形式,學(xué)生沒有專業(yè)化的鍛煉舞臺表演的機會,雖然有些學(xué)校有著專業(yè)化的音樂廳或劇場,但也僅僅只是虛有其表。還有一些學(xué)校則是將畢業(yè)匯報演出的排練與表演來作為藝術(shù)實踐課程的直接評判標準,由此可見,學(xué)生自入學(xué)到畢業(yè)的幾年時間里,真正可以登臺的次數(shù)少之又少。(四)與地方音樂元素接觸不夠緊密羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處羅定市,周邊有很多的民間表演藝術(shù),像是瀧州歌、禾樓舞春、牛舞等等,在這之中,禾樓舞是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn),羅定職業(yè)藝術(shù)學(xué)院音樂專業(yè)的藝術(shù)實踐課程和地方傳統(tǒng)音樂文化之間的聯(lián)系不夠,因此無法進一步的拓展藝術(shù)實踐和市場之間的銜接,相應(yīng)的無法做到服務(wù)于地方群眾藝術(shù)。

三、相應(yīng)的解決對策

(一)加強藝術(shù)實踐基地建設(shè),拓寬藝術(shù)實踐的途徑一是組建專業(yè)團隊,加強專業(yè)實踐輔導(dǎo)。學(xué)校要將藝術(shù)實踐教研室或者藝術(shù)實踐中心成立出來,并且統(tǒng)一由專業(yè)水平高、藝術(shù)實踐能力強的教師來予以負責(zé),定期的為音樂專業(yè)的學(xué)生來組織相應(yīng)的藝術(shù)輔導(dǎo)活動,配備專業(yè)能力強、舞臺經(jīng)驗豐富的老師,來為學(xué)生上藝術(shù)實踐課,將藝術(shù)實踐課看作是重點課程,在具體實踐的過程之中,高年級專業(yè)能力強的學(xué)生可以輔導(dǎo)低年級的學(xué)生。二是要定期組織學(xué)生參加學(xué)校和地方政府部門組織的各類演出。羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院是云浮地區(qū)唯一一所有音樂專業(yè)學(xué)生的高校,學(xué)校常年與地方文化局、文化館、文化中心等部門建立友好合作關(guān)系,云浮市、羅定市的大大小小的各類演出和比賽活動,都離不開我們音樂專業(yè)學(xué)生的積極參與。今后要進一步加強合作,資源互補,讓地方政府相關(guān)部門的演出場所成為我們的實訓(xùn)基地,補缺學(xué)校實訓(xùn)場地的不足,增加學(xué)生的藝術(shù)實踐機會,促進學(xué)生專業(yè)實踐能力的提高。三是增加學(xué)生去外采風(fēng)的機會。對于采風(fēng),組織音樂專業(yè)學(xué)生到具有現(xiàn)代民歌特色的村莊去采風(fēng),收集當(dāng)?shù)孛窀韬兔駱罚瑢W(xué)習(xí)音樂發(fā)展歷程中的故事情節(jié),同時要學(xué)會1~2首民歌。可以向?qū)W校教務(wù)處申請外出藝術(shù)實踐課程,劃撥課時費,由專業(yè)老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)民間音樂藝術(shù),傳承傳統(tǒng)文化,既豐富了藝術(shù)實踐課程,也使音樂專業(yè)學(xué)生更好的為地方群眾藝術(shù)服務(wù)。如由羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院老師通過采風(fēng)收集羅定市民間素材而編排的《春牛舞》,通過學(xué)生的表演,參加了CCTV7的節(jié)目錄制。四是組織學(xué)生進行觀摩。觀摩的對象應(yīng)該是國內(nèi)外著名表演團體或著名音樂家的演出或講座,學(xué)校要定期或不定期邀請兄弟院校或演出表演團體專業(yè)能力強的教師來開講座,讓學(xué)生有機會聽取音樂專家的講座,從現(xiàn)場觀摩到進一步指導(dǎo)實踐。由于學(xué)院地處偏遠山區(qū),目前高水平的觀摩次數(shù)較少。五是加強與學(xué)校團委、學(xué)生會合作。羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院音樂教研室組建的合唱隊、舞蹈隊、器樂協(xié)會等,掛靠學(xué)校團委的學(xué)生社團,一是演出增多,可以大大增加學(xué)生藝術(shù)實踐的機會,豐富藝術(shù)實踐課程的內(nèi)容,因為學(xué)院團委社團很多,各類社團都需要開展一些活動,在他們的開幕式和閉幕式上,我們音樂專業(yè)學(xué)生通過平時專業(yè)的學(xué)習(xí)和藝術(shù)實踐課教師的指導(dǎo),就有了施展才華的機會。二是外出交流,多年來學(xué)院舞蹈隊、合唱隊、古箏合奏等都取得過一些優(yōu)秀的成績,如排練舞蹈節(jié)目《無名花》參加廣東省大學(xué)生藝術(shù)展演活動中獲得了一等獎,并代表學(xué)校去廣州參加展演;合唱隊演唱的作品參加云浮地區(qū)“百歌頌中華”活動,獲得了金獎,還有很多節(jié)目在各類活動中獲得了二等獎和三等獎。由學(xué)院團委領(lǐng)導(dǎo)帶隊參加過幾屆廣東省大學(xué)生校園文化藝術(shù)節(jié),都獲得過好評和獎勵。近年來,苦于學(xué)院山區(qū)辦學(xué),經(jīng)費不足,各類活動參加較少。

(二)對教師角色轉(zhuǎn)變的培訓(xùn)措施定期組織教師學(xué)習(xí)相應(yīng)的文件,并借鑒兄弟院校能力培養(yǎng)計劃的經(jīng)驗,系統(tǒng)性、全方位性的針對任教老師實施必要的培訓(xùn)工作,對于相應(yīng)的教育理念與思想來實施更為深入化的分析與研究。和各個用工單位或者是校外培訓(xùn)基地達成一定的協(xié)議,構(gòu)建師資培訓(xùn)的教育基地,派遣一線的優(yōu)秀教師來針對其實施全面化的上崗培訓(xùn)工作。

(三)進一步規(guī)范音樂教育的課程內(nèi)容高職院校可以運用校內(nèi)音樂教師團隊來編制與我院藝術(shù)實踐課程基本相符的教材,另外也可以在外選購適宜的音樂教材。筆者在指導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)實踐過程之中運用了很多教材,真正可以使學(xué)生自己來進行排練節(jié)目的教材是具備實用性的教材,像是舞蹈視頻方面的教材以及多聲部合唱、重唱的教材,這些均可以讓學(xué)生自主的進行學(xué)習(xí),另外還有教師的指導(dǎo),作品就會很容易出來,這樣一來,不僅僅提升學(xué)生的自學(xué)能力,而且還加大了學(xué)生在藝術(shù)實踐方面的能力。

(四)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力首先是要增添音樂專業(yè)學(xué)生實踐課程,強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。如今音樂專業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力相對較大,學(xué)院必須要從學(xué)生、學(xué)生的實際情況來出發(fā),將音樂藝術(shù)實踐課程列為關(guān)鍵的必修課程。其次,提升并強化引導(dǎo)的能力。針對音樂專業(yè)的學(xué)生來進行分析,藝術(shù)實踐課不僅僅是要建立在科學(xué)化的知識架構(gòu)之上,更要建立在如今對于音樂人才的實際需求之上。

(五)以就業(yè)為導(dǎo)向,整改藝術(shù)實踐課程內(nèi)容羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院音樂專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率幾乎年年都是百分之百,其中百分之八十左右的學(xué)生是從事與音樂專業(yè)相關(guān)的工作,就業(yè)方向有中小學(xué)校、幼兒園、文化館、藝術(shù)培訓(xùn)中心等。通過實習(xí)和就業(yè)情況調(diào)研,學(xué)生都反應(yīng)平時除了教學(xué)外,工作量最多的就是排練演出,在校期間的藝術(shù)實踐課和積累的演出經(jīng)驗對他們幫助非常大,使他們可以從容應(yīng)對。

四、結(jié)語

總之,目前,處在新形勢之下,高職院校音樂專業(yè)的社會認知力、學(xué)生專業(yè)能力水平、師資力量均得到很好的發(fā)展。那么為了可以更好的培養(yǎng)出來音樂專業(yè)的人才,就得要選擇適宜的教學(xué)方式,從根本之上來將藝術(shù)實踐課程充分的重視起來,并從培養(yǎng)學(xué)生舞臺表演能力方面來進行入手,促進高職院校音樂專業(yè)走向良性發(fā)展的道路。

[參考文獻]

[1]程榮.高職院校音樂表演專業(yè)藝術(shù)實踐課程改革分析[J].才智,2018,27:56.

[2]周曙.高職院校音樂表演專業(yè)聲樂教學(xué)存在的問題及對策研究[D].湖南師范大學(xué),2011.

作者:康良生 單位:羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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